“平台＋订单”人才培养模式改革与实践

欠发达地区的高职院校，在本地没有大型行业、企业做支撑，如何提高人才培养质量，服务地方经济建设？本文以恩施职业技术学院机电一体化技术专业“平台＋订单”人才培养模式改革与实践为例，介绍了人才培养的指导思想、目标、内容和方式，提出了将国家职业资格标准的普遍要求与企业职业能力特殊要求有机结合的方法，对其他高职院校的人才培养模式改革提供借鉴。     

高职会计专业课程开发模式研究

作者在对湖南部分高职院校会计专业、湖南及广东沿海部分企业财会部门以及我院部分会计专业历届毕业生展开调研的基础上,就高职院校会计人才培养模式存在的问题及成因进行了分析,提出了基于工作任务的高职会计专业课程开发模式,以期为今后高职会计教学改革的进一步深化提供理论支持。     

对高职院校教学与管理改革创新的思考

高职院校是我国高等教育的重要组成部分,以培养学生的创新精神与实践能力为主要目标。近些年来,在我国推行素质教育的时代背景下,对高职院校人才培养模式提出了新的要求,使之适应素质教育的需要。教学管理在高职院校的管理活动中具有重要的地位和作用,它是提高高职院校教学质量的前提与保障。本文通过对高职院校教学管理的分析,提出了一些关于高职院校教学与管理改革与创新的思考。     

“双师型”师资队伍建设存在的问题与对策

2004年教育部（高职高专院校人才培养工作水平评估）提出，双师型教师同时具备专业理论课教师和专业实践课教师的知识、能力和素质。而我国目前高职院校教师基本上都是在学科型人才培养模式下造就出来的，从学校毕业直接到讲台，缺少企业的实践工作经历。本文就目前高职院校“双师型”师资存在的问题及解决办法提出了一些自己的观点。     

基于区域经济发展视角的商务英语翻译人才培养模式研究——以秦皇岛市为例

随着我国构建区域经济发展新格局的不断推进,服务地方区域经济发展已成为高职院校办学的重要目标。本文从秦皇岛区域特色经济文化发展入手,提出并探讨了地方高职院校为适应当地发展而确立的商务英语翻译复合型人才培养模式。     

校企合作背景下高职大数据技术人才培养探究——以陕西能源职业技术学院为例

校企合作是现阶段高职院校人才培养的重要组成元素。本文首先介绍了大数据技术人才培养校企合作模式的研究价值,接着从校企合作模式尚不完善、大数据技术专业的人才培养目标不够清晰、缺乏符合大数据技术专业建设需求的师资队伍三个方面指出高职院校在培养大数据技术人才方面存在的问题。基于此,本文以陕西能源职业技术学院为例,提出了校企合作背景下大数据技术人才培养改革的实施路径,以此满足当前社会以及行业发展对大数据技术人才的需求。本文的研究具有一定的现实意义,可供其他高校进行参考。     

教学管理与创新人才培养的关系与特征研究

高职院校的基本职能和根本任务都是培养人才，由于基于创新人才培养的教学过程具有自身的特殊性，传统的教学管理模式不能适应创新人才培养的要求，故必须进行改革与创新。本文首先介绍了创新人才培养与教学管理的关系，然后介绍了基于创新人才培养的教学管理若干特征。     

高职院校会计人才培养模式探讨

高职院校会计人才的培养模式存在诸多问题,本文对高职院校会计人才的培养模式进行了反思,并提出了一些具体的人才培养方法.     

