运动技能迁移在高校拳击专项教学中的应用

运动技能迁移是拳击教学中普遍存在的问题。教师和教练员必须掌握运动技能迁移的知识,合理开发和利用运动技能迁移的规律。运用文献、问卷调查、数理统计和逻辑分析等研究方法进行分析,在拳击教学和训练实践中,要避免运动技能转移的负面影响,提高学生掌握运动技能的速度,旨在探讨运动技能迁移在高校拳击专项教学中的应用,为高校体育教师和教练员提供一些帮助。     

量体运动最有效

健身需要有科学的锻炼方法，体形特征不同的人，应该采取与之相应的运动方式才能更有效。 瘦弱、脂肪少、肌肉力不强、体力也不佳的人，往往内脏器官也不太健康。运动时，应该先慢慢锻炼好基本体力，逐渐强化肌肉力量、持久力及身体柔软度，再进行重量训练，     

小学低年级体育课运动参与教学

在新体育课程标准中运动参与、运动技能、身体素质、心理健康和社会适应这五个学习领域里，运动参与是学生发展体能，获得运动技能、提高健康水平、形成乐观开朗的生活态度和进行思想品德教育的重要途径。即是说要从传统的以体育知识技能的灌输传授转向培养学生自主学习、自主锻炼，发展独立思考能力和创造能力的教育。在体育教学设计上，要从“教师中心”转向重视尊重学生的“主体”地位。从学生主动活泼地学习锻炼、激发学习智慧与能力的角度，来考虑和设计教学进程。     

运动生物化学在竞技健美操训练中的应用

竞技健美操是通过难度动作的完美完成，展示运动员连续表演复杂和高强度动作的能力，因而对运动的技能水平．尤其是供能水平要求很高。本文针对竞技健美操运动的生化特点，对其供能系统进行分析和研究，得出有助于提升竞技健美操训练水平的相关结论。     

浅析结合体育新课改发展中学生的运动技能

新体育课程改革确立了“健康第一”的指导思想。体育教学的过程在不断地进行尝试与探索的过程中，积极围绕“健康第一”思想组织教学，但是，“健康第一”的指导思想下的运动技能教学问题目前存在不少的讨论与争议。文章指出在体育教学中，应要求学生通过学习和实践，掌握和运用基本的运动知识和技能，并逐渐形成一定的运动特长，为今后培养运动兴趣打下良好的基础。     

基于心理技能训练理论的技能选手心理危机分析及化解策略探究

技能选手的临场表现与心理素质呈现显著正相关,放弃训练、比赛失利等问题多半与心理问题得不到疏导而产生的心理危机有关。心理技能训练是心理学理论中心理训练的下位概念,对如何解决技能选手心理危机问题具有重要的指导意义。用心理学来分析技能选手的心理历程、危机表现及影响因素,在此基础上从认知控制、动机管理、表象训练、技能训练以及系统脱敏训练几点来探索应对技能选手心理危机的策略,对提高选手的竞技水平和竞赛成绩具有重要作用。     

运动训练过程控制对越野滑雪训练的影响

凭借本人执教多年，针对运动训练过程的控制原则和越野滑雪项目运动特征的研究，对越野滑雪运动员在运动训练过程中的生理变化的规律，举例并进一步说明了不同原则在该项目中的应用，为如何科学地把握训练过程以实现训练效益最大化提供了保障。     

手脑并用是职业技能形成的基本教学方法

教育心理学研究证明，“手脑并用”既有助于对专业理论知识的理解、强化和巩固，又能发展智力和培养职业兴趣，促进职业技能形成。“手脑并用”的过程实质是心智技能和动作技能相互影响、相互促进的过程。职业技能是在有意识地控制练习中自觉地改进某些动作的基础上形成的。针对技能形成各阶段学生的心理结构、知识结构和经验结构及其发展变化规律，灵活地运用思维规律是技能形成教学的前提。思维是通过概念、判断和推理等形式来反映客观事实的能动过程。它既能动地反映存在，又能动地反作用于存在，并在一定条件下起主要的决定的作用。思维…     

职校体育社团培养学生运动兴趣与提高学生运动技能的策略

以兴趣和技能为培养目的开展活动的职校体育社团，应注意以学生为主体，尽量满足学生运动的需要。那么，如何开展职校体育社团工作，培养学生运动兴趣，提高学生的运动技能呢？本文结合作者的教学实践谈几点分析。     

谈青少年运动训练之心理训练

在青少年运动中科学地对其进行心理训练能有效提高其个性素质，提高运动成绩。教练员对青少年运动员心理训练应重视起来，并积极探索有效的训练方式。本文结合实践经验，对青少年运动心理训练方法予以总结和归纳。     

