试述师专英语语音课的重要性

师专的办学目的是为初中输送合格的教学人才。英语是初中的一门主干课。初中是学生学习英语的入门阶段,也是学习英语的关键期。如何适应初中英语教学的实际需要,培养听说读写全面发展的英语教师是当前师专英语系的主要任务。为了改变传统初中英语教材中对语言交际能力重视不够,语言复现率低等问题,人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司联合编写了九年制义务教育初中英语教材。经过几年试用,修订和完善,于1993年秋在全国推广使用。这套教材内容新颖生动,强调听说领先,注意培养学生运用英语语言的能力。新教材无疑给初中英语教学带来了一次重大变革,对英语教师在语音、口语等方面也提出了更高的要求,为了满足中学教学的需要,必须加强对师专英语专业学生语音语调方面的培养,使之适应将来的教学工作。     

对初中英语新教材《新目标》的认识与体会

通过对初中英语《新目标》编写内容及结构的介绍,阐述了新教材坚持以学生为中心,以实现素质教育为目的的观点,是一套有利于使语言教学与人的全面发展辩证统一的优秀教材。同时提出了新教材下教师所必备的教育教学理念及自身素养。     

新编初中英语教材教法初探

新编初中英语教材教法初探陈桂华（杨州五中２２５００１）九三年秋季开始在全国各地中学统一使用的新编《九年义务教育三年制初级中学教科书英语Ｎ果本截至今年暑假为止已完成一轮教学。由于新旧教材的内容、形式等完全不同。对于已经习惯了旧教材的教学的广大英语教师来...     

初中英语教师最需要的基本素质与宁德师专英语系课程设置

21世纪的曙光即将出现,面对着急骤变化的国内外竞争形势和知识经济时代的到来,培养高素质的人才是摆在我国各类学校面前的当务之急。目前我国教育模式顺应这一时代要求正逐渐从应试教育转向素质教育,努力全面提高学生的综合能力,为社会主义建设事业培养和造就千千万万的合格人才。师专英语系是培养初中英语教师的摇篮,她培养的教师素质高低直接影响初中英语教学。而初中是义务教育的最后阶段,也是整个中学基础阶段和英语学习的起始阶段,从长远来看,提高我国英语教学水平必须先加强初中英语教学工作。但是应该加强什么呢?当前初中英语教师到底在想什么呢?最需要什么样的素质呢?为了比较清楚地了解初中英语教师所认同的最需要的基本素质,也为了更好地优化我系课程设置以培养高素质的初中英语教师,我和外籍教师在学校课题基金资助下特就初中英语教师最需要的素质与宁德师专英语系课程设置进行了此次调查研究。     

从JEFC教材看中学外语教学与研究的新近趋势

ＪＥＦＣ 教材是一套中外集体创作的交际性教材。通过研究ＪＥＦＣ 教材和它采用的教法，笔者认为中学外语教学与研究的新近趋势都是为了培养学生的交际能力（ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅ ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ） 。     

按需调整内容 力求完善教学

仁爱版初中英语教材最显著的特点之一就是自始至终注重教学内容和教学目标的循序渐进、环环相扣。但任何一套教材都无法做到面面俱到、至善至美。在教学活动中，它具有一定的权威性、统一性和指导性，但并不代表它具有唯一性。针对它现存的一些局限性，笔者在教学过程中对某些方面进行了一定范围的调整，在这里提出其中的一些做法供各位同行一起探...     

浅谈九年义务教育初中英语教材的若干特点

九三年秋季始,全国各地中学开始统一使用新编的《义务教育三年制、四年制初级中学教科书英语(试用本)》,(以下简称“新教材”)。与旧教材相比,这套教材在内容、编排形式等方面有何特点和优势呢?本文试就此略作探讨,以期提高对初中英语教学现状的认识。     

探讨初中英语导学案的制定及运用

初中英语导学案，是初中英语教师在现代教育教学理念的指导下，通过对课标、教材、学情的深入研究，精心编制的指导学生在对初中英语的学习过程中自主学习、自主探究，引导学生学会看书、学会思考的学习方案。     

用交际法教学思想指导JEFC教学

九年义务教育初中英语教材JuniorEnglishforChina（简称JEFC）鲜明特点是突出交际性，它突破了偏重知识传授的传统思想和方法，着重强调培养学生运用英语进行交际的能力。根据交际法教学的理论和JEFC教材的特点，结合近几年的教学实践，笔者认为要正确处理好以下两个关系，才能用好JE．FC教材。第一，正确处理好教师与学生的关系。传统的教学模式是：教师讲授──学生接受，信息交流的方式是单向的。教师是课堂的“权威”和“中心”，师生关系是主辅型的。课堂教学典型地表现为：教师满堂灌，学生死记硬背。这种学习方式是被动的，其…     

论《新视野大学英语》教材的创造性使用

英语教材是英语课程资源的核心部分，因此首先要创造性地使用好教材资源，刨造性地使用教材是教学内容与教学方式综合优化的过程。本文首先介绍《新视野大学英语》的知识结构体系，然后从教师选材，对教材的修改和调整，以及合理运用多媒体上课这三方面进行论述。     

英语新教材不能采用旧教法

英语新教材不能采用旧教法唐鹤成人民教育出版社编《九年义务制初中英语》教材，１９９３年秋季已在全国普遍使用。因工作需要，我听了一些中学教师的课，深有感触。教材的改革更新是外语教学改革的需要，也是外语教育改革的一个重要方面，但更重要的还在于教师能否在教育...     

