情境讨论、榜样学习和角色扮演对儿童助人行为影响的实验研究

情境讨论、榜样学习和角色扮演对儿童助人行为影响的实验研究陈旭一、问题的提出助人行为是一个人自愿帮助他人而不计较报偿的道德行为。国内外学者采用了大量干预性教育实验探索儿童助人行为发展的条件、内部机制及教育措施的有效性。其中，情境讨论、榜样示范和角色扮演...     

我国古代蒙学榜样教育的类型及对现代学前教育的启示

自古以来,我国就重视学前儿童的榜样教育。蒙学读本、教材是学前教育的重要素材,蒙学读本、教材中的很多典型人物为学前儿童养成良好的学习习惯、树立远大的志向,形成良好的品德起到了很好的榜样示范作用。蒙学榜样教育对现代学前教育仍然有着启示意义。     

高校道德榜样教育初探

当代大学生普遍存在社会阅历不足的现象,如何更好地培养大学生优秀的品格,是高校教育工作面临的重大挑战.道德榜样作为人们现实生活的一面镜子,在指引人生向前发展中发挥重要作用.在大学理论课程中有计划地融入榜样教育,具有一定的教育成效.在高校思想理论教育工作中,道德榜样教育方式、方法还存在一些现实矛盾和问题,通过探索这些问题存...     

试论人格榜样在思想政治教育中的作用

在思想政治教育中,人格榜样的作用是巨大的,榜样特有的人格品质所带来的影响力和感染力鼓舞着人们向着榜样的目标发展。道德教育是人格教育的组成部分,传统的道德教育不等同于人格教育。要实现人的全面发展,必须重视人格教育的全面性,道德教育无法替代人格教育。人格榜样对思想政治教育中健康人格、道德人格、理想人格的培养和形成起着十分重要的作用。     

审美视野下的榜样教育研究

榜样教育是思想政治教育的一种重要方法。发挥榜样的作用,影响受教育者的思想、情感和行为有利于实现思想政治教育目标。榜样教育的功能是通过榜样审美而实现的,但在当前的榜样教育中,榜样日益概念化、模式化,失去了真实性和美感。要增强榜样教育的实效性,就必须使榜样的塑造回归审美,榜样的宣传符合审美规律。     

高校学生榜样激励机制效能提升的系统性及路径探究

效能提升是高校学生榜样激励机制研究的目的。目前高校学生榜样激励机制效能缺失主要表现为示范教育作用不显著、目标指向不明朗、强化作用不突出三方面,其根本原因涉及机制系统性运行的整体性、有序性、相关性、动态性及环境适应性等问题。只有提升榜样激励机制对环境的适应性,完善榜样激励机制的结构,营造榜样激励教育的新常态,全面深化榜样激励机制,才能更好地满足学生需求,提升榜样激励机制的效能。     

先锋教育初探

随着国际化、信息化的深入，榜样教育出现现实困境，呈现弱化趋势。先锋教育脱胎于思想政治教育榜样教育法，是榜样教育的发展与深化。从总结榜样教育的现实困境和先锋工程教育实践出发，提出先锋教育的概念；论证了马克思主义实践论和人的全面发展理论、同辈群体理论和观察学习理论是其理论依据；进一步分析先锋与榜样、先锋教育与榜样教育的关系；阐释先锋教育的重要价值；提出先锋教育实施的基本思路与框架，以及实施过程中需要注意的主要问题。     

“微时代”视阈下大学生榜样教育的实效性探析

随着“微时代”的快速发展,微博、微信、微电影、微公益等网络平台改变了大学生的思想意识和生活方式,逐步占据了当 代大学生的课堂和生活时空,大学生榜样教育面临着微领域不可控带来的新挑战。榜样教育在高校思想政治教育中有着重 要的作用,它引领着大学生世界观、人生观、价值观向社会主义核心价值观主旋律靠拢。“微时代”,学会更好地发挥榜样教育 的作用,灵活运用榜样教育,为高校大学生思想政治教育模式注入新鲜的血液,对培养大学生榜样意识、先锋作用、模范带头 的时代使命感具有重要的意义     

新时代大学生榜样教育创新性发展探析

榜样教育是大学生思想政治教育的具体方法之一,在全面提升大学生思想道德素质、塑造大学生健全人格的过程中发挥着重要的作用。新时代是一个全新的历史时期,要在厘清时代特征与大学生榜样教育的内在关联性和挖掘新时代所需要的榜样精神特质的基础上,通过理论教育、情感教育、榜样教育实践活动和网络新媒体平台,对大学生开展系统的榜样教育。以此在大学生中传播榜样精神,凝聚思想力量,最终提升新时代大学生榜样教育的针对性和实效性。     

情绪困扰儿童及其教育

情绪是人类社会生活和人际交往中不可缺少的一个重要环节,在人的心理结构中占有重要的位置,并对人的心理生活起着重要的作用。研究结果表明,情绪具有适应作用、动机作用、组织作用和通讯作用,因而它能影响和调节人的认知过程,协调社会交往和人际关系等。对于成长中的儿童来说,情绪与儿童的身心健康、智力发展及思想和品德有密切的关系。但是在教育实践过程中,人们常认为教育是一种智力或认知的经验,学校教育所注重的是儿童认知发展问题,情绪教育并未得到应有的重视,对于学生的情绪发展常常听其自然.许多受情绪困扰的儿童得     