用教育心理学知识探讨机动车驾驶人驾驶技能的形成规律

运用教育心理学知识阐述了机动车驾驶技能的形成是动作和心智技能的有机结合。通过对机动车驾驶人技能的动作、驾驶技能形成的阶段和驾驶技能形成的标志特征的分析,揭示了机动车驾驶人驾驶技能的形成规律。     

浅议辅助练习在运动技能教学中的运用

笔者针对如何有效地开展运动技能教学这一问题，分析了辅助练习在体育教学中的作用意义，依据原则设计了三种策略并用案例加以分析，为进一步提升运动技能教学的有效性提供了一种思路和策略。     

遵循技能的形成规律培养学生的生产技能

一、生产技能的形成规律人的生产技能是从劳动中获得的，职业技术学校学生的生产技能是在实习教学中通过学习和训练形成的。生产技能的形成具有一定的规律，可主要概括为如下几条：1．生产技能的形成过程，是一个由浅入深、由简到繁的循序渐进练习过程。生产技能的形成可分为三个阶段，每个阶段都有各自的特点。（1）掌握局部动作阶段。在这个阶段，学生仿效特定的局部动作的方式或行为模式进行多次练习，达到掌握生产技能基本功的目的。此阶段的特点是；操作工序简单，学生的动作紊乱紧张，呆板而不协调，并且容易出现多余的动作，动作的稳…     

中点技能课教学方法的探究

中式面点实践技能操作课是中点专业课程的重要组成部分。中式面点技能操作课的教学质量高低直接影响学生的实际操作能力,因此必须强化学生的技能训练,把规范的实际操作技能训练作为主要的教学内容来抓。但目前实操课的教学存在许多不足,经过多年教学总结,笔者认为要从教学方法上进行改变:改变单一教学方式,采用分阶段教学法,运用多种方法手段,来强化学生的操作技能水平,提升课堂教学质量,充分提高学生学习潜能,使之达到形成高效、明确的教学目标。     

轮滑运动与心理素质训练的提升

心理学原理告诉我们,人的活动目的越明确、越深刻,意志就越坚强,越能够让人们的行为去达到某一目标。良好的学习动机是激励轮滑学生努力学习的内在动因,学生只有把轮滑课的学习变成自己的内在要求时,才能克服各种心理障碍,在科学训练中心理素质得到提升。     

维修电工基本操作技能的培养

维修电工基本操作技能的培养河南油田技工学校尹建维修电工技能是在生产实习过程中逐步训练形成的。训练是一种有目的、有步骤、有指导的活动。为了坚持脑手并用，提高训练效果，形成基本技能，达到中级工操作水平，应做到以下几点：一、明确各课田训练的目的和要来在每个...     

如何训练学生的操作技能技巧

技能是运用某种知识经验顺利完成某种任务和活动的技巧和能力.它和能力不同,但又密切相关,技能的形成以一定的能力为前提.技巧是技能发展的高级阶段.学生的实习操作技能,主要是在生产实习中学习和训练的,因此从心理学的角度来研究学生实习操作技能技巧的形成过程和训练方法,是生产实习教学的一项重要内容.     

竞技运动心理学热点问题研究

本文对竞赛焦虑、choking现象、心理疲劳等热点问题进行探讨,介绍了竞技运动心理学在体育科学领域的应用与发展,并以人文主义方式去关注运动员、了解运动员,以提高运动员的竞技水平、自我效能与心理素质,充分地发挥竞技心理学的作用。     

体育高考项目设置与运动技能的关系研究

本文采用文献资料法、逻辑分析法、比较研究法等方法,对我国体育高考项目设置与运动技能的关系进行研究,旨在使我国体育专业术科考试的项目设置更加科学、合理,更能有效的选拔优秀的人才。经过分析得出,我国现行的体育高考的项目设置基本反映运动技能形成所需的身体素质因素和运动迁移因素,但在身体素质和专项考核方面存在着不足。     

体育教师高效教学策略与技巧

高效教学策略的基本内涵教育哲学家赫斯特(Hisrst)认为，学习是行为的变化，是由于选择了不同的策略处理相同的教材，由于新的信息被纳入到其他图式之中，或者由于运用新的或修正过的图式和技能来处理那些教材，所以就产生了不同的行为变化和不同的反应。我们需要发展心理技能来操纵概念，帮助解决问题和扩大概念图式，以便吸收新的信息。图式的发展和扩大使我们能够更有效地解释和影响我们的世界。这种变化和发展的过程，我们称之为学习。高效教学是发展和扩大概念图式和心理技能，通过手脑并用来引起思维、行为变化。鲁宾斯坦(S·L·Rubinstein)的活动心理学从人的学习与活动心理学的关系，阐明人的学习不仅仅是通过偶而的刺激、反映的连接等环节去学习的，也是人完全有意识地考虑，怎样通过一定的手段或活动去实现其目标。所以人的学习是活动心理学的行为表现，是一种思维的试验行为。因此，教师在教学中必须考虑怎样使得教学内容被学生接