加强高职生心理健康教育的思考

本文从高职院校人才培养目标出发，从调研入手，分析了高职生普遍存在的心理及产生原因，并对加强高职生心理健康教育的思路进行了初浅探索。     

高职院校会计人才培养探析

目前,我国高职院校会计人才培养教育存在人才培养目标不明确、会计人才培养实践环节亟待引起重视、缺乏会计人才培养的考核机制等现状,而定位高职院校会计人才培养目标,探寻高职院校会计人才培养的对策显得尤为重要。     

高职院校会计人才培养避免“趋同性”的对策研究

开设会计专业培养会计人才的高职院校,应根据地方经济社会发展对人才培养需求,确定本校会计专业人才培养目标和培养模式,力争避免与其他高职院校会计人才培养的“趋同性”,这是培养有竞争力的会计人才和建成特色专业的关键。     

建筑CAD技能竞赛对土建类高职院校人才培养的影响

建筑CAD技能竞赛有利于提高土建类高职院校人才培养的针对性和实用性、有利于促进土建类高职院校“双师型”教师队伍的建设、有利于促进土建类高职院校教学的改革。竞赛对促进“工学结合、校企合作”的办学模式及人才培养模式的创新具有重要作用。     

“双创”教育下高职园林专业“1+X证书制度”的人才培养模式

随着职业教育改革方案的实施,针对当前存在的理论课程与证书分离的情况,高职院校要创建1+X证书制度体系模式,改革新模式,对整体课程体系、实践训练、考核制度等进行全面建设。此外,高职院校还要加强教师队伍专业性的培养,有效运用理论课程与证书相结合的模式,实现高职院校培养社会型人才的目标。基于此,本文首先明确了高职院校“双创”教育的意义,其次分析了“双创”教育下高职园林专业存在的问题,最后阐述了“双创”教育下高职园林专业“1+X证书制度”的人才培养策略。     

工学结合人才培养模式下应加强高职院校学生思想政治教育

培养高职院校学生可持续发展能力,工学结合的人才培养模式是一条切实可行的发展道路.本文从工学结合人才培养模式的含义,作用入手进行分析,提出在工学结合人才培养模式下,培养高职院校大学生的可持续发展能力,在思想政治教育工作的一些具体措施.     

质量为本,深化教改,创新模式——重庆科创职业学院“3+1”人才培育模式初探

高职院校要在激烈的市场竞争中立于不败之地,最重要的是要按照高素质技能型人才的成长规律和市场需求,更新现代职教理念,创新人才培养模式,深化教育教学改革,提升内涵建设水平,确保人才培养质量.我院根据高职教育的人才培养目标,提出了"学历+能力,做人更重要"的育人理念,深化"3+1" 人才培养模式内涵和完善"三三三"运行机制.     

发展学术科技型社团探索高职人才培养新模式

创新型国家建设,需要高等职业院校加快培养国家急需的高端技能型专门人才。充分认识和挖掘学术科技型学生社团的人才培养功能,不仅可深化高职院校的教育教学改革,丰富人才培养模式,也有利于人才培养目标的实现。     

高职院校大学生社会实践问题分析及对策研究

本文基于人才培养模式的角度对当前高职院校大学生社会实践的基本情况进行了分析,归纳总结了其中存在的八个主要问题,在对造成这些问题的成因进行剖析的基础上提出了相应的对策建议.本文主张高职院校应将大学生社会实践纳入专业教育,社会实践应与学生专业紧密结合以体现高职院校的办学理念和办学特色.     

物流管理专业人才培养模式简析

随着社会上的各类企业对职业技术人才的需求越来越广泛,国家越来越重视对职业技术人才的培养,各类职业院校开始结合地区经济发展调整和完善各专业的人才培养模式,以提高学生的适应性。本文通过介绍河北省三家高职院校物流管理专业的人才培养模式及其人才培养模式的优缺点,提出依托区位优势制定物流管理专业人才培养模式,在制定及实施人才培养模式的过程中,结合地区经济、行业特色等具体、明确的优势,不仅能形成具备区域特色及学院特色的人才培养模式,也能形成一个完整的人才培养体系,对高职院校人才培养模式的推进有一定的借鉴意义。     

高职院校会计人才培养目标研究

高职院校会计人才培养目标的确定对于其人才培养具有重要意义。目前不少高职院校在确定会计人才培养目标时存在着不少模糊不清的问题,需要认真研究。     

高职院校会计专业实训基地建设探究

实训基地建设是实现高职院校会计专业工学结合人才培养目标的关键环节之一,本文分析了高职院校会计专业实训基地建设中存在的问题,并提出一些建设途径.