践行黄炎培职教思想创建高水平民办大学——走近第二届黄炎培杰出校长奖获得者、西安培华学院理事长姜波博士

在中国近现代教育史上,对职业教育贡献很大、影响很大的教育人物莫过于黄炎培先生,他以毕生心血为职业教育事业发展做出巨大贡献,而他的职业教育思想,特别是平民教育理念,至今仍然闪烁着理性的光芒.2010年10月11日,第二届黄炎培职业教育奖颁奖大会在北京隆重举行,西安培华学院理事长姜波荣获"黄炎培杰出校长"奖并作大会发言.     

关于职业教育人民性政策的几点思考

作为中国近现代教育变革的重要推动者、中国职业教育实践的先驱者和中国早期职业教育理论体系的主要创建者,黄炎培先生的职业教育思想是一笔弥足珍贵的精神遗产.在2009年国务院召开的全国职业教育工作会议上,温家宝总理在讲话中特别引述了黄炎培先生关于职业教育应该是面向人人的教育,使更多的人能够找到适合于自己学习和发展的空间,从而使教育事业关注人人成为可能的思想,并强调指出,黄炎培先生的理论很有启发.在重庆视察职业教育时,温家宝总理又再次强调,职业教育是面向社会各个方面的,面向各个阶层的,面向人人的;只有把职业教育办好了,才可能真正实现教育而向人人的目标.温总理在反复强调黄炎培先生当年极力倡导的职业教育的人民性的同时,还把职业教育的人民性与实现全社会的公平与正义紧紧联系在一起.     

黄炎培职业教育思想理论体系研究

黄炎培是我国现代职业教育的先驱,他毕生致力于倡导、研究、试验和推广职业教育,于1917年在上海发起成立中华职业教育社,他在长期的职业教育理论探索和职业教育实践中,形成了比较完整的中国现代职业教育思想理论体系.     

传承和弘扬黄炎培职业教育思想

著名教育家黄炎培先生创办了中国第一所职业教育学校--中华职业教育社,提出了先进的职业教育理念.站在21世纪的起点上,深入研究黄炎培先生的职业教育思想,确立校园文化的主题,建立起具有本校特色、内涵丰富、意义深远的职业教育文化体系.     

打造特色校园文化 建设一流中职示范学校

重庆市渝北职业教育中心是首批国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目单位。近年来,学校认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年》《中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012年)》,把"文化立校"作为学校发展核心战略,结合与中华职业学校(渝校)的历史渊源,把传承和弘扬黄炎培职业教育思想作为校园文化建设主题元素,充分挖掘黄炎培职教思想的精髓,构建了特色校园文化体系,提升了学校的发展内涵,增强了学校的核心竞争力。     

打造特色校园文化建设一流中职示范学校

重庆市渝北职业教育中心是首批国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目单位。近年来,学校认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年》《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》,把“文化立校”作为学校发展核心战略,结合与中华职业学校（渝校）的历史渊源,把传承和弘扬黄炎培职业教育思想作为校园文化建设主题元素,充分挖掘黄炎培职教思想的精髓,构建了特色校园文化体系,提升了学校的发展内涵,增强了学校的核心竞争力。     

挖掘黄炎培职教思想精髓构建特色校园文化体系

重庆市渝北职业教育中心是首批国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目单位。学校现有在籍学生11000余人,教职工600人,开设有加工制造、交通运输、信息技术、财经商贸、旅游服务5大类16个专业。近年来,学校认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年》《中等职业教育改革创新行动计划（2010～2012年）》,把“文化立校”作为学校发展核心战略,结合与中华职业学校（渝校）的历史渊源,把传承和弘扬黄炎培职业教育思想作为校园文化建设主题元素,充分挖掘黄炎培职教思想的精髓,构建了特色校园文化体系,提升了学校的发展内涵,增强了学校的核心竞争力。     

第二届黄炎培职业教育奖在京举行颁奖大会

最近,由中华职业教育社主办的第二届黄炎培职业教育奖颁奖大会在北京隆重举行.全国政协副主席、中华职业教育社理事长张榕明,中央统战部副部长尤兰田,中央统战部一局局长吴晓礼,教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯,中华职业教育社副理事长马培华、吴启迪、李重庵、何丕洁、马国湘,中华职业教育社总干事陈广庆、副总干事韩晓光、陈光、李益生、副巡视员王建,来自全国20多个省区市地方职教社负贵人以及第二届黄炎培职业教育奖获奖个人和集体奖获奖代表等100多人参加了大会座谈会.     

构建现代职业教育体系培养高素质技能型人才

一、关于职业教育创新 谈到职业教育改革创新,我认为首先是观念的创新.观念创新会起到一种先导性的作用.海涅说:"思想走在行动前面,就像闪电走在雷鸣之前一样."国家民族的发展,教育是重点,而职教又是整个教育体系的重中之重,是难度最大的一种教育.大力发展职业教育的重点是发展中等职业教育.职业教育的发展,从观念上讲有两个问题是比较重要的.     

