在数学教学中如何发挥学生学习的主动性

培养学生学习主动性,首先要培养学生主动学习的热情,多表扬,多鼓励,让学生多感受成功的喜悦。在教学方法上要创设有利于学生主动学习的环境,提供主动学习的材料,充分发挥学生潜能,让学生自觉主动学习。     

浅谈学生学习潜能的开发

学生学习潜能能否成功开发决定了学生学习的成败。培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习。要让学生有思考的空间，允许有不同的想法和声音。培养学生的学习兴趣是关键。教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法。激发学生的学习积极性和学习热情让学生有足够的时间思考和自学才是关键。     

新课程理念下如何培养学生学习数学的兴趣

数学教学的过程中应充分肯定和尊重学生的主体作用，积极创造愉快的教学情境，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体性。要让学生愉快、轻松、有效地学好数学，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力，变“被动”为“主动”。培养学生的学习兴趣应是新课程改革中师生须共同完成的一项紧迫性的教学任务。     

浅谈英语教学中激发学生学习主动性的方法

任何学习英语的学生能否学好英语，关键看学生是否愿意主动去学，是否对英语感兴趣。那么，作为老师，我们应该如何引导孩子主动学习，怎样才能激发学生的学习兴趣，近而激发学生学习英语的主动性呢来达到高教学质量呢？     

新课程背景下的小学数学课堂教学改革初探

课堂上我们教师要致力于教学方式的转变，倡导学生主动参与、培养学生获取新知识的能力以及交流与合作的能力。我们积极探索班级、小组、个人多种学习方式相结合的组织形式，重点加强小组研讨的学习方式，相对削弱大课堂讲解的学习方式。     

优化教学措施关注学生的学习状态

学生的学习成绩好坏，主要是由学生自我构建多少知识决定的，老师讲解的多，学生学到的知识并不一定多，因此，老师在课堂教学中，要时刻关注学生的学习状态，要引导他们进行各种形式的自主学习，促使他们自觉主动的构建知识。本文主要从设计好导入，创设教学情境，优化教学过程，优化师生关系，利用科学、合理的评价等方面来阐述在初中语文教学中，如何优化教学措施，关注学生的学习状态的。     

浅谈如何培养中学生数学学习的兴趣

美国教育家布鲁纳曾说过：最佳的学习目的为学生针对自己所掌握的知识的内部兴趣。兴趣为最佳的老师，要想学好数学也要有浓厚的兴趣。提升学生对于数学的趣味性，在数学教学中发挥着巨大的作用。学习兴趣能够对学生的主动思考起到促进作用，使学习效率大大提升，而且，数学这一学科体现了很高的抽象性和逻辑性，让学生极易产生枯燥感，影响教学效果的实现。所以，身为老师的我们应该准确把握教学内容，提高同学们的学习兴趣。     

课堂教学中自主学习策略研究

课程教材改革，在人的培养上和课堂教学方式上产生了巨大的影响；培养学生会学、主动学成为当前课堂教学改革的主要方向；“优化学习方式，创建生命课堂”，把学生主动学作为课堂教学的核心，注重课堂上师生的生命互动，强调课堂教学模式的可复制性；其本质要有利于学生一生的成长、有利于学生学业水平的提升。     

浅谈数学教学中学生主动学习的引导

为了在课堂教学中推进素质教育,从发展性的要求来看,不仅要学生"学会"数学,而更重要的是"会学"数学,"想学"数学,学会学习。因此,我们对如何引导学生主动学习数学进行探索和研究,让学生真正成为学习的主体。一、激发学生主动学习的动机     

转变教育理念,创新英语课堂

素质教育的大背景下,创新英语教学要从转变教育理念入手。可以地进行情景的创设,营造创新的氛围,培养学生的参与意识和协作精神,使学生主动参与教学,激发学习兴趣,主动学习;重视学法指导,使学生学会学习,善于学习,培养他们的开拓精神和创新意识。     

浅谈新课改下学案在高中生物自主学习中的应用

近年来，随着教育部发布的《基础教育课程改革纲要》的提出，我国各地的基础教育部门都在努力根据纲要提出的要求进行各种尝试。而作为一名高中生物老师，我觉得《纲要》中提出的，“课程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作”这一点对自主学习高中生物非常重要。在多种自主学习高中生物的手段中，我觉得学案也是一个比较好的途径。     

