试论邓小平的群众路线思想

奠定在辩证唯物主义和历史唯物主义理论基础上的群众路线,是中国共产党人在长期斗争中创造和发展起来的、实现党的思想路线、政治路线、组织路线的根本工作路线。邓小平对这条根本工作路线的形成和发     

邓小平科技思想中的群众路线

邓小平的科技思想和群众观是邓小平理论的两个重要组成部分。邓小平的科技思想又主要体现于他的科技政策理论之中,而在邓小平关于科学技术的一系列政策理论中,包含着大量的群众路线思想。邓小平指出科技进步需要全民族有较强的科技意识和较高的科技素养,需要开展科学普及工作;科技发展需要教育昌明,教育的普及是提高国民素质和科技文化水平的主要途径;科技发达需要建立在一大批杰出科技人才队伍的基础之上。邓小平的科技政策理论与群众路线思想紧密相连、兼容并包、相辅相成。     

邓小平的群众路线思想及其时代价值

邓小平在总结历史经验与教训的基础上,结合实践要求,从工作中心、党群关系、依靠群众、物质利益、群众能动性等方面对群众路线进行了丰富和发展,因而邓小平的群众路线思想具有重要的时代价值。     

试论邓小平关于走群众路线的基本思想

邓小平关于走群众路线的基本思想包括八个方面的内容,即了解群众,代表群众,请教群众,引导群众,带动群众,激励群众,相信群众,归功群众.     

论毛泽东的群众路线思想

毛泽东群众路线思想的形成和发展，是马克思主义认识论在实践中的体现。群众路线是毛泽东领导方法论的核心，又是我们党的重要领导方法和工作方法。     

论邓小平的思想

赵紫阳同志于1987年5月13日《在宣传、理论、新闻、党校干部会议上的讲话》中提出:“宣传四项基本原则和经济政治体制改革,都要注意宣传小平同志的思想。三中全会以来,小平同志关于从实际出发,建设有中国特色的社会主义,关于坚持四项基本原则、反对资产阶级自由化,关于经济体制改革、政治体制改革、对外开放和社会主义精神文明建设,都有许多精辟的论述。小平同志这些思想是我们党实践经验的总结和     

论邓小平青年思想

邓小平历来十分关怀青年的健康成长,高度重视青年工作。他在青年和青年工作方面的重要论述和指示,系统地回答了"青年是什么?培养什么样的青年?怎样培养青年?"等时代课题。其观点相互联系、内在统一,形成了严密、科学的青年思想体系,是培养教育青年成为社会主义事业合格建设者和可靠接班人的强大思想武器。     

邓小平知识经济思想论

科技、教育、人才是知识经济的重要相成要素。邓小平同志一向非常重视科技、教育、人才问题，深谙科技、教育、人才对社会和经济发展的重要价值。本文从对邓小平关于科技、教育、人才问题的思想与理论进行回顾与分析出发，对邓小平知识经济思想进行了初步探究。     

论邓小平风险思想

邓小平从思想认识方法和领导方法角度,最早提出对风险的认识。针对风险现象的多样性特点,提出正确处理风险的方法。邓小平风险思想是他全部思想体系中的一个非常重要的内容,是邓小平世界观,价值观,人生观和良好的心理素质在风险问题上的体现。     

论邓小平国格思想

邓小平国格思想是邓小平理论的一个重要组成部分.国格的重要性在于它是一个国家自立于国际社会之本,其核心是国家的独立、主权和尊严,其灵魂是爱国主义精神、民族自尊心和自豪感;坚持独立自主,悍卫国家主权,维护世界和平,反对霸权主义和强权政治,是其时代内涵.当代社会主义中国的国格在政治上集中表现为坚持党的基本路线,坚定不移地走有中国特色的社会主义道路.     

