“双创”背景下的项目驱动教学改革研究——以《高级语言程序设计》课程为例

在“双创”背景下,教授计算机等相关专业的学生学习《高级语言程序设计》课程时存在学习与实践脱节的情况。通过分析《高级语言程序设计》课程传统授课方式的弊端,以及实施项目驱动教学改革过程中面临的困惑,给出了该课程项目驱动教学改革推进的策略,阐明了该课程项目驱动式教学改革的目标、实施方案、典型案例。遵循以项目为驱动、以学生为中心的教学理念,提出了以培养编程思维、具有创新创业能力为目标的课程教学改革思路与方法,从而实现课程教学与学生实践能力培养有机融合的教学改革目标。     

全项目实战型实践教学模式在社会工作人才培养中的开发与应用

为更好提升社会工作人才职业性、专业性的素质要求,切实解决在专业人才培养过程中的实际问题,契合社会工作专业人才市场发展趋势的内在要求,从服务区域经济社会发展需求出发,贯穿于理论讲授、实习实践,毕业设计各环节,探索教师、学生和服务机构工作人员共同参与的"全项目全过程实战实践教学模式",从理论课程教学设计、实践课程教学设计、专业教师的督导制度、实习实训基地建设、社会服务项目实战等教学实践环节全面实施,明显提升学生专业视野、专业认知、专业技能等,教师的教学能力与科研水平在项目实践中得到了提高,项得到了实习机构的高度认可,打开了就业市场,赢得了就业单位的好评。     

基于问题导向与项目驱动的民俗学课程思政教学改革

中国民俗文化蕴含中华民族悠久历史和广泛认同的思想意识、价值观念和道德规范,拥有丰厚的思想政治教育元素.该文从课程思政改革建设视角出发,以教学实践为依据,分析在课程思政中存在的问题,并重构教学内容、创新教学组织、改革教学模式,对民俗学课程进行了以问题导向与项目驱动相结合的课程思政改革,以期为目前专业课程融入思政内容的改革和实践提供参考.     

项目教学法在品牌管理课程中的创新应用分析

品牌管理课程具有较强的综合性,作为市场营销专业的一门主要课程,课程教学内容注重学生实践能力的培养。高等教育肩负着培养面向市场的综合型人才的责任,但要确保学生能够快速适应社会,还需要高校积极创新教学方法,提高学生的专业技能。该文根据品牌管理课程教学现状,对项目教学法在品牌管理课程中的应用进行设计和实施,以促进学生实践技能的提升,确保其能够满足市场需求,并为相关学科教学提供参考。     

数据结构课程的项目化教学模式设计方法

该文探讨了数据结构课程的项目化教学模式设计方法,从课堂教学模式设计、项目设计方法和学生评价方法三个方面提出了具体操作方法：首先提出了课堂教学需采用以学生为中心的模式,其次根据数据结构课程的特点设计了三种项目类型,包括基础型项目、综合型项目和创新型项目,最后结合实际教学经验总结项目化教学的实施策略和注意事项。     

研究性教学方法实践——以《思想道德修养与法律基础》课为例

针对恩想道德修养与法律基础课是指导大学生成长成才的课程这一主旨，在教学过程中不能忽视教学方法这一现实问题，采用理沧分析与实践结合的方法，论述了基于问题的研究性教学方法实践、基于项目的研究性教学方法实践、基于案例的研究性教学方法实践，表明研究性教学方法对本课程具有的重要意义。     

以学习成果为导向的物流管理专业实训项目开发研究与实践

实训教学在高职院校各个专业的课程体系中所占比重较大,实训项目的开发对提高实训教学质量影响较大。为了将课程内容与职业技能标准对接、教学过程与生产过程对接,该文从当前物流管理专业实训项目开发存在的问题出发,按照以学习成果为导向的教育理念,围绕“为什么要学—学什么—怎么学—学的效果如何”这一主线,结合企业对岗位的技能和能力要求、工作内容和考核方式,探索研究实训项目开发的一般方法,并在物流管理核心专业课程的实训教学进行实践,为物流管理专业课程的实践教学体系改革提供必要的支持。     

项目教学法在《生物资源学》课程建设中的应用探析

该文将项目教学法应用于地方应用型高校《生物资源学》课程的教学改革和实践过程中,通过一个完整的实践性项目依次进行教学活动,其实施过程包括真实模拟、操作示范、独立探究、确定项目、项目实施等六个环节.项目式教学法能够克服传统教学法的弊端,从而实现学生自主学习、培养创新实践能力的目标.通过项目教学法在该课程中的具体应用和构建的案例,深入探析了采用该教学方法后取得的实际教学效果.     

