科学建构合作小组 优化师生同步发展

正学校近年来从充分尊重学生课堂主体地位出发,特别依据新课标、新理念,结合多年来教改实践经验,总结出"(1)优化导入、揭示目标;(2)指导自学、整体感悟;(3)互动互研、解难释疑;(4)精点巧拔、归纳生成;(5)分层设练、拓展创新"五环节主体型课堂教学模式。五环节课堂模式重要的就是体现"三先"、"五让"的原则,其实质是课堂教学结构的全过程都是让学生学,使学生真正成为课堂的主体,学习的主人,为此我们积极构建四人组和二人合作学习组织,取得了良好的效果。     

坚持“三个面向”,提高法学教学质量

本文以刑法学教学实践为基点,总结市场经济和信息社会条件下,进行高等法学教育改革的五点作法和体会:(一)转变教育观念,建立起“传习性、独立性和创造性”三结合的立体教学模式,以适应社会发展的需要;(二)课堂是基本阵地,讲授是主要形式,精选教学内容,改善讲授方法,作到“十戒十要”,是取得优良教学效果的桥梁;(三)加强教材建设,实现教材系列化、配套化和软件化,强调课后自学,是提高教学质量的可靠保障;(四)增多实践环节,强化能力训练,使学生的知识尽快地转化为能力;(五)加强 CAI 软件的研究、开发、推广和应用,是法学教育实现“三个面向”的必由之路。     

中学地理教学基本环节探讨

根据地理课的教学内容,结合"引导-探究"、"自学-讨论"、"列举-排序"、"合作学习"式等教学模式,探讨地理课的以下几个环节。 (1)吸引环节。作为教学过程起始环节,提出问题是围绕教材的重点、难点而提出的激发和引导学生认真读书、钻研教材,正确思维,同时培养学生创造性思维能力的导学问题。     

网络环境下大学生英语自主学习现状研究

目前大学英语以通用英语为主要教学内容,注重听说能力的培养,主要采用"课堂面授+网络自学"混合型教学模式。调查表明,大学生仍对教改后的大学英语教学普遍不满,网络自学费时低效现象严重。后大学英语教学时代以专门用途英语为主要教学内容,注重阅读能力的培养,用英语学习相关专业知识的普遍规律和通用规则,以此提高英语综合应用能力。     

农业经济学课程教学方法的探索与实践

"教一、学二、考三"是符合农业经济学课程教学要求的教学模式,讨论式、启发式、案例式、课堂讲授、参与式讨论、自学指导等七种教学方法的综合运用,能有效培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。     

关于高等职业教育实践教学的研究

目前,尚未有一个较为完善的适合高等职业教育的教学模式,尤其实践教学环节更是缺乏行之有效的教学模式,为此,研究适合高等职业教育的实践教学模式,具有现实意义和深远意义。高等职业教育应科学定位,以服务为宗旨,以就业为导向,加大人才培养模式的改革力度。改革后实践教学模式具有四个特点:(1)学工交替化;(2)实践教学手段多样化;(3)一专多能;(4)全面发展。实践教学应分为五个模块;基本实验模块、学工交替实践模块、教学互动实践模块、岗位专门技术实践模块、专业综合实践模块。     

英语课堂上教学新模式探讨

近年来,连云港市提出了＂自学质疑模块、交流展示模块、互动探究模块、精讲点拨模块、矫正反馈模块、迁移应用模块＂六模块教学模式,要求教师利用三案,即教案、学案、巩固案,认真把握自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈和迁移应用六个环节,以便转换教师的教学理念,调动学生学习积极性。     

加入WTO与师专英语专业阅读课教学模式

本文依据我国加入WTO之后对实用型英语专业人才的专业能力及知识需求的变化 ,提出了师专 (包括同类院校 )英语专业阅读课教学模式。该模式主要体现以下几个原则 :(1 )素质化 ;(2 )时代性和现实性 ;(3)兴趣调动 ;(4 )交际与指导 ;(5)多媒体与网络化。     

“三个代表”:唯物史观的伟大理论创新

"三个代表"重要思想是马克思主义与时俱进的逻辑必然,是唯物史观的伟大理论创新。这一创新主要体现在4个层面上:(1)科学揭示推动中国先进生产力发展的时代要求,突破和深化了唯物史观的生产力理论;(2)精辟阐明推进中国先进文化建设的发展方向,丰富和发展了唯物史观的社会意识形态理论;(3)深刻阐述坚持立党为公、执政为民的本质要求,拓展和升华了唯物史观的人民主体理论;(4)把唯物史观创造性地运用于立党治国的伟大实践,赋予唯物史观鲜明的时代内涵。     

浅谈湖南省高等教育自学考试的改革与发展

湖南高等教育自学考试设立30年来,为湖南人才培养,"两型社会"经济建设做出了重大贡献。当前,湖南正在加快推进学习型城市和全民终身教育体系建设,为了更好服务湖南的经济社会发展对自学考试的改革与发展提出了新的要求。文章首先分析了湖南自学考试面临的形势,阐述了改革与提升质量为湖南自学考试发展的必能选择,提出了加强专业建设,改革高等教育自学考试专业和课程体系;建立"学分银行",探索建设继续教育学分银行和国家考试公共服务平台;充分利用网络技术,提高自考网络管理服务水平等促进湖南自学考试发展的措施。     

