美国高等教育的多样化

美国高等教育以多样化为发展模式,即积极发展新型高等教育以满足社会的需要,而不对已有的高等教育进行强制改造。这种发展模式有利于适应社会发展对高等教育的新需求,有利于保持和提高教育质量,有利于继承和发展优良传统,有利于调动社会各方面办学的积极性。     

高等教育：从促进个人流动到促进社会发展

高等教育具有社会化和选择性的双重功能。高等教育调节与制约着社会流动与社会分层,为社会秩序的和谐、稳定、发展起着重要的促进作用。通过高等教育,个人获得向上流动的机会,形成新的社会分层。在当代社会,中间阶层的形成与高等教育有着密切的联系。高等教育通过它的筛选机制,使社会成员的分层合理化,维护社会的稳定与和谐发展。本文从促进个人流动到促进社会发展探讨了高等教育的功能。     

从清末到民国：我国大学章程建设的历史探微

大学章程建设是当前我国现代大学制度建设的重要内容,在我国大学史上早有其渊薮.发掘我国大学章程建设的历史能够为今天大学章程和大学制度建设提供启示.回溯历史发现,从清末到民国,我国大学章程建设经历了一个由封建性向现代性转型的过程.而从这一转型中我们认识到,我国大学章程的演化是一个中西方教育和文化的交流、冲突过程,是在一批志在图强中华的改革先驱的推动下实现的,而从根本上影响这一演化或转型的因素则是体制环境的变化.     

社区学院--美国高等教育大众化的历史选择

社区学院是美国高等教育体系的重要组成部分。100多年来美国高等教育大众化的发展选择了社区学院.社区学院则适应了美国高等教育大众化的需要。社区学院为美国高等教育的大众化做出了重要的贡献。在新世纪,社区学院纷纷打出了“国际化”和“网络化”的战略,从而进入了新的发展时期。     

美国高等教育早期发展的特征剖析

从独立战争到南北战争这段时期是美国高等教育发展的一段关键的时期,在此期间,美国的大学不仅在数量上飞速增长,而且基本上确立了美国现代大学的特征,即以私立为主、多样化和互为竞争,建立国立大学的倡议的失败及达特茅斯学院诉讼案的判决是这个阶段高等教育发展的最主要推动力,前者限制了联邦政府在美国整个高等教育系统特征的塑造过程中的作用,后者则进一步限制了州政府对私立学院的权力。     

历史变革中美国南方社会的真实写照

福克纳短篇小说《献给埃米莉的玫瑰》通过对小说主人公在社会变革时期的家族与个人的人生沉浮的描写 ,反映了美国社会群体以及整个人类社会涉及“人类内心冲突的种种问题”的创作主题     

从单位制到社区制：国家与社会治理空间的转换

单位制和社区制是我国城市社会治理的两大重要模式.在现代国家政权建设过程中,从单位制到社区制的变迁,实质上是城市治理结构从全能空间向合作空间的转换,同时也是国家与社会关系的重新组合.     

从资源汲取到以人为本：乡村社会管理基础变革

在古代,从农村汲取资源一直是乡村社会管理的出发点与落脚点。进入近代,由于政权下沉加剧了这种趋势。进入21世纪,伴随着国家工业化与城市化的推进以及乡村治理理念的革新,国家加大了对农村的资源输入,农村社区的开放性与农民流动性要求在＂以人为本＂基础上重塑乡村社会管理体制,即政府必须依据农村居民异质化、多样化需求及社区服务供给能力,建立多层次、针对不同类型人群、城乡一体的社会管理体制。农村社会管理基础从资源汲取到以人为本的演变经历了漫长的历史过程,既是国家与农民关系的历史性变革,也逐渐凸显农民主体地位,是人与资源关系的重新定位。     

美国网络高等教育质量保障发展的历史特点

1993年,总部位于美国科罗拉多州的琼斯国际大学(Jones International University)推出了共计29个系列的本科和硕士学位网络课程,此后近20年来,美国网络高等教育蓬勃发展,到2009     

剑桥大学?牛津大学 “学院制”教育模式对我国高等教育改革与建设的启示

剑桥大学、牛津大学实行别具一格的＂学院制＂教育模式,在大学内设有两种平行的学院：从事教学、研究及社会服务与科技开发等学术活动的学院,以及进行本科生人才培养教育活动的学院。这种教育模式为不同专业背景的大学生提供了相互交流、相互学习的成长环境,建立了专业教师深入学生学习、成长过程进行全面指导的强力纽带,搭建了以人为本、因材施教、个性发展的育人平台。＂学院制＂教育模式的内涵正是我国在高等教育改革与建设中需要重塑和固化的核心价值。     

