新文科“专业+创新创业”教育实践体系研究——以营口理工学院为例

在国家不断重视创新创业教育的背景下,本文基于新文科建设理念,明晰高校“专业+创新创业”建设亟须解决的关键问题,围绕实践教学体系、教学评价体系和教学保障体系三个方面阐述构建“专业+创新创业”教育实践体系的主要内容,提出以能力为导向构建创新创业实践教学体系、构建专业交叉融合的创新创业实践平台以及构建复合型文科人才培养教育体系的具体改革措施,以期提升应用型本科院校文科专业学生的创新创业能力。     

基于互联网的ERP沙盘模拟教学方法探索

ERP沙盘模拟实训课程是目前许多高校开设的实践性创新创业课程,对提高学生的综合应用能力和创新创业能力有着重要的作用.通过ERP沙盘模拟的教学经验和相关调研发现,ERP沙盘模拟教学过程呈现出教学形式多样化、教学时间集中化、教学对象丰富化的特征,但是存在受益面和影响力不足、课程灵活性差、缺乏校际间的交流平台等问题,教学过程中可充分利用互联网,以电子沙盘为主体、引入SPOC教学模式,开发沙盘辅助教学系统、搭建校际交流平台等措施扩大受益面,提高教学效果.     

学科目录调整下环境设计专业教学大纲的编撰定位

在新的学科体系认知下,教学大纲作为人才培养计划的落实环节,是教学工作的重要参照和依据。新版大纲的编撰应针对原有课程设置中存在的典型问题,给予对应调整,准确定位学科方向,适当拓展学科范畴,加强基础课程的专业针对性及其与主干课程的关联性,合理分配学时,强化科学的过程教学法,合理化成绩评价体系,并结合后期教学管理切实探讨和实施高校环境设计教学的新思路。     

大学生就业指导课实践教学思考

随着高校办学规模不断扩大,高校毕业生人数逐年剧增,人才市场对毕业生素质和能力要求更为苛刻,这对高校就业指导课程提出了更大考验。对此,高校也逐步意识到就业指导课的重要性。然而,高校就业指导课程仍存在许多问题与不足,远远满足不了毕业生的期望和用人单位的需求,大学生就业指导课程教学有待进一步加强和完善。对此,本文针对高校就业指导课程提出了以下几点建议:强化学生自主学习与团队协作能力;打造一门精品课程;探索和创新授课方式;提高教师队伍专业水准;加强创业教育;帮助大学生树立正确就业观;搭建高校与用人单位沟通合作平台。     

论人文社科通识课程“PBL模式实践教学法”构建与大学生综合能力培养

通识教育的探索,是当代大学文化精神觉醒的一个重要标志,而实践教学越来越成为通识教育改革成败的薄弱环节。因此,实践教学能否科学定位与创造性开展必将决定高校人文社科通识课程的生命力、制约大学生综合能力培养的成效。人文社科通识课程"PBL模式实践教学法"的设计就是基于自主选择的"问题导引学习",操作上贯彻以学生为本地因材施教,特点在于实践教学"课题化"和唤醒大学生学习的主体意识,目标取向于个性化教育地综合训练。进而在理论应用与实践创造的互动中,发挥出"PBL模式实践教学"具有的综合能力培养的功能优势。     

加强实践平台建设培养创新能力素质

从大学生创新创业能力素质培养过程中存在的主要问题,探讨了实践教学平台建设的重要性,并从教育理念更新、实践平台定位、培养计划制定、各种关系协调等方面提出了相应的培养策略,全面推进大学生创新创业能力素质培养,进而提升高校人才培养质量。     

内地高校西藏生汉字应用能力培养研究——以湖南民族职业学院为例

调查显示,内地高校西藏生汉字应用能力存在一定的问题,具体表现在汉字字形、字音、字义及其运用中,这些问题主要与汉语教学、学生个体差异、环境因素和文化障碍有关。通过调查分析,本研究从五个方面提出了提高内地高校西藏生汉字应用能力的培养策略:培养汉语价值观和情感;合理开设汉语类课程,选编、规范教材,丰富教学方法;加强汉藏文化适切性研究,努力弱化汉藏文化障碍;建立汉字应用能力训练体系。     

涉外经济专业应用型课程教学改革初探

本文分析了涉外经济专业应用型课程设置的目的及在相关专业教学体系中的地位,结合国内外高校此类课程的建设现状及发展趋势,探讨了该类课程的教学发展规划与改革路径。本文认为高校应该在此类课程的教学中大量采用案例教学法、模拟教学法、项目教学法等较新的教学手段,摸索形成理论学习和模拟实践相结合的、互动式教学模式及应用型人才的培养方法。本文还从师范院校的角度提出了该类课程教学改革的对策与措施。     

构建利于创新人才培养的高校实践教学体系

目前,我国高校在人才培养方面存在一些认识上的误区,人才培养模式单一,严重制约了创新人才的培养,加强对实践教学环节的管理迫在眉睫。本文在分析高校实践教学中存在问题的基础上,从重视程度、实践教学计划、实践基地、实践教学师资和实践教学考核体系方面,分析了构建利于创新人才培养的高校实践教学体系的具体措施。     