以科学的教学模式实现教与学的最佳统一

提出了两套教学模式。一是强化内因的自学、讨论和教师讲授相结合的教学模式。二是课堂内外相结合的教学模式。同时也提出了教学实践中应该注意和解决的一些问题     

成人英语教学的理想模式

以现代信息技术特别是网络技术为支撑、以课堂和计算机为平台、以教师课堂面授和学员网上自学为主轴的人机结合教学模式,不失为成人英语教学的理想模式.之所以采用这种教学模式,主要动因在于传统课堂教学与多媒体教学既各有优长,又各具弊端.采用人机结合教学模式的基本对策应包括优化课堂教学、加强网上自学、完善考评机制、打造学习环境等方面.     

用尊重教育开展大学生思想政治工作

根据以人为本的思想,以培养创新型人才为出发点,探索新形势下高校思想政治工作的有效途径,提出用尊重教育开展大学生思想政治工作:(1)从"校本、师威"意识向"以生为本"思想转变;(2)促进思想政治工作贴近时代要求;(3)培养学生自主、自立的精神。     

个性化大学英语教学模式构建思考

根据教育部构建个性化的大学英语教学模式的要求,大学英语教学内容应该个性化、专门化.据此,可构建"蓝本"个性化教学模式,即从大学英语教材中,选择、编写、归纳具有英语句子结构特征的示范句346例,以此作为构建个性化的大学英语教学模式的"蓝本",依照"蓝本",组织、指导学生从各自所学专业英语资料中选择或编写各自的专业英语示范句346句,用于听、说和写的练习.该模式有利于提高大学生英语自学、创作和应用能力,但也存在一定的局限,有待进一步完善.     

初中语文教学中三学一拓课堂模式初探

<正>初中语文教学"三学一拓"课堂模式正是在学生自学、教师点学的基础上教会学会独立学习语文知识的,并逐步地培养了学生会读书、爱读书的好习惯。经过多年实践证明,这种教学模式在课堂实施中收到了良好的学习效果。下面具体介绍一下这种模式的实施策略。"三学"即导学、自学、点学。"一拓"指课外拓展。"导学"即是在上课伊始,教师想方设法调动学生进入作者所描写的情境,达到教师、学生与作者情感上的和谐统一。     

大学英语“四位一体”教学模式探讨——多媒体课堂教学、学生自学、网络辅导和教师检测相结合

鉴于我国高校大学生人数迅速增长和多媒体、网络技术发展带来的契机,本文基于"输入"与"输出"等理论拟提出一种"四位一体"教学模式即多媒体课堂教学、学生自学、网络辅导和教师检测相结合,并将实用性、相关性、文化性和趣味性等原则融合到教学中来。采用立体式输入、多方位输出的方式加大输入,使大学英语教学模式具有交互性、可实现性和易操作性。     

初中语文创新性教育的四步教学法

初中语文教学中,提高语文素质是我们必要的任务,我们当以四步教学法的教学模式来培养学生的创造力,让学生通过互助合作共同提高学习效率。这一教学模式的具体步骤是:第一步:泛读课文,整体把握;(2)跳读课文;(3)精读课文;(4)通览全文、点明主题。创新性教育四步教学法可以分为两个阶段,第一阶段主要培养学生学习兴趣,掌握读书的方法和技巧。第二阶段重在阅读方法的指导,使课堂教学延伸到课外阅读中去,以利于提高语文素质,提高教学质量。     

中师教育学教学模式探析

教育学是中师开设的一门教育专业课，在教学中要注意运用多种教学模式进行教学，如精讲教学模式、问题教学模式、案例教学模式、实践教学模式、指导自学模式和三环教学模式等，可以较好地解决中师教育学教学中存在的理论与实践脱节、传授知识与能力培养相分离等问题。     

中师教育学教学模式探析

教育学是中师开设的一门教育专业课，在教学中要注意运用多种教学模式进行教学，如精讲教学模式、问题教学模式、案例教学模式、实践教学模式、指导自学模式和三环教学模式等，可以较好地解决中师教育学教学中存在的理论与实践脱节、传授知识与能力培养相分离等问题。     

论"电视教材编导与制作"课程的教学改革——基于虚拟现实技术的应用

本文从"电视教材编导与制作"课程的教学特点出发,通过分析该课程教学中电视摄像、电视照明、电视音响等教学难点,结合虚拟现实技术在该课程教学中的优势,提出了"以资源建设为基础、教学模式为核心、教学评价为保障"的教学改革思路,创建了"网络自学-课堂教学-仿真训练-实践操作"教学模式,完善了以形成性评价为核心的教学评价体系.实践证明,以虚拟现实技术为基础的教学改革是本课程的正确改革方向.