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在从“学历社会”向“学习社会”转型的21世纪，对于人类学习方式的反思与创新成为当前世界范围内这场着眼于质变的教育改革的战略性基点。而“学习共同体”作为新型的学习与教学的组织形式，在促进知识的创生，实现素质教育的基本使命即保障学生的学力成长与人格成长的教育改革中具有重大的理论价值和实践意义。本文从高中数学学习共同体的构建和遵循的学习方法两个方面进行了探讨。 相似文献
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一、“主动探求”——“研究性学习”理念的萌芽期 18世纪初,欧洲启蒙思想家卢梭、斐斯泰洛齐、福禄培尔等人追求的人权、自由、平等构成了启蒙运动主要的理念与思想。他们尖锐批判了教会控制的封建教育,号召人们从愚昧无知的宗教神学束缚下解放出来,让理性的光辉照亮人的心灵;主张通过“自然”教育来培养理性之人,强调培养儿童的“主动探索”精神。这些教育思想只反映了“研究性学习”理念的重要特征。首先,他们把人的“主动性”看成是人的天性或本能,并作为教育的基础和 相似文献
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“书读百遍，其义自见”。可见“书不读不解其意也”。小学语文古诗词教学的最佳方法是引导小学生在“读中自主学习：在精读中自悟自得；在熟读中体味其韵；在反复诵读中鉴赏其情、起景。 相似文献
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组织生命周期拐点特征与学习智障研究 总被引：6，自引：0，他引：6
学习智障存在于企业生命周期的全过程。在分析组织生命周期“拐点”特征的基础上．探讨了“拐点”学习智障的辨识方法及其消除策略，以指导企业更好地成长并延长其寿命。 相似文献
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在传统的语文教学中，不少教师喜欢把自己对语文的理解、感悟一股脑儿倒给学生，将教参的东西照搬于课堂或试卷上。而从心理学上说，灌输这些不符合孩子们年龄和理解能力的东西，往往会导致他们产生抵触情绪，所以优秀的语文教师应以先进的教育理论以及良好的教学能力指导教学，创设和谐、愉悦的语文教学氛围，让学生在和谐、愉悦的情境中，从“乐于学习”到“学会学习”，继而进行创造性学习。那么如何为学生创设和谐、愉悦的学习氛围呢？ 相似文献
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《新课程标准》倡导学生主动参与合作，交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。它要求把学生的交往活动即合作学习纳入学习活动。小组合作学习是一种教学策略，既能充分调动学生学习的兴趣和积极性，又能提高学习效果。本文就该模式的实施策略进行了初步探讨。 相似文献
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笔者以“经验学习圈”理论为指导，通过对中共广西区委党校横县“朝南模式”体验式教学案例的分析，探讨了“经验学习圈”理论对体验式教学的启示。 相似文献
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本文详尽介绍了“8秒钟跑”的教学方法、特点、目的、意义，从生理和心理两方面进行了比较详尽的论述，从实践结果与追逐跑教学的比较对“8秒钟跑”教学进行客观的评价，认为“8秒钟跑”教学是科学的教学方法，能提高学生学习的积极性，能促进学生运动能力的提高，能使全体学生体会感受到运动的乐趣，是值得推荐的好的教学方法。 相似文献
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新课程标准下的历史教学面临怎么教和教什么的问题,如何在新一轮的课程改革中站到改革的前列就成为了各级各类学校和老师所共同关注的问题。而陶行知先生的"生活教育"理论就为我们提供了一个良好的契机。以生活教育理论来指导我们去适应新一轮的课程改革浪潮,必然会让我们伫立于教育改革的最前沿。 相似文献
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"情感过滤假说"是美国著名语言学家克拉申(Krashen)提出的五大假说之一,对英语教学的发展有重要指导作用,证明了第二语言学习过程中情感因素的重要性。本文以"情感过滤假说"为理论基础,介绍我国大学英语学生学习现状,并着重论述"情感过滤假说"在大学英语学习中的应用。 相似文献
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新课程标准下的历史教学面临怎么教和教什么的问题,如何在新一轮的课程改革中站到改革的前列就成为了各级各类学校和老师所共同关注的问题.而陶行知先生的“生活教育”理论就为我们提供了一个良好的契机.以生活教育理论来指导我们去适应新一轮的课程改革浪潮,必然会让我们伫立于教育改革的最前沿. 相似文献
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<正>好好学习,天天向上,是学生在校时被谆谆教诲的一句名言。如今,每一个人都应该把它作为座右铭。至少,与知识经济紧密相关的人群已经这么做了。在许多"白领"那里,自发地学习逐渐成为生活方式。他们一边工作一边学习,赶场一样地到处找适合自己的讲座听。是什么让他们乐此不疲?答案是:为了生存。对他们来说,选择学习就是选择进步,选择学习就是选择成功。对 相似文献
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为了提高学生的语文素养,为学生的终身学习服务.我们应选择贴近学生生活实际、感兴趣的文章,培养学生课前预习、圈点勾划、勤用工具书、认真书写、广泛阅读积累等良好的学习习惯,并在教学中采用“自主、合作、探究”的学习方式. 相似文献