沙坪小学理念识别系统的诠释

重庆市渝北区沙坪小学的理论识别系统主要是对校训、校风、导风、教风、学风等内容的提炼与概括.确定学校文化的理念识别系统,旨在将沙坪小学内部力量统一在共同的指导思想下,凝聚到一个共同的、宏观的、科学的理性方向上来,共同践行科学发展观,从而对学校的教学、科研、管理、服务等各个层面的工作产生引领作用,促进学校实现又好又快地发展.     

创造幸福教育描绘多彩童年——渝北区龙溪小学"美术教育特色学校"理念系统的解读

渝北区龙溪小学创建"美术教育特色学校"是一个系统工程,也是学校个性化、独特化的行动方略.它主要包括理念识别系统、行为识别系统、视觉识别系统、环境识别系统.其中,理念系统由办学理念、办学愿景、校训、校风、教风、学风等核心理念构成,是特色教育学校文化系统的核心,统领行为系统、视觉系统以及环境系统.     

企业文化建设中视觉识别系统的构筑及应用 — —评《企业视觉传达的传播效应及对企业文化的构建》

正对于现代企业来说,视觉设计和视觉识别系统是企业文化建设的重要内容。这一系统可以有效地将企业文化和企业理念扩展到企业外的市场与社会中,进而有效提高企业的社会知名度。同时,企业构筑视觉识别系统,还可以有效增强员工的归属感和认同感,促进企业团队建设,     

论学习型教研组建设在重塑隐性学校文化中的价值

学校文化,简单地讲,就是全体师生共同的价值观念,共同的信念与追求.它是学校发展的精神支柱.学校文化包括:历史文化--长期的办学过程中积淀下来的传统文化:校风、教风、学校传统等;观念文化--包括教育价值观、办学理念、办学指导思想,以及由此产生的道德规范、行为准则和精神风貌等;行为文化--指学校成果的物化行为所蕴涵的文化内涵,它主要表现在两个方面:学校的制度和伦理环境;物质文化--校园人文景观、校园建设、校园环境等方面的特征,以及学校对教师的物质分配等.     

浅谈我校的中长跑特色文化打造

学校中长跑特色文化是在学校内部形成的以中长跑价值观、行为准则、思想作风、发展目标为主要内容的为全体师生认可和共同遵守的的治校理念,其核心精神主要表现为勤奋刻苦、拼搏进取、坚持不懈、争当先进这些品质.通过采取“以体育德、以体益智、以体强身、以体养性、以体兴校”五育方略,将中长跑精神贯穿在学校各项工作中,形成富有特色的中长跑“五育”文化,由此培养学生学生参与中长跑的积极动机、态度、兴趣和良好习惯,推进我校的中长跑特色文化打造,推进学校发展.     

加强校园文化建设 促进学校内涵发展

校园文化体现了一所学校的办学理念及学校精神、风气与传统的行为文化、精神文化、物质文化等。它是学校隐性德育的主渠道,对学生的人生观和价值观等都起着润物细无声的作用。本文从激活校园文化的角度,认真研究和分析中职学校校园文化建设工作中存在的问题及原因,探索寻求提升学校品位的科学途径,通过对学校办学思想、教育理念、共同价值观等文化要素的研究来促进学校的内涵发展。     

农村中学德育工作点滴体会

"教之首,德为先",德育教育是学校教育的主要任务和重要内容.一个充满竞争的时代在呼唤着高素质的人才,众所周知,人才培养是学校、社会、家庭的共同责任.那么农村中学又如何开展德育教育,德育教育又怎么样为培养高素质的人奠基?现根据笔者工作实践谈谈农村中学德育工作的体会.     

运用电子成长档案抓好儿童养成教育

本文主要从电子成长档案实施背景、内容及操作、实施策略、作用等方面探讨了小学如何利用电子成长档案，结合学校及班级的养成教育目标，对学生进行综合评价，培养阳光文明儿童。     

论学习型教研组建设在重塑隐性学校文化中的价值

学校文化,简单地讲,就是全体师生共同的价值观念,共同的信念与追求。它是学校发展的精神支柱。学校文化包括:历史文化——长期的办学过程中积淀下来的传统文化:校风、教风、学校传统等;观念文化——包括教育价值观、办学理念、办学指导思想,以及由此产生的道德规范、行为准则和精神风貌等;行     

学生管理工作创新浅析

学生管理工作是现代学校管理中重要的环节。学生管理工作包括学生在学信息、日常行为管理等多方面内容,学生管理工作创新,成为现代学校必然选择。学生管理工作创新包括多方面内容:管理手段创新、管理理念创新和管理体制创新等。学校要把学生管理工作作为现阶段学校管理的重点。     

浅析企业识别系统在推进企业文化建设中的作用

企业文化是企业的灵魂，建设一个优秀的、独特的企业文化发展壮大的关键，而企业识别系统在建设企业文化时的重要性越来越被人所关注。通过打造企业的理念识别系统、行为识别系统和视觉识别系统来塑造企业形象，提升企业知名度是展现企业文化的重要方法之一。     

放飞七彩梦想开启阳光人生——开设七彩校本课程促进学生快乐成长

綦江县陵园小学始建于1963年,是綦江县小学教育的窗口学校,原为"四川省首批办好的重点小学".现为重庆市教育科研实验基地、艺术教台示范学校.学校现有24个小学班,3个学前班,学生1700人,教职工82人.近年来,我校秉承"放飞七彩梦想,开启阳光人生"的办学理念,积极推进基础教育课程改革.     

