浅谈如何适应小学科学新教材

小学科学新教材已经得到广泛试用,从网上反馈的信息看,大部分教师认为新教材体现了素质教育的创新精神,但也有一些教师对新教材不知所措。觉得教材顺序乱了套,内容简单没讲头。因此,如何使教师尽快克服传统教育思想和传统教学方法的惯性干扰,正确使用现行教材,是教材教法研究中的一大课题,我认为,要真正适应和用好现行教材,提高教学质量,根本在于转变教育思想观念,关键是熟悉、掌握教学内容,不断探索教法改革。     

建构高中语文教材分析新理念

语文教师要想深层次地思考高中语文新教材分析中所面临的困境并进而走出这一困境,必须在相关理论的烛照下完成相应的观念转换,从而建构一个能够和新教材分析相适应并能够统摄整个教材分析过程的教材分析理念,这是最终提高教材分析能力的前提和保证。     

对高校教材建设的几点思考

基于教育管理理论与实践,探讨了高校教材在素质教育中的地位和作用;在分析现有高校教材弊端的基础上,提出了新形势下加强教材建设应采取更新教材内容、体现创新精神,树立权威性等.     

对初中英语新教材《新目标》的认识与体会

通过对初中英语《新目标》编写内容及结构的介绍,阐述了新教材坚持以学生为中心,以实现素质教育为目的的观点,是一套有利于使语言教学与人的全面发展辩证统一的优秀教材。同时提出了新教材下教师所必备的教育教学理念及自身素养。     

关于新版《地质学基础》课程教学的思考和建议

通过比较新、旧两个版本的《地质学基础》教材，发现新教材的结构编排、内容设置、知识点涵容量等比以往有较大变化；同时新教材还体现了对本学科前沿进展、发展趋势的关注，并具有与相关学科知识点融合与渗透的特点．由此笔者感到新教材对教与学都提出了更新和更高的要求，如何在有限的教学时段全面把握教材的关键和脉络？如何使学生在很好地理解教材知识结构的基础上，遵照教学大纲的要求按质按量地完成学习任务？这需要对新教材作深入的分析和思考，并在教与学两个方面提出科学合理、切实可行的建议，为教学实践服务．     

初中地理新教材知识结构评析

重新编写的初中地理教材获得了“教”与“学”的一致好评。与老教材相比，新教材在知识结构上有了相当的改进。本文主要从“世界地理和中国地理教学顺序问题”、“世界地理知识结构的变化”、“中国地理知识结构的变化”、“教材知识结构表现形式的改进”四个方面来分析和评价新教材结构的利与弊，肯定了新教材的知识结构是融知识的全面性、系统性、趣味性、活泼性于一体的好结构。     

浙教版《科学》新课程教材研究

由"浙江教育出版社"出版、中国科学院院士朱清时主编的<科学>(7-9)年级教材,在知识体系、内容特点等方面都有明显的特色.教材以科学新课程标准的精神和要求为主要依据,充分体现了面向全体学生、以学生的发展为本、体现科学本质、突出科学探究、反映当代科学成果的原则.本文以浙教版<科学>教材为依据,探讨了<科学>新课程的教学模式,有利于教师更好地把握新教材的编写精神、用好教材,掌握<科学>新课程的结构特点,从而全面提高学生科学素养、完成教学任务.     

高中化学新教材“讨论题”教学浅析

高中化学新教材比现行教材有一个显著的特点，根据教材的内容和教学过程的实际需要，课本中增加了一定数量的讨论题．其中高一新教材中，讨论点由旧教材上的3个增加到35个，共44道题；高二新教材，讨论点增加到31个，共35道题。这些讨论题的引入有助于提高学生分析问题和解决问题的能力，有助于学生对教学内容的深入理解和牢固掌握，学会探讨问题的科学方法，起到开阔学生思维，全面提高学生智力和能力的积极作用。同时，“讨论”是发挥教师主导作用和学生主体作用的交汇点，从某种意义上讲“讨论”是冲破教师“一言堂”，促进课堂教学改革…     

浅谈人教版新旧教材中“氧化还原反应”的设计与教学

本文对新旧人教版两种高中化学必修教材中有关“氧化还原反应”这部分内容，从课标的比较、教材编排、教材的内容及栏目设计进行对比分析，阐述了作者对新教材的几点认识．     

高工专专业课教材教法之我见

教材是教学的基本工具,而教法则是探索和研究如何运用这一工具,这二者是相辅相成的.没有高质量的教材,再好的教学方法也难以使学生全面地掌握好课程知识,反之教材虽好,而教学方法与措施不当,教学效果也不会理想.另外高等工程专科专业课程的教学水平与质量     

转变教学思想，开放实验教学

随着我国高等教育的改革深入进行,一批“面向21世纪力学课程教材”面世了。这些新教材中,有些教材很有特点,对传统的体系进行了改造。如何用好这些教材,达到提高教学质量的目的,是摆在教师面前的一个新问题。作者就范钦珊教授主编的《工程力学教程》,谈了如何用好新教材的体会,以及该教材对培养学生创造性思维能力的作用。     

初中数学新教材中“读一读”的教学功能探讨

初中数学新教材和旧教材无论从内容上,还是编排上都做了较大的改革。旧教材中的好些内容在新教材中均以“读一读”、“想一想”、“做一做”的形式出现,充分体现了教材“保底不封顶”的特点,教学中也可充分利用“因材施教”原则。现行初中《数学教学大纲》和《中考说明》中也提出了对学生的较低要求和较高要求,较高要求中就要求学生掌握“读一读”中所涉及的数学知识。因此教师在教学中就应对其予以重视,最大限度地发挥“读一读”的教学功能。     

