高校应正视大学生恋爱问题

高校应正视大学生恋爱问题李荣时对于大学生在在校学习期间谈恋爱，作为高校，原则上都采取的是反对的态度．规模大的高校，在不提倡的原则下，除非学生在恋爱过程中出现了问题，影响了学习和工作，违反了校规校纪，学校才予以于涉和处理外，对正常的恋爱大多采取默认的态...     

正确对待大学生恋爱问题

高校学生谈恋爱现象较为普遍，也存在不少问题．有的学生没有树立正确的爱情观，不能正确处理学习与恋爱的关系，不思进取，留恋在花前月下，或经常出人影剧院、歌舞厅；有的则朝秦暮楚，视恋爱为儿戏，个别人甚至做出有损社会道德的事来。正确对待并认真解决好大学生恋爱问题，具有把大学生培养成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的重要意义．一如何处理大学生恋爱问题，有三种不同做法。第一种是压制，不准大学生谈恋爱．这种做法的观点是，大学生谈恋爱影响了他们预期目标的实现败坏了校园风气．不压不能制止恋…     

高师在校生恋爱现象浅析

近年来高师在校生恋爱现象渐趋普遍,表现出谈恋爱比率上升,时间前移等一些特点,并随之产生“多角恋爱”现象增多,学生家庭负担增加,学业成绩下降等问题,寻求精神依托、从众心理等是促使大学生谈恋爱的主要因素。解决高现院校学生恋爱现象中各种突出问题的主要途径是：帮助和引导大学生树立积极向上的人生观,恋爱观,了解和接受健康、正确的有关恋爱知识。     

浅谈大学生恋爱问题

爱情就是“人们彼此间以相互倾慕为基础的关系”。恋爱是男女双方培养爱情的过程。近年来,由于这个问题处理不当而犯错误乃至犯罪的事件连续发生。某校从八三年起处理违纪的学生有76人,其中因恋爱问题处理不当而受处分的占46％。这种状况不得不引起我们的极大关注。那么大学生恋爱状况如何?有什么特点,原因何在?我们应当怎样进行教育?本文就此提出一些肤浅的看法。目前,大学生恋爱,与五、六十年代相比,有以下两个显著特点:1、普遍性。高年级学生中有,低年级学生中也有;文科学生中存在,理工科学生中也存在。2、公开化。由过去的暗地往来,注意行为举     

浅谈职业教育与体育教学

随着依法治校理念的逐步形成,谈恋爱已成为大学生的一项基本权利。针对在校大学生恋爱所出现的新特点进行分析,认为对大学生谈恋爱的现象既无需回避,又要根据其产生发展的不同原因,进行积极地帮助和教育、引导,使之在正确认识爱情真谛的前提下,摆正爱情在人生中的位置,努力树立科学的人生观、价值观,积极实现从“本我”向“超我”的高层次发展。     

本科生与研究生恋爱心理比较

恋爱问题已经渗透到本科生与研究生的学习、科研和生活中,有关情感失落与爱的寻求的问题是大学生困惑的主要问题之一.依据一定的调查数据,分析并比较了在校本科生与研究生恋爱心理的现状和不同特点,指出,应通过对学生开展恋爱心理的素质教育,正确引导学生的预期心理活动,使校园恋爱向着健康有益的方向发展.     

要重视大学生的精神健康教育

中共中央在《关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》中指出:“要提倡文明健康的生活方式。”我们认为,提倡文明健康的生活方式,不仅对每个公民来说是必要的,而且对于每个在校的大学生来说也是十分必要的。从目前大学生的精神状态看,大部分学生能够积极学习科学文化知识,也有少数学生精神空虚,热衷于谈恋爱,个别人晚上在校外跳舞,酗酒作乐,搞赌博。有的女生爱     

大学生的恋爱认识误区及思考

恋爱是每个在校大学生必须面临的问题。随着时代的变化和发展,大学生思想观念多元化趋势日益明显。由于个人经历方面的差别,不同的大学生对恋爱有不同的认识。本文拟就大学生恋爱问题进行分析和阐述。     

大学生恋爱状况及心理特征的调研

采用自行设计的问卷,对某高校在校1—4年级学生1762人进行调查,并分类进行恋爱心理特征的测试。通过调查,了解目前大学生的恋爱状况和恋爱的心理特征,为进一步探讨大学生的恋爱问题提供依据。     

高校德育绕不开的热点：大学生恋爱

大学生恋爱是时下高校德育绕不开的热点。对大学生恋爱的教育问题 ,如何面对 ?本文认为需尊重性引导。尊重性引导以人为本、是确立学生主体地位的实质体现 ;尊重性引导所留的宽容空间 ,就是留给学生的恋爱道德责任 ;尊重性引导也要辅之以纪律教育 ,但尊重学生的权利是我们制定相关纪律应该考虑的重要因素 ,努力使个人与他人、与群体、与学校的权利相统一。     