小学思想品德课教学之我见

正随着我国新一轮基础教育课程改革的启动,新的教学理念使得品德课教学开始逐步走上了"生活化、自主化、情感化"的道路,强调在社会主义市场经济转变的过程中,对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养;它使课堂教学真正贴近生活、充满生命的活力。下面就如何上好小学思想品德课,谈谈个人体会。1提高认识,学校与家庭共同参与每个人的品性如何,不是先天带来的,这种品性主要是在家庭和社会的实践中培养与锻炼出来的,是在社会的生活环境     

农村留守儿童的教育对策

本文对龙安小学留守儿童的现状进行了调查,其现状不容乐观,认为要解决这一问题,需要建立家庭、学校、社会三位一体共同参与体系。     

小学语文教学随想

新课改里明确指出,发展教育就是提升学生的综合素质能力,要求各学校务必将其理念贯彻落实于教育教学的行动中,并且,还强调务必求实效、出成绩. 学校着力于素质教育的培养,尤其是小学语文教学,这个问题的解决,可以积极促进其他教学.在这里,作为一名从事农村小学语文教学的教师,就此问题结合教学实际谈谈自己的体会.     

浅谈小学英语科任教师对学生的有效管理策略

现如今小学英语是基础教育阶段较为重要的一门科目,英语科任教师工作的重点是做好英语教学工作,对学生有效的管理不仅能提升教学质量,还对学生的发展起到了重要的作用。本文主要论述了小学英语科任教师,作为班主任班级管理的协助者,应该具有正确的管理理念,并通过对学生管理方式的改变,促使师生共同成长,增强学生的自我管理意识,以提升教与学的质量。     

浅议如何用绩效考核提高农村小学教师工作的积极性--从教师对一次绩效考核结果的反应谈起

一个同行讲了这样一件事：学期结束后,学校按制度对教师工作进行了考核,在学校工作总结会上对教师进行公示。这本是学校管理中一件正常的事,但出人意料的是,在会上,教师对这次考核结果反应非常强烈,导致总结会一度中断,教师意见主要集中在以下几个方面：一、教师间的差距太大;二、学校中层干部考核过高;三、对老同志倾斜不够;四、教师的获奖权重过高。出现这样的情况,学校领导也觉得意外,考核制度经过职代会讨论通过且已实施几年,以往教师对考核结果的反应没这么强烈,有意见与学校沟通后就没事了。这是怎么了？听了这事后,笔者开始了对绩效考核下农村小学管理的思考：实施绩效工资以来的农村基层学校并不像预期的那样“充满活力”,可谓既令领导头疼,又让教师“失望”,那农村小学又如何利用绩效考核去有效开展学校的工作呢？     

校园因和谐而美丽 教育因和谐而精彩——和谐校园的构建与思考

我校在半个多世纪的风雨历程中,注重校园人文思想的构建与实践,注重将先进的办学理念融入学校管理之中,在"和谐管理、和谐教育"办学理念指导下构建和谐校园,给学校带来了无限生机和活力,使学校教育充满教育智慧和教育的力量. 一、学校倡导"和谐管理、和谐教育",并在丰富的实践和理性思考中得以完善和升华 52000年学校成功申报了重庆市独立科研课题《新时期城市小学学校关系研究》,从科研人手,建构学校和谐的人际关系.于2003年,提出了"和谐管理,和谐教育"办学理念,在随后近十年的学校管理和学校教育教学工作中不断地实践丰富和发展.     

感悟教育创新形势下校长的管理与自我管理

三个多月的校长岗职培训让我有了因为需要而学习、因为学习而充实、因为提高而幸福与快乐的人生体验。老师的报告、同学的交流、班级的活动总让我有所感、有所思、有所悟。特别是对市内外一些知名学校的实地考察:重庆行知技校“学校+企业 +军队+家庭+社会”的办学思想、重庆谢家湾小学朵力分校的办学细节和精品意识、香港三育中学“改变学生生命”的教育魅力、深圳南山实验小学的“数字化校园”、深圳南山后海小学的“团队精神与共同愿景”等,无不留给我深刻的印象。不同的办学条件、办学特色和学校文化,相似的办学思想,共同铸就了学校的辉煌、校长的成功。细节刻骨铭心,案例催人奋进,使我在     

新课标背景下乡村小学全科教师跨学科素养培养现状与展望

笔者以新课标为导向,考虑“双减”政策对小学教育的影响,结合我国乡村小学急需全科型教师的现状,旨在为乡村小学培养具有跨学科素养的小学全科教师提供建议。笔者提出了如下建议：利用STEM教育理念实现小学数学与科学的跨学科、制定适合跨学科热门话题的教学资源包、高校教师融会贯通学科知识、学校形成跨学科的教师团队并升级课后服务。