我国小学数学新教材编写特色探析 ———以西师版为例

教材特色是教材的独到之处或优势的集中体现,研究小学数学教材编写特色,对于促进教材多样化发展,提升小学数学教学质量具有重要现实意义。自新课改以来,我国不少版本小学数学新教材呈现了一些可喜特色:情境创设密切联系学生生活,图文并茂,注重转变学生的学习方式,重视数学知识的形成过程及应用等。本文以西师版为例探析了我国小学数学新教材的一些易教利学的独有编写特色。如独创的课堂活动注重游戏、操作、对话交流与探究;素材选取重视农村、关注西部;数学文化内容丰富而系统、呈现方式新颖;综合与实践操作性强、注重活动拓展;概念和法则呈现注意"淡化形式,注重实质"。     

浙教版《科学》新课程教材研究

由“浙江教育出版社”出版、中国科学院院士朱清时主编的《科学》（7—9）年级教材，在知识体系、内容特点等方面都有明显的特色。教材以科学新课程标准的精神和要求为主要依据，充分体现了面向全体学生、以学生的发展为本、体现科学本质、突出科学探究、反映当代科学成果的原则。本文以浙教版《科学》教材为依据，探讨了《科学》新课程的教学模式，有利于教师更好地把握新教材的编写精神、用好教材，掌握《科学》新课程的结构特点，从而全面提高学生科学素养、完成教学任务。     

论高师公共心理学教材的性质

高师公共心理学教材改革能否成功,首先在于能否正确定位新教材的性质。笔者认为,应从目的性、应用性、育人性三个方面探讨新教材应具备的性质。在目的性方面,新教材除了传授知识,还应使学生利用知识完善自己的心理和行为;在应用性方面,新教材不应包含过多的理论性内容,而应该把重点放在应用性上;在育人性方面,新教材应以解决中学的"育人性"问题为主。     

高一政治新教材插图在课堂教学中的运用

图片资料是现代教学中一种比较有效的直观教学手段,它具有形象、生动的特点,能弥补语言文字的不足。因此,这种教学手段越来越多地被广大教师所采用。高一政治新教材与老教材相比,不仅在内容上作了增删,而且编排方面也作了重大改进,其中一个显著变化是增添了许多图片资料。概括起来可分三大类:一是新闻图片;二是漫画;三是统计图表。如何利用好教材中的这些插图?在教学过程中,对这一问题,笔者作了探索和尝试。     

结合专业特色,提高微生物学与免疫学教学质量

1优化教材教材是教师教学、学生学习的基本依据,没有好的教材,教学犹如无米之炊,教学质量就难以保证。近几年来,我们的教材不断更新。医学专业的微生物学教材现选用的是周正任教授主编的《医学微生物学》(第6版),免疫学选用陈慰峰教授主编的《医学免疫学》(第4版);药学专业,现选用的教材为沈关心教授主编的供药学类专业用的《微生物学与免疫学》(第5版)。通过教材更新,扩大了学生的知识面,新教材中热点研究成果的介绍,更激发了学生的求知欲。2精心组织教学微生物学与免疫学普遍存在内容多、课时少的矛盾。这就要求教师必须认真钻研教材,根据…     

关于九年义务教育初一语文教材教法之我见

随着中国各项改革的全面展开并深入,教育战线也并不甘落后,大规模地推出了九年义务教育的实施方案,最明显也最具体地体现在使用了九年义务教育新教材。使用新教材是一项较大规模的教材整体改革实验工作,究其实质而言,它是教育思想、教育内容和教育方法的改革。它如同其它任何改革一样,必然会对原来的教育思想、教育观念及教育方法带来一定程度的冲击。怎样适应新的教材,使教学工作顺利进行,我结合近一年来教初一语文的实践尝试,谈一些看法,请老师同仁指正。     

关于“教学质量的评估、控制与提高”中的几个原则性问题

要提高教学质量 ,首先要有明确的教学要求。因为教学质量总是要满足相应的教学要求。教学要求须根据教学方面或环节来确定 ;因而课程教学乃至整个教育涉及多少方面或环节 ,教学质量就有多少方面或种类。高质量的教学有两个关键环节 :一是有高质量的教材 ;二是使学生充分掌握教材。因而教学质量的控制与提高的关键也主要在这两个方面。教学质量的考核应主要以学生“掌握应掌握的内容”的程度为判定标准 ;好教师的标准也应根据这一点来确定。     

高中化学新教材的现代教育思想

2000年秋推广使用的高中化学实验本新教材编写的指导思想为强调知识的基础性,普及性以及教材的教学性和学生学习能力、方法地培养,和老教材相比,新教材地编写体现出较为清晰的现代教育思想。领会教材思想对于我们把握教改方向、采取相应措施搞好教学教改意义重大。新教材的现代教育思想主要体现在以下几方面:1 教新材内容的全面性 新大纲明确指出:高中化学教学,是在九年义务教育的基础上实施的高层次的基础教育。要贯彻全面发展的方针,提高学生的素质,为国家培养合格的公民,要以社会、学科、学生自身发展所广泛需要的化学基础知识和个性特长,培养他们的