医药卫生高等职业教育办学理念与人才培养的实践探索——以重庆三峡医药高等专科学校人才培养实践为例

职业教育在不断适应经济社会发展和高技能人才培养的需求中,成为高等教育的重要支撑并发展形成其特色化的职业教育办学理念和教育体系;高等医药卫生职业教育作为职业教育的一种特殊形式,其办学理念也在人才培养的实践探索中不断传承创新并凝练形成了个,|生化的教育理念.     

近代中国的“自强”之策与职业技术教育的兴起

中国近代史上,在寻求祖国自强之路的过程中,先后经历了物质接触、制度借鉴和精神交往三个阶段。但不论是处在哪个阶段上的仁人志士,都不约而同地将兴学养才、发展教育视为祖国的救亡之道、富强之本,并由此提出了职业教育的思想主张,且最终使职业教育制度得以确立与发展。对此,学术界一般从中国近代社会转型、西方资产阶级教育思想的影响等角度来论述近代职业教育兴起的原因、历程及作用。但笔者认为,中国近代职业教育的兴起是近代仁人志士探索中华民族自强之路过程中形成的,是中华民族诸多自强之策的有机组成部分。本文拟从这个角度展开论述,以求教方家指正。     

抗战时期的黄炎培与中华职教社

八年抗战期间,中华职业教育社在黄炎培的带领下,一边继续兴办职业教育,一边积极参加抗日救亡和民主运动,明辨是非、顺应潮流,在抗战中发挥了重要作用,为中国战时的职业教育事业及中华民族的独立自主做出了巨大贡献。     

浅谈班级管理对形成良好的学习氛围的作用

在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,要培养合格的中等专业技术人才.客观上要求班主任工作除了关注学生们的生活、思想状况,更应该狠抓班级的学习,在班级中形成良好的学习氛围.     

浅谈职业学校的教学改革与管理

职业教育的思想伴随社会发展，经历了漫长的发展变化。新时期职业教育的目标是教育学生学会发展，学会创业。面对目前职业学校学生的学习发展不足，以及他们在学习上表现出来的特点，职业教育要实现教育目标、就要研究学生的职业倾向，探讨职业学校的教学改进。     

关于职业学校烹饪专业实现跨越式发展的思考

在城乡统筹的大环境下,城乡职业教育为构建和谐教育,必须实现跨越式发展.烹饪专业教育更应该实现跨越式发展,以满足市场需要.跨越式发展的特定涵义决定了烹饪专业必须以质量为根本,走内涵发展的道路,并从各方面挖掘潜能、形成办学育人的合力、积极探索集团化办学.深化改革、坚定不移的走精品化道路、各学校联合搭建各种平台,加强对外交流与合作,实现职业教育国际化等方面强力发展.     

黔江区"六个不动摇"奋力推动教育事业大发展

思想归根到底是要落到发展上.未来几年,黔江区教育改革发展将紧紧围绕构建渝东南教育中心和打造武陵山区教育高地的宏伟目标,坚持"六个不动摇"实现教育发展"五最目标".努力实现在渝东南教育质量最好、教育发展水平最高、职业教育办学规模最大、教育品牌最响和教育结构最优.永川区高质量铸造"五器"     

中等职业学校专业建设目前的问题及措施

经过近几年发展,中等职业教育规模迅速扩大,专业建设、实训建设不断更新.结合国家重点产业、新兴产业和地方特色产业的发展需要,国家重新调整了职业教育专业目录.虽然近几年我国职业教育的发展取得较大成就,但还是有一些问题需要提出来进行改进、完善,使专业建设形成科学合理的专业布局,从而有利于职校学生就业和职业生涯发展.     

永川区高质量铸造“五器”建中国西部职教高地

思想归根到底是要落到发展上.未来几年,黔江区教育改革发展将紧紧围绕构建渝东南教育中心和打造武陵山区教育高地的宏伟目标,坚持"六个不动摇"实现教育发展"五最目标".努力实现在渝东南教育质量最好、教育发展水平最高、职业教育办学规模最大、教育品牌最响和教育结构最优.永川区高质量铸造"五器"     

浅议新时期职业院校青年学生思想行为中存在的问题及对策研究

社会发展日新月异,社会对教育也有了新的要求。特别是近几年,国家大力发展职业教育,随着职业教育规模的扩大,职业院校青年学生在思想、行为上存在的问题也日渐突出。为了顺应时代的发展和进步,相关部门越发重视职业院校的教育问题,除了关注教师开展教学工作的过程,还关注学生受教育后思想、行为方面的变化。本文重点论述新时期职业院校青年学生在思想、行为方面存在的问题以及解决这些问题的措施。     

统筹城乡职业教育的实践与探索

职业教育与经济社会发展联系最直接、最密切,是面向人人、面向全社会的教育.统筹城乡职业教育更具有特别的意义.统筹城乡教育发展是提升教育整体水平、促进教育公平、引领教育科学发展的必然选择.