浅谈探究式教学在高中地理教学中的运用

<正>在新课程标准全面实施的社会背景下,高中地理学习十分重视激发学生自身的创造力。提高地理学生综合能力有助于对自然地理信息事件的认识处理,概括问题的能力以及解决问题和教学实践能力。因此,培养学生一定的科学自主探究活动能力兴趣,是高中地理新课程教学体系的两个核心内容。在开展地理研究性教学工作的教学过程环节中,地理教师尤其要更善于在实践中用这种探究式教学活动去有效引导启发学生。     

浅谈语文教学中的教育机智

教育机智是一种高超的教育艺术,是实施创新教育的途径之一.语文教师具有良好的教育机智,运用在教学中,不仅能创造性地处理好偶发事件,完成教学任务,而且能够维护学生的自尊,赢得学生的尊重和爱戴,达到理想的教育效果.     

浅谈语文教学中的教育机智

教育机智是一种高超的教育艺术，是实施创新教育的途径之一，语文教师具有良好的教育机智，运用在教学中，不仅能创造性地处理好偶发事件，完成教学任务，而且能够维护学生的自尊，赢得学生的尊重和爱戴，达到理想的教育效果。     

处理大学城学生群体性突发事件重要问题的思考

近年来,大学城学生群体性突发事件时有发生,产生原因多种多样。一旦对其处置不当,就会影响到大学城的正常教学、生活秩序,乃至于社会稳定。因此在处理此类事件时应注意多方机构协调运行,善于把握时机,快速稳定事态,并通过发挥学生干部、党员、教师的话语作用积极疏导,安定学生情绪,坦诚沟通以此增强事件的透明度,且辅以良好的善后工作,最终达到巩固成果、防止事件反复发生的目的。     

谈高中化学教学要处理的问题

新课标下高一化学必修课是每个高中生必须的化学课，是培养学生具有最基本素养的课程，也是高考的必考，所以高一化学教学显得特别重要，教学中需要处理好基础教学与弹性教学、探究教学与传统教学以及演示实验与学生实验的关系，还要善于处理好知识的科学显现方式，要敢于对教材进行二度“创作”。     

培养数学交流能力 流畅数学学习

数学交流是指在数学课上,要让学生做口头和书面的表达,善于把自己对数学的理解,用语言、符号、图表和别人交流。牵引人的交流能力来改变职校学生对数学的学习现状。培养数学交流能力,是激发学生智力素质发展的突破口,是激发学生非智力素质发展的突破口,同时可以释放学生的潜能。培养学生数学交流能力要重视与学生加强在生活上的沟通交流、营造宽松和谐的课堂氛围、精心创设问题情境、学会积极极主动地相互倾听等。     

课堂教学中特殊情况的处理

课堂教学中的“特殊情况”,是指违反正常教学秩序的情况,一般都是突然出现,大都是在教师意料之外的。如:课堂纪律紊乱,学生情绪低落,产生偶发事件等等。 客观事物的规律,既有它的普遍性,也有它的特殊性。正如苏联教育家赞科夫所指出的:“生活中会有激动和震荡,有高潮和低潮,在教师和学生的精神交往中,会出现各种各样的情况。这本是生活的法则。”教师经常遇到的是普遍的正常的课堂情况,     

浅谈高中英语教学中运用情感因素的探索

要保持、激发学生学习的兴趣和积极性，提高其学习热情，这要求教师要善于处理教材，多采用现代化教学手段，把枯燥的语言文字制作成生动活泼、图文并茂、富有启发意义的课件，加上教法的多样化，使学生乐学。     

浅析在合作学习中历史教师的互动作用

建构主义理论认为,每个人都在以自己的经验为背景,建构对事物的理解,所以只能理解到事物的不同方面。教学要使学生超越自己的认识,看到那些与自己不同的理解,看到事物的另外的侧面。通过合作和讨论,学生可以相互了解彼此的见解,看到自己的得失,从而形成更加丰富的理解。学习者与周围环境的交互作用,对于学习内容的理解起着关键性作用。这就要求教师要善于与学生并且善于组织学生乃至与教学媒体之间进行多维互动。那么什么是互动合作性学习呢?是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作性学习可以帮助学生通过共同工作来实践其社会技能。在合作式的小组学习活动中可以培养学生的领导意识、社会技能和民主价值观。中学历史教师在合作学习中是指导者、学习者、参与者、促进者。     

体育教学中对学生创新能力培养的探索

培养学生的创新能力,是体育教学融入教育改革大潮的需要.本文在分析体育学科自身优势的基础上,提出了培养学生创新能力的关键是教师在教学中善于创新;同时要提高自身教学业务水平.     