论邓小平法制思想

邓小平法制思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平同志从现代化建设全局的战略高度出发,明确了社会主义法制建设的地位和作用;阐述了社会主义民主和社会主义法制的辩证统一关系;提出了社会主义法制建设的基本方针和要求;指明了加强社会主义法制建设的根本问题及如何实现从“人治”到“法治”的转变。     

论邓小平管理科学思想

管理是一门科学,在一个世纪以前,对于管理人们普遍认为是一门领导艺术,管理的好坏取决于管理者的才智和经验。直到上个世纪末才在生产领域内兴起了以提高“生产效率”为中心的科学管理的高潮,从那时起一直到第二次世界大战,科学管理才得到了发展和完善。第二次世界大战以后,由于科学技术的发展和进步,新设备、新工艺、新产品层出不穷,为此加剧了市场的竞争。在这种情况下,有的企业家只顾生产效率的提高而不顾     

论邓小平民主法制思想

邓小平同志在创立建设有中国特色的社会主义理论过程中,创造性地提出了有中国特色社会主义民主与法制理论。这一理论的核心思想就在于发展民主政治,实行依法治国。江泽民同志根据我国社会主义民主法制建设伟大实践的新发展和新经验,立足现实,面向２１世纪,作出了一系列精辟的理论概括,丰富和发展了邓小平民主法制理论     

论邓小平经济思想

邓小平经济思想是邓小平理论的重要组成部分,是当代中国的马克思主义经济思想.文章从宏观的角度,对邓小平经济思想的历史地位、基本内容及其重大发展,作一初步探讨.     

论邓小平接班人思想

邓小平接班人思想是邓小平理论的重要组成部分,是一个比较系统的科学理论。邓小平接班人思想的主要内容包括严格、科学的选拔方针和标准、切实可行的选拔途径和方法、史无前例的交接方式、稳定可靠的制度保证等方面。     

论邓小平的法治思想

邓小平关于民主法制建设的论述是邓小平理论的重要组成部分,凸现出邓小平对民主法制实质的理解和把握,竖起了一面中国社会主义法治现代化的伟大旗帜。邓小平的民主法制思想准确地理解应为法治思想。“没有民主就没有社会主义,就没有会主义的现代化”,“必须使民主制度化、法律化”,是邓小平法治思想的基本原理;厉行法治,“树立法律的极大权威”,是邓小平法治思想的基本目标;“一手抓建设,一手抓法制”是邓小平法治思想的基本方针。以上构成了邓小平法治思想的核心内容和精髓,它为实行和坚持依法治国,建设社会主义法治国家奠定了理论基础     

论邓小平的法制建设思想

邓小平是我国改革开放的总设计师,他的法制建设思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平法制建设思想体现了“一个中心,两个基本点”的基本原则,包涵了社会主义民主与法制的相互关系、社会主义法制建设的基本要求以及经济法制思想等主要内容。邓小平法制建设思想对正确处理党的领导与法制的关系、建立完善的社会主义法律体系、完善我国的司法制度、增强公民的法律意识具有重要作用,为我国实施依法治国奠定了基础。     

论邓小平的教育思想

邓小平重视教育工作 ,最突出的是把教育摆在优先发展的战略地位。在中国进入改革之初 ,他就积极推动教育领域的改革和发展 ,在教育科技界进行了一系列的改革措施。在具体教育内容上 ,“三个面向” ,培养“四有”新人是邓小平教育思想的核心内容 ,也是我们要坚持的教育改革和发展的基本方针。一、坚持“三个面向” ,培养“四有”新人是教育改革、发展的方向和指针。坚持“三个面向”是邓小平为我国教育改革和发展制定的根本指导方针。首先教育必须要面向现代化。面向现代化有两个基本要求 :其一 ,要求教育为建设有中国特色的社会主义现代化建…     

论邓小平的科教兴国思想

党中央把科教兴国作为我国社会发展的重大战略,这既是对迅猛而来的知识经济大潮所作出的积极回应,也是对邓小平科教兴国思想的继承和发展。本文就邓小平科教兴国思想的形成、发展及其内在体系进行了深入细致的阐述。     

论邓小平的反腐倡廉思想

邓小平反腐倡廉思想植根于我国新时期反腐倡廉的伟大实践,是反腐倡廉工作经验的科学总结,是毛泽东反腐倡廉理论的继承和发展,贯穿了马克思主义的科学精神;他强调反腐倡廉工作一定要重教育、重制度和重监督的思想,依然是我们党在当前和今后一个时期进行反腐败斗争的理论基础.