大学生恋爱误区的心理分析及教育建议

大学生谈恋爱具有一定的普遍性,但部分大学生的恋爱存在严重的误区。这些恋爱误区的存在对大学生的身心健康发展和校园秩序都是不利的。因此,对大学生的恋爱误区进行心理分析,有利于高校从多方面采取有效的措施来帮助大学生文明恋爱。     

关于“早恋”

早恋这种表述很不准确。什么是早恋?什么时候发生的恋情属于早恋?十五岁的人谈恋爱算不算早恋?五十岁的人谈恋爱算不算早恋?法定恋爱年龄是多大?法律不准恋爱年龄又是多大?为什么没有     

大学生环境素质调查分析——基于宿州学院的个案研究

采用问卷调查法,对宿州学院在校大学生的环境素质进行调查,研究结果表明:大学生对环境知识具有一定的了解,尤其是工科专业学生认知率较高;但在环境意识和行为方面还需进一步提高,66.4％的学生仅有时关注环境问题,68.8％的学生环境知识来源于广播电视和网络等,需重视新媒体的应用;在环境保护意愿和态度方面,学生积极热情,87.4％的学生认为人类应善待自然,60.7％的学生认为有必要普及环境教育课.     

女大学生的恋爱心理调查及其对策——对当代女大学生恋爱心理的调查分析

选取在校女大学生为研究对象,运用个体访谈及问卷调查方式,对女大学生的恋爱现状、恋爱观念、恋爱行为、恋爱与经济、恋爱与性行为、恋爱与社会关系等进行了考察,旨在对女大学生情感问题的真实情况进行深入细致的了解,提出了女大学生应对情感问题的策略。     

女大学生恋爱不良心理表现及对策

在高校不禁止大学生谈恋爱的宏观氛围下,大学生恋爱群体中婚前性行为时有发生,违反了学校有关规章制度,这给高校的教育和管理工作带来了影响。针对女大学生恋爱不良心理,应采取:加强女生心理辅导,引导情感健康发展;加强性健康和恋爱道德教育,提高女生责任意识和自我修养;加强交往教育,提高女生人际交往能力;加强校园引导,增强管理育人效果。     

生态文明视野下体育专业大学生恋爱价值观研究

采用问卷调查、访谈等方法对体育专业大学生恋爱价值观进行调查研究。结果表明：46.77%的学生认为爱情与学业同等重要,53.23%的学生认为爱情与友情并重,35.16%已恋爱的大学生在择业时希望继续保持恋爱关系,1/4的学生认为结婚是爱情的必然结果,83.55%学生的选择观呈现多元化倾向;择偶标准居前五位的是性格、人品、健康、共同的兴趣爱好和收入。用生态文明观的原理与方法指导体育专业大学生恋爱,可以端正学生的恋爱动机,选择健康的恋爱生活方式,妥善处理好恋爱与其他活动的关系,保证学生心理健康稳定发展。     

PBL教学要素大学生认知度浅析

以问题为导向的学习(problem?based learning,PBL)是以问题为导向的学习方法?它是一种以现实中事例为基础的学习方法,以学生为中心,通过自主学习的过程来达到教学目的?在教学过程中,学生?教师?教案?硬件设施等因素影响着教学效果?文章通过调查问卷的方式分析在校大学生对于PBL教学要素的认识,在此基础上认清自我,提高师资引导水平,优化教案编写,完善硬件配置,切实提高学生以问题为导向的学习能力?     

谈如何正确对待当今大学生的恋爱问题

目前,在高等学校,大学生的恋爱问题是学生教育管理工作者经常谈论的一个热点问题,也是一项成效小难度大的工作。那么,如何正确看待大学生的恋爱问题呢?这里有个思想认识的问题。只有思想认识明确,从客观实际情况出发,恰当地做好正面引导工作,才能减少以至避免负面影响。本文就这个问题提出个人的拙见,以就教于从事这方面研究工作的同行们。     

低年级大学生心理健康调查研究

通过SCL - 90和自行编制的《大学生恋爱心理与性观念调查问卷》在低年级大学生中施测 ,结果发现 ,低年级大学生的心理健康水平明显低于国内青年常模 ,并且存在性别差异、招生类别的差异。低年级大学生谈恋爱的比例有增高的趋势 ,他们重恋爱过程而轻结果 ,性观念开放。本文根据调查结果提出了相应的教育对策。     

在读大学生恋爱心态透视

大学生,无论生理还是心理,都日趋成熟,其异性情感交往是他们走向成熟的一个突出表现.调查发现,恋爱是在读大学生除毕业分配之外最关注的问题.不少学校仍规定大学生不许谈恋爱,但校园恋爱始终没有杜绝,也不可能杜绝,可谓永远是一个常说常新的话题和一道绚丽无奈的风景.其是非曲直、褒贬扬抑,不能一概而论和贸然下结论.大学生恋爱,并非只是赞成与反对,任何强行禁止或放任自流的态度都是不负责任的.