中职学校教师队伍建设的现状及思考

教师是教育事业发展的重要资源.大力发展职业教育,全面提高教育质量,关键在于建设一支适应需要的高素质的教师队伍.面对职业教育的新形势、新要求和新变化,很多中职学校仍然存在师资力量薄弱,教师结构不合理,教育教学能力与当前职业教育发展不相适应的现状,本文通过对学校教师现状的分析,谈谈我对中职学校教师建设的看法.     

21世纪日本职业教育对我国高等职业教育发展的启示

进21世纪以来,在围绕满足全球化经济和信息化社会对高素质劳动者的需求,日本的职业教育进入了一个在调整中巩固,在改革中发展的时期,日本已经成为世界一流的职业教育国家,课题组在比较了日本的职业教育与中国的职业教育的基础之上,进一步研究日本职业教育在发展中的教师培养方式,通过研究他们的教师培养方式给我们国家高等职业教育在师资队伍的建设中提供宝贵的经验,我们可以学人所长为己所用。     

浅谈职业院校教师队伍建设

我国职业教育蓬勃发展,为我国的现代化建设培养了大量的具有较高素质、技能型专门人才,在职业教育大众化方面作出了很大的贡献.只有一支强有力的教师队伍,才能培养出合格的、有竞争力的毕业生。教师承担着提高职业教育教学质量的使命,优秀的教师队伍,才能培养出真正拥有良好的职业素养与具备较强工作能力的优秀学生。文章就职业院校教师应具备的索质,结合职业学院实际工作阐述了职业院校教师的特点,以及建设良好职业素养教师队伍的必要性和具体措施。     

加强实训基地建设深化实训教学改革

实训教学是职业教育最重要的教学环节,是职业教育教学改革的重要内容.为深化实训教学改革,应切实加强职业教育实训基地设备生产化、环境真实化、管理企业化、教师技能化、学生员工化的"五化一体"建设.     

浅议现行《职业教育法》的修订与完善

1996年9月1日实施的<中华人民共和国职业教育法>,以<教育法>、<劳动法>为基本依据,规定了我国职业教育的范畴体系、地位作用、办学方针以及职业教育的保障条件等,是我国职业教育发展史上第一部专门法律.它的颁布与实施,标志着我国职业教育走上了以法治教的道路,为推进我国职业教育改革与发展起到了良好作用.但随着经济社会的进一步发展和职业教育的深入推进,其在实施过程中也存在着一些明显的不适应问题,需认真研究并逐步修订完善.     

加强职教师资队伍建设的有效策略

职业教育质量标准的前提是要有过硬的专业师资队伍，由于职业教育的特殊性以及教育投入、教师本身素质、教师心理等多种因素的影响，职业教育的师资队伍建设的现状不容乐观，许多职业学校濒临倒闭，教师无心任教，学生厌学，形成了恶性循环。     

基于贵州实际、国内外经验的西部地区中职教师专业发展保障机制建设研究

正贯彻落实党的十八大精神和全国职业教育工作会议精神,加快发展现代职业教育,建构现代职业教育体系,实现中等职业教育科学发展,对中等职业学校教师队伍建设提出了更高的要求。2014年,国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》要求:建设"双师型"教师队伍。完善教师资格标准,实施教师专业标准。之前,2013年教育部印发的《中等职业学校教师专业标准(试行)》(教师〔2013〕12号)对中等职业学校教     

新常态下供销合作社系统办好现代职业教育的机遇与挑战

当前我国新常态经济模式下,新一轮现代职业教育的良好发展态势已经形成,党中央和政府高度重视、技能型人才需求增加、集团化办学等为现代职业教育的发展带来了新的历史机遇。而"双师型"教师缺乏、职校与企业、行业对接不深入、人才培养定位不准确等,又使供销合作社现代职业教育发展面临新挑战,如何抓住当前机遇求得更好发展是今后供销合作社系统的工作重心。     

职教师资培养要体现职教特色

教师是教学质量的重要保障因素,职业教育由于有着面向"就业导向和服务宗旨"的特征,在师资培养上就要体现出职业教育特色,由此才能培养出一批具有职业教育特征,能够胜任职业教育事业的师资队伍. 在六种环境中培养职业教育师资 在教学实践中培养教师.教学实践是教师成长的基本土壤,把教师放在课堂中来培养,在实际的授课中积累经验、反思体会,是职业教育师资成长的基本路径.特别是要让教师在教学实践中反思,总结经验,发扬优势,克服不足,自觉地关注自己的教学经验积累,并撰写教学经验型体会文章,以促进教师在教学中的成熟和发育.     