试论在高校教育中推行"环境教育"理念

环境教育是我国传统教育思想的一个重要组成部分。在当前形势下提出环境教育,即注重人文生态的培养,强调环境因素对人的全面发展的重要性,目的是从教育的本质出发,针对社会价值观念和社会环境的不良影响,提出应对措施,使高等教育在促进社会进步方面发挥积极作用。     

浅析教育公平视野下的高校招生制度

教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现,是现代教育制度和教育政策的基本出发点之一。这里从体现教育公平基本精神的教育机会均等立论,就目前高校招生中影响教育公平的现象和因素进行分析,积极探寻科学合理的招生制度改革之实现途径。     

基于高等教育内涵发展的地方高校品牌建设探析

高校品牌是社会各界对高校的办学理念、办学特色、办学质量和社会服务等方面的综合认可程度和美誉度。本文分析了地方高校加强品牌建设的现状、意义、规划及重点、需注意的问题,提出了加强品牌建设是当前地方高校适应高等教育内涵发展要求的一个紧迫课题。     

从新办本科院校评价看中国高等教育发展

进入21世纪,中国新办本科院校得到了快速发展,至今已经发展成为一批在全国高等教育中站稳且能体现自我价值的高等院校。在中国科学评价研究中心于2012年1月发布的《中国大学及学科专业评价报告》的基础上,将2000年以来开展本科教育且有毕业生的新办本科院校提取出来,从综合竞争力、学校层面的专业评价和专业层面的专业评价3个方面进行定量分析,发现新办本科院校在全国高校排名中处于中下游水平,大部分学校专业星级分布成纺锤形结构,新办本科院校的专业处于中等水平。在今后的发展过程中,新办本科院校还需在师资队伍建设、学科建设和办学定位上加大力度。     

19世纪后半期美国女子高等教育发展的历史动因分析

19世纪后半期美国女子高等教育的发展主要表现为女子学院、附属女子学院的创办以及男女合校教育的推行。这一发展是女子高等教育观念、工业化发展、女权运动勃兴、战争影响等诸多社会因素综合作用的结果。这一时期美国女子高等教育的发展极大地丰富了美国现代高等教育制度的内涵。     

论高校中外合作办学项目教学管理

伴随经济全球化和高等教育的国际化,日益增多的中外合作办学项目在引进国外优质教育资源、促进我国教育国际化方面起着重要作用,但也面临着一些新情况。本文对高校中外合作办学管理中出现的新问题进行分析,并提出加强教学管理的对策。     

高等教育大众化阶段教育教学质量管理的策略

高等教育大众化阶段高校的教育教学质量问题已成为当代高等教育的重大理论与实践问题。本文结合华东交通大学教学质量保证与管理体系的构建,阐述大众化阶段高校应树立特色化、多样化、发展性与整体性的新型的教育教学质量管理理念,立足高校实际、合理定位,建立全面质量管理理念,坚持以人为本,构建统一的质量标准系统、全面的教学质量管理体系和高校内部的教学质量监控和评估体系。     

从美国高等教育的特点看创新型人才培养

通过对美国高等教育发展状况的介绍,深入分析了美国高等教育的主要特点：高等教育系统的多样化特征;教育体制的灵活性特点;教育模式的特色性;特点鲜明的评估认证体系;先进的研究生培养体系和创新型人才培养模式。对如何借鉴美国先进的教育理念和经验,深化高等教育改革,提高创新型人才培养质量提出5点思考：创新教育理念,以先进的教育理念引领教育改革;创新高校管理体制,创造有利于拔尖创新人才脱颖而出的宽松学术环境和氛围;创新研究生培养体系,提高创新型人才培养质量;创新教学模式,实行开放性办学;创新师资队伍管理模式,建设高水平教师队伍。     

图书开架借阅谈大学生素质教育

就高校图书馆开架服务中出现的大学生道德素质缺失的现状进行分析,并提出解决的办法和应对之策。     

校董会:高校体制创新的一种模式选择

通过对我国高校体制改革的全面考察，分析我国建立校董会体制的可行性，阐明校董会是高校体制创新的一种模式选择。