职业教育教学方法和教学模式的探究

通过对传统教学、普通教学方法的分析,提出了职业教育教学方法、教学模式改革的新思路,以及职业教育课程设置应与岗位职业资格证书的获取相互融通,需要适时进行课程的整合设置,两者结合提高教学质量,适应职业教育的发展。     

浅析中等职业教育教学质量的提高

大力发展职业教育,必须以不断提高职业教育教学质量为前提和保证。要提高职业教育的教学质量,必须构建良好的理论学习、实践技能的平台,把握职业教育教材建设的内涵,了解目前职校学生水平的状况,不断改进教育教学方法等。     

基于可持续发展理念的职业教育教学研究

基于可持续发展理念的职业教育教学,既是职业教育人才培养目标的要求,也是可持续发展诉诸教育和社会实践的现实需要。基于可持续发展理念的职业教育教学应以培养学生系统能力和设计能力为教学目标,将可持续发展的理念融入到教学内容中,并采用自主学习的教学方法。     

谈职业教育课堂施教中应注意的问题

根据职业教育在知识传授的课堂教育中,受教育者和教师出现的教和学没有很好的默契配合的具体现象,提出职业教育课堂教学应注意提高教学方法和营造良好的、和谐的课堂氛围。     

德国职教项目教学法的理论研究与实践及推行策略

德国职业教育项目教学法是双元制职业教育中最为典型的以学生为中心、以培养学生的独立工作能力为主要目标的教学方法,对比我国现行职业教育教学模式,推行以行动为导向的项目教学法作为职业教育教学改革的核心将会具有积极的现实意义.     

汽车职业技术人员培训过程中所面临的问题

职业教育中汽车专业比较热门．如何为社会输送合格的技能性人才值得探研。本文对在职业教育教学方法中存在的三大新问题进行分析,并提出问题的解决方法。     

基于课堂实例分析德国职业教育教学观

为更好地传播德国先进的教育教学理念,并有效地将其运用到实际教学中,在总结德国职业教育教学观的基本理论基础上,通过分析德国新城职业学校中真实课堂实例的教学设计过程,充分说明德国职业教育教学观在教学设计中的体现,并对德国职业教育中教学方法的选用做了进一步探讨,以起到抛砖引玉的作用。     

当前我国法律职业教育的主要问题及对策

当前我国法律职业教育存在着与法律职业岗位要求脱节、职业教育特色不突出、培养目标不明确、专业及课程设置不合理、教师知识结构缺陷严重、教学方法落后等诸多问题。因此,必须有针对性地进行改革,密切与职业部门的联系,加强实践技能教学,突出职教特色,明确培养目标,科学设置专业及课程,通过各种途径改善教师素质结构,改进教学方法。     

课堂教学改革与学生创新能力培养

打破学科型教学体系,是职业教育教学改革的目标,也是培养学生创新能力的必由之路;改革教学模式,改进教学方法,是职业教育教学改革的重点,也是培养学生创新能力的重要方面。为此,必须努力营造培养学生创新能力的环境。     

对“应用写作”课程项目化教学改革的思考

职业教育教学改革中,以项目化教学为主导,设计新的教学模式,采用多种教学方法和教学形式,在项目化教学方面进行研究、设计和教学实践,取得了较突出的成绩。本文对“应用写作”课程项目化教学进行了探讨。     

中职教师进入高职教育前的准备

中职教师在进入高职教学之前,要了解高职教育的本质,从理念上做好准备,要根据高职教育的特点,构建教学框架,并在了解高职学生特点的基础上,制定方案,采取有效的教学方法,搞好课堂教学。     

专业理论与专业技能同步教学方式在农类高职教育中的应用研究

就专业理论与专业技能同步教学方式在农类高等职业教育中进行的应用实验结果，论述了“理实一体化”“项目式教学方式”和“模块化教学方式”的适用范围与效果，建立了农类高职教育实践教学新模式。     

论高职教育的师资队伍建设

高职教育是工业化的产物。工业化使得高等职业教育获得跨越式发展,但同时,高职院校师资队伍的建设已经成为制约高职教育可持续健康发展的瓶颈问题。“双师型”师资是高职教育师资建设的主要素质特征。为此,高职院校应采取加强“双师型”师资建设,改善教师的职称结构,积极改革教学方法等措施。     

谈在高职电工课中教学改革的几点探索

随着职业教育的快速发展，作为职业教育主力军的高职院校应在授课内容、授课方法、授课思路上与时俱进，跟上职业教育发展的步伐。本文作者根据自己在高职电工课中进行教学改革的经验和体会，通过“看”“识”“连”“读”“测”“新”等几项改革措施和手段来谈谈在这一方面的探索。     

高等职业教育的内涵在于实践

高等职业教育是既不同于普通学术型高等教育,又不同于中等职业教育的新型教育领域,具有区别于其他教育领域的特殊性。本文在人才培养目标、培养方式、课程体系、教学方法和师资队伍等方面比较分析了高职教育的特殊性,指出了高职教育的各个环节都突出了实践性。高职教育的实践性,是高等职业教育工作者应明确的基本教育思想观念,它规定着高等职业教育的系列设计和教育实践。     

高职《C语言程序设计》课程改革初探

C语言作为应用最为广泛的程序设计语言，是高职院校理工科专业的一门重要的基础课程，传统的教学已经呈现出很多不足．在大力开展职业教育课程改革的今天，作为教育者，应当在高职教育理念的指导下，确立正确的教学目标，采用多样的教学手段，进行理实一体化的教学，切实提高教学质量．     

浅析高等职业学校教学改革

以高职教育的现况、特色为依据,分析了高职教育改革中存在的问题,并从专业培养目标的定位、课程体系与教学方法、实验实习条件、师资能力与结构、教学内容与教材建设等方面分析了目前高职教育中影响高职教育质量的原因,提出了改革的基本思路和方法。     

“生活德育”理念下的高职德育课教学法初探

为增强高职德育课实效性，进一步提高德育课教学质量，研究实践“生活德育”理念下的高职德育课教学法，针对有关教学实践研究比较少的实际情况，结合高职德育课的特征，在借鉴德育课教学成功经验的基础上，根据“生活德育”理念的要求，对德育课的教学方法进行了大胆的改革，提出了“生活德育”理念下的高职德育课若干教学法，分析其特点，并归纳了对这些教学法的应用体会与见解。     

高等职业教育数学课程设置的总体构想

在调查了解国内外高等职业教育的现状及国内中等职业教育数学课教学内容的基础上 ,根据国家教育部关于高等职业教育的有关要求 ,对高等职业教育数学 (管理类 )课程设置进行了有益的探讨。从高等职业教育的定位出发 ,提出高职数学课程设置的总体构想 ,以岗位需要为基础建立教学体系 ,制定教学内容和教学方法。对高等职业教育数学课程设置提供了理论依据和实施方法