构建统筹城乡发展的现代职业教育体系研究

本文研究了构建现代职业教育体系对破解统筹城乡发展中有关民生、就业、农村劳动力转移、新农村建设等难题,加快全面建设和谐、小康社会具有重要而深远的意义.提出构建统筹城乡发展的"现代职业教育体系"要确立"大职教体系"理念,该体系应包括职业教育管理体系、职业教育办学体系、职业教育人才培养体系和职业教育服务体系四个子系统的新观点.针对重庆直辖市城乡二元结构现状提出了构建覆盖城乡、面向人人的现代职业教育体系的目标框架和若干深化改革的建议.     

职业教育特色化探索

在职业教育发展道路上,作为职业教育的实践者,应该有责任与义务把学生培养成合格的职业人,职业学校应该有自己的自主特色,这样才能为社会培养复合型、实践性的人才.     

浅谈如何开展中职职业技能大赛的培训

国家教育部大力提倡发展职业教育,重庆市积极响应国家号召,大力发展本市职业教育.那么如何使职业教育有好又快的健康发展?应该以什么样的标准来来衡量职教水平呢?职业技能大赛就是衡量职业教育质量的标准.要想使职业教育又好又快的健康发展,就必须重视职业技能大赛,以赛促教,以赛促学,以大赛促进职教发展.所以要想在比赛中取得好成绩,如何开展技能培训就显得尤为重要了.     

高职院校“双师型”教师专业发展:困境与保障

构建高质量的职业教育体系需要深化高职教育教学改革,而改革的落地,关键在于教师。“双师型”教师作为职业教育教师应有的身份特征,探讨其专业发展对于促进职业教育的现代化具有重要的价值。当前,“双师型”教师自身内部因来源不同,专业发展需求往往存在差异,外在保障机制不健全,教师自身动力不足,相关因素之间常常互为因果,导致“双师型”教师专业发展的困境愈加复杂多样。笔者梳理其内部缘由,发现在外在保障机制与教师自身动力因素之外,“双师型”教师专业发展的转换机制有待完善也是一大原因。     

高职院校专业课教师专业化发展对策研究

<正>随着我国高等教育的发展,高等职业教育也得到快速发展。教师队伍的质量,直接影响到教学的质量,关系到学生的专业素质的培养和发展,因此,高职院校专业课教师的专业化发展成为了院校发展的突破口。一、高职院校专业课教师的定位1.高职院校的定位。走在职业教育领先地位的德国曾指出,职业     

与行业、实践“零距离”接触——主题式专业课教研活动的实践与反思

一．活动背景 全国职教工作会议的召开，迎来了职业教育发展的大好时机。但如何提高职业教育质量，适应经济发展需求，则是职教发展面临着的重大课题。而这个问题的关键是教师队伍的建设，这也是当前职业教育发展中最薄弱的一个环节。尤其是专业课教师的实践技能普遍较弱。针对这一问题，我通过问卷调查、交谈等形式了解到我区专业课教师专业实践技能发展很不平衡，     

“安分→守分→尽分”——浅谈国企技工学校教师师德建设

随着发展职业教育的重要性,作为奋斗在职业教育第一线的技工学校教师,他们的心理问题却日益突出,直接影响到学生的健康成长及教师个人职业生涯。因此,分析技工学校教师心理问题,并针对技工学校教师的心理问题提出应加强教师师德建设。     

走有效教学之路——关于中职文化基础课程改革的思考

进入新世纪以来,特别是2005年全国职业教育工作会议以来,我国的中等职业教育得到了长足的发展.在高中阶段,我国已经初步实现了普通教育和职业教育并举的战略转型.2009年,中等职业学校的招生人数已经超过了普通高中.党的十七大明确要继续"大力发展职业教育","培养高素质技能型人才",为新时期职业教育的改革发展指明了方向,也为中等职业教育带来了新的发展机遇.     

"安分→守分→尽分"浅谈国企技工学校教师师德建设

随着发展职业教育的重要性,作为奋斗在职业教育第一线的技工学校教师,他们的心理问题却日益突出,直接影响到学生的健康成长及教师个人职业生涯。因此,分析技工学校教师心理问题,并针对技工学校教师的心理问题提出应加强教师师德建设。     

试论电大教师的职业化改造

随着科技进步和时代发展,电大教育日益呈现出职业教育的取向。而电大却存在教师职业能力低下和师资结构不合理等问题,因此广大电大教师有必要进行职业化改造。改造策略一是注重教师业务素质的培养,提升职业能力;二是努力搞好教师队伍建设,促使师资结构合理化;三是积极推进学校管理体制改革,增强职业教育发展活力。     

美国职业教育的法制化及对我国的启示

美国是世界上科技最发达的国家,科技的发达带动了社会各个方面的飞速发展.在科技的发展中,职业教育的功劳不可磨灭.同时美国又是法制的国家,职业教育的法案像一根指挥棒,对职业教育的发展起着指导性作用.回顾美国职业教育法制化制度形成、完善的历程有助于我国在职业教育上少走弯路,加快我国职业教育发展的进程.