浅议创新教学在语文课堂中的运用

中学语文课堂是实施素质教育、培养学生创新能力的重要阵地。课堂教学要建立一个宽松、民主、和谐的学习环境;课堂评价要有利于学生创新思维的培养及创新人格的发展;要善于在提问中捕捉学生创新思维的火花,培养学生在质疑中求新、在想象中创新;要在课堂作业中激活创新思维,利用现代化教学手段创设创新性语文课堂教学环境。     

抓住教育契机,做好班主任工作

在班主任工作中有些稍纵即逝的事件,也许隐藏着巨大的教育价值。这就要求班主任在班级管理中要有敏锐的“眼”,善于发现;要有迅疾的“手”,善于捕捉;要有睿智的“脑”,善于利用。一句话,要求班主任善于敏锐地识别教育契机,及时抓住它并加以利用。这样教师的精神之爱在尊重与信任的基础上,在宽容与乐观的期待中,存在于无言的感动和人性的光辉里。从这个意义上说,班级管理的过程就是师生情感交流的过程,那一个个契机就是创造成功的过程。     

教育学教学法初探

教育学是一门党性、实践性很强的学科。对师范生来讲,教育学既是一门理论学科又是一门基础学科。这是教育学不同于其它学科的特点。教育学在教学过程中,不仅用理论知识武装学生而且还要教给学生从事未来工作的方法论。“现在要敢于教,还要善于教”“作一名教师,要德才兼备为人师表。德才,是指有道德、有文化科学知识、有教育理论、有好的教学方法、热心教育事业”。因此,研究教育学教学方法,不但有助于提高教育学教学质量,对培养合格的师范生也是有益处的。     

论师范生组织课堂教学的能力

所谓课堂组织,就是指教师在一堂课的教学中,善于发挥管理效能,调节教师与学生、学生与学生之间的关系,师生共同完成教学任务的种种活动。所谓组织课堂教学的能力,是指教师为了完成教学任务,设法创造课堂气氛,把学生带进教学过程,并要鼓励学生积极、主动参加获     

领导者处理突发事件的方法

行政领导者应善于在偶然性中发现必然性,把握突发事件发生的规律性,掌握处理突发性事件的方法与艺术,包括迅速控制事态、准确找到症结、果断解决问题等,以提高行政领导效能,尽力避免突发事件造成的危害和损失。     

班主任如何对学生进行德育疏导

疏导原则是指进行德育教育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的积极性，使他们积极向上，疏导原则也是循循善诱原则。我国古代教育家孔子很善于诱导，他的学生颜回对孔子循循善诱作了极高的评价，颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”孔子的诱导能充分调动学生的积极性。     

浅谈运用启发式进行一阶常微分方程的教学

数学是一门重要的基础课。高等学校数学教育的目的,不只是要向学生传授数学知识,更重要的是要通过教学来发展学生的智力,培养学生的能力。要做到这一点,重要的一条就是在课堂教学中教师要善于进行启发式教学。     

分析逻辑关系 培养思维能力

探讨议论文的教学规律,是一个重要的课题。议论文在思想内容和表现形式上的特点就是逻辑推理,以理服人。因而议论文教学应该特别注意抓住课文内在的逻辑关系进行分析。这样作,既使学生受到深刻的思想教育,又使学生学会逻辑推理,培养思维能力。一、善于启发,明确课文中心论点一篇课文的中心论点是全文的基础和统帅,它是全文思想的集中表达,课文的分析、比较、归纳、论证等都要根据中心论点来组织安排。因此,教师要善于启发,首先要帮助学生明确课文的中心论点。有的课文,题目和课文论述的中心联系     

高校辅导员与学生关系发展的叙事研究

通过对一则教育叙事的分析,探讨高校辅导员与学生关系在大学四年以至更长时间的发展变化情况。高校辅导员在发展和学生关系的过程中,要注意性格特点和关系类型的适切性;拓展关系发展的场域;恰当处理关键事件;用动态发展的视角看待两者间关系。     

浅析青少年网络相约自杀成因及应对策略

从媒体相关报道来看,前几年在国外流行的网络相约自杀已经迅速地蔓延到国内,目前我国青少年网络相约自杀事件层出不穷,已经给社会带来很大的负面影响,对当事人家庭也是一个无法挽回的灾难。针对青少年网络相约自杀现象,从网络自身特性、社会和家庭的影响、青少年不成熟心理状况和不善于处理人际关系等方面,分析其产生原因、消极影响并提出了加强网络监管,完善网络立法,建立专业的自杀危机干预机构,开展网上心理咨询,学校要大力加强青少年抗挫折能力培养,家长要加强亲子沟通等应对策略。