大学生创新创业教育培养路径探析

随着国家对双创教育的重视程度不断提升,各大高校也都在积极的开展双创教育活动,在不断提升大学生创新创业意愿与能力的同时,也营造了良好的创业氛围。本文从大学生创新创业教育存在的问题,开展大学生创新创业教育的必要性,大学生创新创业教育培养路径三个方面,分析了目前高校创新创业教育现状,在此基础上,从双创氛围营造、师资队伍建设、增强实践环节、健全课程体系四个层面提出相应路径对策,以提升双创教育教学水平,为相关研究提供一定的理论依据。     

问题教学法在《综合英语》课堂创新中的应用

问题教学法是实施高校英语教学创新极其重要的教学方法,本文结合当今高校英语专业基础课《综合英语》课堂存在的问题,探讨了问题教学法在英语教学实践中的应用。这对于培养学生的英语实践运用能力、自主发现问题和解决问题的能力具有重要的意义。     

黑龙江省地方高校“三四五”创新创业教育生态系统构建研究

进入新时代以来,创新创业在各个领域都有着举足轻重的地位,对于地理位置较为偏远的黑龙江省而言,创新创业教育水平的提高显得更为迫切。通过构建评价指标体系,对黑龙江省地方高校创新创业教育生态系统进行简要评价,分析创新创业教育生态系统存在的问题,在此基础上结合黑龙江省的地域特色,构建“三四五”创新创业教育生态系统,助力黑龙江省地方高校提高大学生的创新素养和创业能力,减少人才流失。     

PBL在医学院校教学中的实践

本文从概念、基本特点等方面概述了基于问题的学习(Problem-Based Learning,PBL)教学模式。提出将PBL应用于高等医学院校医学论文写作课程等教学改革实践,并就PBL教学法对医学院校学生素质教育的影响进行了分析和阐述。     

大学生创新创业人才培育体系建设

适应经济发展,推动“大众创业,万众创新”是当前国家的重要经济发展战略。高等学校作为创新创业人才培养的源头,面临大学生创新意识教育与创业能力培养的新课题。就大学生创新创业人才培育体系建设进行研究,从创新创业教育体系建设和创业实践基地建设两个方面,探索学生创新意识与创业能力培养。提出将创新创业教育纳入学校教学体系,建立多元化的创业教育师资队伍,开设创新教育课程,以大学科技园为平台,建设大学生创新创业实习实践基地,从而构建完整有效的创新创业人才培育体系。     

创新创业教育视域下高校辅导员职能探析

近年来,高校创新创业教育取得了一定的成果,但仍然存在教育理念不准确、教育"硬件"不齐全、教育体系不完善等问题。高校辅导员是大学生创新创业的思想启蒙者、知识传授者和实践铺路者,也是完善高校创新创业教育体系,实现高校创新创业教育"广谱式"和全程化的关键所在。高校应重视辅导员在创新创业教育中职能发挥,强化辅导员创新创业意识培养,搭建辅导员创新创业知识学习平台,创建辅导员创新创业工作开展的良好环境。     

在留学生人体解剖学教学中引入PBL教学法的实践与分析

PBL教学法作为一种教学法在国内各类医学教育中逐步推广,在留学生教育中应当予以重视。鉴于留学生群体的特殊性,通过教学实践的总结,分析了PBL教学法在留学生人体解剖学教学中的优势和存在的问题,以便于更好地开展留学生教学。     

大学生创新创业能力培育路径研究

随着高校招生规模持续扩大,大学毕业生的就业形势日益严峻,社会对高等人才的要求也正向多元化发展,这就迫切要求重视并加强大学生创新创业能力培育。当前大学生创新创业能力培育面临着环境不完善;大学生创业意识不强;创新创业教育学科体系不完善;师资队伍缺乏;实践环节薄弱等问题。可采取营造鼓励创新创业的校园文化;完善创新创业教育课程体系;加强创新创业师资队伍建设;培养创新创业学生团队;加强创新创业实践基地建设,强化实践活动环节;加强政府和社会各界的支持力度等措施。     

基于创新人才培养模式的学生学习过程评价体系研究

对学生学习评价进行研究，是推进高校创新创业教育和人才培养、促进学生全面发展的关键。教育部新时代全国高等学校本科教育工作会议强调“以本为本”，推进“四个回归”，提出人才培养质量和效果是检验一切工作的根本标准。在此背景下，探讨多元化评价体系，提高面向学习过程的评价能力，确保学生培养质量是十分必要的。加强学生学习过程管理，优化和延伸学生学习过程评价，建立学生、教师、学习同伴、社会需求等主体共同参与、交互作用的评价制度，探索项目驱动型教学，促进学生学习过程评价与外部需求衔接，培养学生创新精神、创业意识和创新创业能力。     

推进高校创业教育 提升大学生就业水平

创业教育,是指通过相关活动开发、培养和提高大学生的创业意识、创业精神和创业能力,帮助大学生实现自主创业的一种教育理念和教育模式。创业教育的实施,对于提高大学生培养质量、促进高等教育的发展特别是对破解日趋紧张的社会就业难题具有非常重要的意义。当前高校创业教育存在认识偏颇、教学体系不完善等问题。进一步推进创业教育,应当创新运行机制,构建系统科学的教育教学体系,大力加强学生的创业体验。     

PBL教学法与《护理管理学》教学

在新的教育背景下,医学界人士发现了医学教育中存在的危机。PBL教学法即“以问题为基础的学习法”,逐渐被护理教育采纳并得到了越来越多的推广和应用,可以扭转这种危机。把PBL教学法运用于《护理管理学》的教学设计和教学过程之中,学生的学习成绩和评估意见,可以证明它的应用价值。