“微时代”视阈下大学生榜样教育的实效性探析

随着“微时代”的快速发展,微博、微信、微电影、微公益等网络平台改变了大学生的思想意识和生活方式,逐步占据了当 代大学生的课堂和生活时空,大学生榜样教育面临着微领域不可控带来的新挑战。榜样教育在高校思想政治教育中有着重 要的作用,它引领着大学生世界观、人生观、价值观向社会主义核心价值观主旋律靠拢。“微时代”,学会更好地发挥榜样教育 的作用,灵活运用榜样教育,为高校大学生思想政治教育模式注入新鲜的血液,对培养大学生榜样意识、先锋作用、模范带头 的时代使命感具有重要的意义。     

构建多元主体参与的农村社区儿童服务体系——《农村社区儿童服务现状与质量保障机制研究》评介

社区生活是儿童发展的日常平台,社区教育是儿童成长的重要途径。发展社区儿童服务对促进儿童发展、提升家庭幸福、维护社区和谐具有重要作用。截止目前,我国城乡之间的经济社会发展仍不够均衡,客观导致了城乡社区儿童服务与发展水平存在一定差距,迫切需要专门研究和重点促进广大乡村的儿童发展。近年来,东北师范大学严仲连教授团队高度关注我国农村社区儿童发展及其质量保障问题,并于近期由中国社会科学出版社出版了学术专著《农村社区儿童服务现状与质量保障机制研究》。     

多元社会中正确价值观的塑造--榜样教育的理性解读及当代构建

在多元价值观的背景下,如何指导人们塑造正确的价值观,是当今思想政治教育的落脚点.作为思想政治教育的一般方法,榜样教育发挥着重要作用.本文将立足于多元社会,对榜样教育的时代意义、时代特征和发展进行深层解读,从而为指导人们塑造正确的价值观提供方略.     

21世纪以来国际儿童动作发展研究热点述评

儿童动作发展研究是全球体育教育研究的重要热点议题,本文以动作发展的内涵辨析为基础,从内部和外部两个维度阐述动作发展的内在机制,采用知识图谱技术分析得出儿童动作发展研究热点主要集中于儿童基本动作技能与身体活动及肥胖、脑瘫儿童与粗大动作发展功能、精细动作技能与学业成就、儿童多动症障碍与注意力问题及发育协调障碍等方面。四个主题的研究展示了儿童动作发展的内在神经控制与外部行为变化相结合的研究轨迹,更加重视特殊儿童动作发展,以促进学前儿童融合教育研究。因此,探寻国际儿童动作发展研究的热点,对我国开展儿童动作发展研究,指导儿童体育与健康研究及其教育实践,深化体育课程改革具有重要的理论和实践意义。     

卢梭对道德教育中教师角色的构想

道德教育是卢梭自然主义教育思想的重要组成部分。卢梭在论说其道德教育思想时塑造了作为榜样、伙伴、引导者和研究者的教师角色。这种立体性的教师角色对教师的学识、修养、态度、能力等多方面提出了很高的要求。教师需遵循儿童自然发展的规律,以自己的生命体验和饱满的热情引导儿童善良的天性发展成为优良的道德品质。     

主体间性视阈下的榜样教育研究

榜样教育作为思想政治教育中的重要一环,在受教育者个人品德的塑造中具有举足轻重的作用。以往对榜样教育的研究多半是在"单主体论"和"双主体论"等教育理论基础上加以分析与研究。"主体间性"理论的出现,为榜样教育理论及其教育方法的研究提供了新的思考空间和方法论原则,从而在更广的层面上丰富了榜样教育研究理论。     

论儿童亲社会行为的培养

本文主要研究了儿童亲社会行为的培养。儿童的亲社会行为对其以后的人格、性格和身心健康都有很重要的影响。儿童亲社会行为的培养策略主要包括三个方面：第一,利用榜样的作用;第二,培养儿童的移情能力;第三,利用表扬和奖励的方式。     

新时期榜样教育：问题与策略

以榜样为邻,科学树立榜样和学习榜样,发挥榜样的精神传递和道德示范作用,具有重要的教育意义。通过分析榜样教育的原理与应然标准,针对榜样教育中榜样选择和榜样宣传中的误区,根据新时期大学生思维方式和发展特征,提出了榜样教育注意现实性与超越性相结合、普遍性与特殊性相结合、传统性与时代性相结合、树立榜样与舆论宣传相结合等“四个结合”的策略,以期对新时期大学生思想政治教育有所裨益。     

试论我国道德榜样的时代变迁及其启示

榜样的力量是无穷的。榜样的树立自古就在人的社会化过程中具有不可替代的教育作用。到了现代,榜样所内在具有的功能得到了全面的发挥。回顾中国道德榜样的时代变迁,认真反思和总结各时期道德榜样的特征,对于新时期发挥榜样的价值引导作用,具有重要的现实意义。     

榜样教育的理论依据与心理机制

榜样教育不仅是德育理论的重要内容,也是德育实施的重要方法,关涉教育的目的、本质这一最重要的价值命题.榜样教育的实效与学习者的动机、态度、心理等密切相关.通过对学生榜样学习心理过程的分析,探讨榜样教育的心理机制,提出促使学习者主动内化榜样道德品质的策略,以期提高榜样教育的效能.