建构主义视域下的全纳课堂教学

建构主义学习理论强调学生对知识的主动探索、主动发现,因此教学要以学生为中心。建构主义是全纳教育理念的理论基础,因此,全纳课堂中要注重教学目标的设定、重视学习情境的创设、强调合作环境的达成、强化自主学习的设计。     

如何提高课堂教学效率

课堂教学效率是指在课堂四十五分钟内,教师所输出的信息量的最大值,而又被学生全部接受和掌握。所以说,提高课堂教学效率才能获得最佳的教学效果。另外在课堂教学中要尊重学生的主体地位,要注重引导学生主动学习,积极参与,自主发展,摆正教与学,训与练,课内课外多种关系,调动学生学习的积极性,让学生学有动力,学有方法,这样做可使学生在愉快的参与中得到发展,从而变学生从被动地接受知识到主动参与学习,提高了课堂效率。     

开放式教学模式的探索

改革课堂教学中单一的传授式教学模式，通过实施基于理论和实践结合的学习、课堂和科研问题结合的学习、工程和生活案例的学习等多种研究型学习方法，以学生为主导，将课堂传授式教学模式与主动探究式教学模式有机结合起来，使学生学会主动驾驭知识，进而将书本知识学活。     

浅谈初中语文新课程改革的几点认识和体会

让初中生主动地参与到语文课堂教学中来，才能够促进学生的自主学习和能力的提高。学生不参与课堂教学活动，就是讲的再好，也是水中花镜中月。我们作为一名初中语文教师，要对新课程改革的理念和教育教学改革的必然性有清楚的认识，明白自己身上肩负的责任和使命。在初中语文实际教学中我也尝试着采用一些新课程理念实施教学，注重发挥学生的主体作用，通过激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，引导学生进行合作交流。     

在数学课中如何创设悬念情境来激发学生的学习兴趣

数学是一门思维严密、逻辑性很强的学科。但教师对所授内容的平铺直叙,势必会给学生的学习带来不便,使学生感到所学内容枯燥无味。因此,教师要研究如何在教学过程的各个阶段启发诱导学生积极主动地学习,也就是说要想方设法激发起学生对数学的学习兴趣,这样才能使学生在迫切的要求下主动地进行学习。     

浅论英语学习的主动意识和教师对学生的评价关系

英语学习的主动意识是学生学好英语的一个重要条件。在当前越来越重视提高学生素质,提倡学生自主学习的环境下,培养学生对英语学习的主动意识就突显得相当重要。只有学生对英语学习有了自觉主动的意识,他才愿意主动学习英语。而在学生有了学习的主动意识时,教师对他的引导尤其是评价,则是学生的自主学习能否继续进行下去,能否取得成功的关键因素。     

低年级阅读教学中的初探

阅读是语文课程中极其重要的学习内容,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.教师是课堂阅读活动的组织者,学生阅读的促进者,也是阅读中的对话者之一.作为学习主导者的老师,要重视学生在阅读过程中的主体地位,营造出轻松、活跃、民主、和谐的环境气氛,激发学生主动、积极、创造性地参与探究学习的兴趣.因此,在低年级阅读教学中,要培养学生探究性阅读能力与习惯养成,首先要从激趣入手.如何激发低年级学生主动探究的兴趣呢?     

浅谈初中数学探究性学习的实施

新课程的核心理念是"一切为了每一位学生的发展",要求从根本上改变学生的学习方式,变被动学习为主动学习。探究性学习以改变学生的学习方式为着眼点,帮助学生主动探究知识,提高解决实际问题的能力,是一种有利于终身学习、发展学习的方式。初中数学的探究性学习要突出学生的主体作用,以学生的发展为培养目标,培养学生创新精神和实践能力。在此,本人就巧设情境,营造宽松的探究氛围;以生为本,凸现学生的主体地位;鼓励参与,开放学生的思维;注重过程,采用灵活的评价方式等四个方面,与大家商榷。     

高中政治课教学的几点思考

高中政治教学的一些心得:一、改被动、机械、死记硬背的学习方式为主体、能动、独立的学习方式要大力倡导研究性学习,教师应成为学生学习的促进者、引导者,要改变一言堂的教学方法,采用举例、讨论、辩论等方法,充分调动学生学习的积极性,使学生主动参与学习,另外采用电教手段辅助教学,生动直观的画面不仅增强学生的感性认识,还能使学生的学习兴趣有所增强,从而提高教学效果。