基于项目的UG软件教学实践探讨

文章从教学任务、教学方式、项目选择、项目的评价与成绩评定等方面,对“CAD/CAE综合训练”和“计算机辅助设计C”课程中对UG软件采用项目教学方法进行实践探讨,并对教学效果进行了比较,并就UG项目教学法提出了几点体会.     

CDIO理念下的高职《图形图像处理》课程教学模式探索

针对高职《图形图像处理》课程教学中容易存在的问题，探讨将CDIO教学模式引入该课程教学各个环节中，构建“教、学、做”一体化课程体系，建设CDIO学习环境，基于案例组织课堂教学，基于项目实施实践实训教学，强化学生实践能力，建立基于CDIO的评价体系，以达到高效组织课程教学、培养学生工程能力的目的。     

热处理工程实训教学的改革及实践

热处理基础工程训练属于热加工部分,是工科院校基础工程训练工种之一.从课程特点和教学现状出发,对热处理工程训练的内容进行调整和充实,在一些传统实训内容中开拓创新,理论与实际相联系,学会自主探索,提高学生的学习效率和学习积极性,全面提高学生的综合研究和自主思考能力.     

地球物理勘探课程理实一体化教学的实践

随着教学模式的不断改革,理实一体化教学由于在提升教学效果方面存在众多优势而逐渐得到各高校的肯定和持续发展.地球物理勘探课程是一门典型的具有高度学科交叉特点的专业课程,相关概念晦涩难懂,原理较为深奥,单纯的理论讲授很难达到理想的教学效果,因此通过理实一体化教学提高地球物理勘探课程的教学效果非常有必要.通过教学实践,在该课程开展理实一体化教学取得了较好的教学效果.该文详细剖析了开展地球物理勘探课程理实一体化教学的若干实例,总结出各类实验在纳入理实一体化教学中的可行方式及经验,对其他课程开展理实一体化教学具有一定的借鉴意义.     

Testing Practice Wisdom

Social workers whose practice models are not empirically based rely on a large store of practice wisdom in treating their clients. Single-system research can be used to begin testing, and perhaps validating, much of this practice wisdom. This article considers why such a research strategy is desirable. It then suggests a generic structure and language for practice that could help practitioners formulate researchable questions. Finally, four examples are given of research questions generated by examining practice wisdom from the psychosocial and generalist models.     

Practice Wisdom Meets Evidence-Based Practice: Building Capacity in Agencies

Agencies have a need to develop and evaluate therapeutic practices that show efficacy in treating specific client problems. University-agency collaborations combine the wisdom of practitioners with research skills that appraise evidence of efficacy, operationalize concepts and skills, and identify and implement evaluation methods. This article discusses the processes involved as practitioners and administrators collaborated with university researchers to transform a well-established mutual aid (MA) model of group work into an evidence-based model that showed efficacy in preventing substance use with adolescent populations. A case study will include the phases of the collaboration including relationship building, reviews of similar programs, identification of appropriate evaluation measures, development of a curricular-based manual and analysis and interpretation of the data for use in applying for funding. Implications for agency practice that respond to current demands in social services will be discussed.     

Participation in Practice

This paper is one of a series written by members of the Mental Handicap Research Project at the University College of North Wales in connection with the All-Wales Strategy. Previous papers describe local arrangements for the planning of new services and discuss in general terms issues concerning partnership and participation. This paper describes modes of parental participation in the planning of new services for the mentally handicapped.     

Mental Retardation Practice Inventory

The mentally retarded are probably social work's most neglected client population. This article presents the results of a research and training project out of which developed (1) an analysis of the values and practice skills necessary for effective practice with the mentally retarded, (2) an instrument to assess the extent to which a social worker possesses these, and (3) a training program to teach social workers these values and skills.     

实践的紧迫性

紧迫性是实践的本质属性之一,实践紧迫性在思想史上却遭到长期遮蔽。布迪厄虽然曾多次提到这一议题,但从未有过专题论述。本文对实践紧迫性做了现象学社会学深描,澄清了它的三重必不可少的意蕴。通过考察人们对以独具时代特征的样式现身的实践紧迫性的体验,阐明了其所包含的三层意涵,同时揭示它对被诸事缠身的现代人的社会性情与心灵习性造成的影响。从实践紧迫性的意蕴,尤其是现代性情境下的实践紧迫性体验及其后果出发,本文重构了"实践紧迫性"这个具有生产性的概念,从而揭示了实践紧迫性及其体验之于理解与解释社会的可能性,至于实践紧迫性概念的其他理论意义则有待未来的探索。