历史插图的类别与教法

历史插图的类别与教法干树德历史插图是中学历史教材的有机组成部分之一。它是按照作为主体的文字教材的需要编入的，各幅插图分别置于相应的课文之中、使之具有辅助教材的性质。历史插图作为形象教材的教学价值，是文字记述教材所不能替代的，它在历史教学中具有培养学生...     

总结过去 展望未来——甘肃省关于人教版九年义务教育初中英语教材使用及教学情况的调研报告

我省初中英语教学实施九年义务教育英语教学大纲和使用人教社中英合编初中英语教材已历时三年.三年来,取得了一定的成绩,也出现了颇多的问题。为此,在这次国家教委主持的六省区调查中,我们在省范围内进行了抽样调查.共调查了十个地区(除甘南藏族自治州、临夏回族自治州)涉及30多个县、35所中学、41名教师,进行问卷调查110份,和学校领导、英语教师及学生进行了座谈,听取了许多学生及教师的宝贵意见,掌握了大量情况和基本数据.调查以后,我们进行了认真讨论和分析,明确了情况,统一了认识.总结过去,展望未来,决心再接再励,在实施九年义务教育初中英语教学中能有新的突破,教学质量能有大面积提高.     

天水市初中英语教师对任务型教学的认识与态度

自《新课标》实施以来,各种各样的相关改革研究活动已遍布全国。为了了解当前任务型教学（TBLT）在初中英语教学中应用的实际情况,本研究以天水市三所中学共50名初中英语教师为研究对象,采用问卷、访谈和实地考察等方式进行调查研究。调查结果表明,该地区的任务型教学实施情况不尽如人意,主要存在三方面的问题。     

关于英语课堂教学“班级小组化”的探讨

从1993年秋开始，我国初中英语课程已普遍使用我国人教社和英国朗文出版集团有限公司合编的英语课本（JuniorEnglishforChina）。由于新教材的使用，我国初中英语教源正在转变教学观念，也在逐渐改进教学方法。然而，据笔者了解，这种转变和改进并不十分彻底。有些农村中学的英语教师仍用旧瓶装新酒，即仍然采用传统的“读单词——讲解分析——翻译——背诵”的固定模式来讲解新教材的课文。毫无疑问，这样培养出来的学生必定是英语“哑巴”和“聋子”。在英语教学组织形式中真正没有改变的，当属课堂组织形式，即教师仍采用班级教学形式…     

中学英语新教材初高中衔接教学初探

高中英语在难度、深度和广度上与初中英语有很大的差异。虽然ＳＥＦＣ　Ｂｏｏｋ　 Ｉ（Ａ）教材编写上有考虑到初高中知识的衔接，但是由于高一新生对高中英语学习缺乏足够的认识，往往带着初中阶段的学习思维和方法，因而不能适应高中的学习要求。而高一英语学习又是承前启后、有机衔接的关键阶段，因此，注意初高中衔接教学至关重要。笔者认为可从以下几个方面入手。 （一）吃透教材，把握教法高中英语教师在使用ＳＥＦＣ教材前，务必对ＪＥＦＣ各册有个全面了解。这样，在高中起始阶段教学时，对哪些知识该讲，哪些知识不必多讲，哪些应…     

小学语文课本成语选编问题考察

人教版、苏教版和北师版三套小学语文教材是全国范围内使用比较广泛的课本,三套教材在成语的选择与呈现方面都一定的特点,同时也存在一些问题。作者考察了三套教材中成语的遴选、编排、呈现等方面的得失,在此基础上针对问题,提出一些关于小学语文课本中成语选编的建议。     

中学语文教学大纲及教材的剖析

中学语文教学大纲是国家教育行政部门制定的对中学语文教学的指导文件,中学语文教材是中学语文教师进行教学的依据。我们的《中学语文教学大纲》和教材究竟怎样呢?为了使大纲和教材更适合新的历史时期的需要,有必要对我国的大纲的制定和教材的编写、使用情况进行系统的考察和剖析;也很有必要对大纲的制定和教材的编写所涉及的若干理论和实践问题作些深入的研究。     

浅谈实施JEC教材过程中的误区及其对策

中英合编的九年义务教育英语教材（JEC）是一套集科学性、趣味性和实践性为一体的好教材。它打破了传统教材中以语法为主线的编排体系，是以功能意念，语言结构为主线，融语音、词汇、语法结构、话题为一体的语言教学材料。这套教材自1993年秋推广使用后，给英语教学带来了生机与活力。但是，在使用新教材的过程中，也出现了一些不可忽视的问题，使我们的英语教学步入了误区。误区之一：穿新鞋，走老路。所谓穿新鞋，走老路，就是指我们使用的新教材，而在教学方法上，我们有的教师仍然舍不得抛弃，甚至摆脱不了以前的那种读读、译译、讲…     

正确认识中学外语交际教学法与中学外语学习

在我国，普通学生从中学开始学习外语。然而绝大部分普通大学生即使在毕业以后，还是无法用英语进行交际。这种情况与我国英语学习的课堂环境有关。社会的发展要求外语教学界重视培养具有较强外语交际能力的学生。从１９９３年以来，我国使用新的一套以交际理论为指导、以交际活动安排为特色的英语教材，几年来中学教师努力体会新教材的精神，不断摸索初中教材所倡导的交际教学方法，但是至今，很多教师仍然在课堂上花费很多的时间讲解语法，仍把阅读教学过程中的词汇和句法分析放在课堂教学的重要地位。同时当今的应试考试，升学率的重大压…