试析朗读对外语学习的促进作用

作为一种古老的传统语言学习方法,朗读在外语学习领域仍然具有极大的应用价值,它对外语学习的促进作用表现在：能调动多种器官参与并促进理解与记忆;有利于建立语音听觉记忆（音感记忆）,促进听力以及阅读能力发展;有助于促进口语和写作能力的发展;能够促进外语语感的建立。     

记忆与高层次学习英语单词的方法

学习外语的关键是设法将所学的语言知识和使用规律有效地储存起来，在需要的时候能够取出来使用。正是因为记忆在外语学习过程中十分重要，卡罗尔在其《现代语言学能测试》中把记忆作为预测外语学习潜力的重要因素之一。因此，如何利用记忆来扩大学生的词汇量，进而达到高...     

外语学习的心理评析及适应对策

外语学习应是学生的自觉活动。文章指出，外语教学要善于激发学生自身逻辑思维、推理能力，最大限度参予学习过程的各个阶征，自我调控、分析，做到训练有素的学外语，其次，在具体过程上，由感官这一渠道认知、思维，表达外语信号的音、形、义，并通过大量强化操练内化为无意识语言规则，达到创造性运用外语，另外，在解决思维能力与外语表达出现的“瓶颈”现象上，本文强调结构的重要性，以及“假交际”练习法；最后，在主观心理因素对外语学习出响以及记忆这一老大难问题上也做了探索性分析。     

论翻译是有效的外语学习策略

行为主义的学习理论提倡学习外语应如同母语般的直接理解和使用,完全逾越翻译这一过程。而基于认知主义和建构主义的二语习得理论,则认为外语学习者应充分利用母语知识来认知和建构外语技能。其实翻译活动应为一种外语学习策略,它不仅可以当作一种认知、记忆、情感、社交和补偿学习策略,同时也能促进词汇、阅读、写作等外语技能的发展,并对不同程度的学习者起到积极的促进作用。     

从认知心理学角度谈外语学习过程中的记忆

外语学习是一种极为复杂的、特殊的认知过程。人们掌握外语和运用外语的能力都是通过学习过程习得的,而这一学习过程与认知心理学密切相关。文章运用语言的心理机制理论,试从记忆的功能和记忆的结构两个角度深入论述外语学习过程中的记忆,以期改进学习者在外语学习上的技巧和策略,从而提高学习者的外语水平。     

记忆机制与外语学习

记忆单词、短语、语法规则等是外语学习的最基本的劳动。学习过程中，我们常常因为记性不好，忘性太大而苦恼。提高记忆劳动的效率是每个学习外语的人都有的愿望。要解决这个问题，我们首先对记忆要有个较正确的认识，对遗忘要有个较宽容的态度。记忆和记忆分类记忆是大脑的机制之一，是学习的基础，是思维活动的前提。人的一生经历许多事情，对经历过的事物，感知过的东西，思考过的问题，体会过的情绪，训练过的技巧，学习过的词语等大脑都会作出反应，留下印记，按一定方式存储起来，事后可以根据需要提取或再现，这便是记忆。记忆是复杂…     

发展记忆能力 增强外语学习效果

一,问题的提出 学习外语,记忆是个很大问题。要使学习者先学些心理学,系统地掌握科学记忆,这是不现实的。但要求外语教者懂些心理学,对学生重视培养,发展记忆能力,这种要求是不过分的。另外,给为数众多的初学外语的同志,特别是业余学习的同志,介绍些科学记忆法,这也是必要的。     

记忆的生理基础与英语单词记忆方法研究

随着中国走向世界,越来越多的人开始认识到学习外语的重要性。外语学习中最头痛的就是记单词。记不了单词,外语学习就无从谈起。因此,怎样快速而又牢固地记忆单词便成了所有学外语的人共同关心的问题。本文从记忆的生理基础等方面谈谈英语单词记忆的一些方法,请方家指正。     

信息加工模式的记忆理论对外语学习的启示

由于记忆在外语学习中占有中心的地位,本文通过对信息加工模式的记忆理论所涉及的三个方面进行分析,包括感觉记录器、短时记忆和长时记忆,围绕信息输入、加工和组织等方面提出了一系列能提高记忆效率的外语学习策略,使外语学习效果更加明显.     

外语单词记忆方法琐谈

不少同学觉得单词难记。其实,善于记忆单词是学好外语的一个重要前提。只要遵守学习外语的规律,按照外语的学习规律和构词规律去记忆单词,这个拦路虎就不难了。     

第二语言教学中切莫忽视朗读

本文论述了朗读在外语教学中的重要性,强调了朗读是打好口语基础的有力手段;同时朗读在促进书面表达上起着不可忽视的作用。通过朗读可以使语言的各种活动相互配合、互相转化。     

英语阅读语感的培养——基于概念隐喻理论的思考

敏锐的语感是英语学习的重要条件,是构成一个人英语水平的重要组成部分.基于概念隐喻理论培养英语学习者的阅读语感,要通过概念隐喻敏化、整体化,泛读、精读和熟读相结合,诵读吟咏、涵咏品味,积极实践、积累知识等途径来实现.     

含英咀华，品读语文之美

语文教学离不开诵读。本文试从诵读对语文教学的重要性,即通过诵读更好地把握文章的感情基调及更好地帮助领悟作品的语言美韵律美和节奏美谈起,并进一步列举了语文诵读的几种方法：即在教师的指导下,培养对艺术美的感知辨别能力,超越作品本身,领悟语言背后的人的内心世界,根据作品不同的部分采用不同的语气语调来诵读,以及层进式、诗歌鉴赏式、吟唱式的诵读法等,从而达到以诵读来领悟语文之美。     

从语音性质谈朗读的理论与实践

朗读学是关于朗读的专门学说,在阅读学、语文教学论的视野下研究朗读非常重要。从语言角度看,朗读把文字语言转化为有声语言是语音的外显、语音的"复活",因此对语音性质的研究,是朗读理论与朗读实践中的重要内容。语音的社会性质是语音的本质属性,其内涵不仅在于字符词语语音形式的表"义",更在于其表"意",更在于有声语流的语音形式如何"传情达意",对朗读起决定作用。朗读者遵循朗读的科学规律与艺术规律,可以更好地实现语言的社会功能。     

英语词汇学习与教学的有效性研究

本文以认知过程作为出发点 ,讨论如何运用母语的正迁移 ,培养学生“听音识形、见形识音”的能力 ,使学生较好的掌握词汇的音、形、义之间的内在联系 ,再通过反复朗读 ,提高词汇的记忆效率。     

朗读对非英语专业大学生听力作用的实证研究

有关听力理解的理论研究和如何提高听力理解水平的教学研究一直比较活跃,包括听力理解过程本身的研究、学习策略对听力理解的作用的研究、听力教学方面的研究以及语篇理论、句法简化、图式理论等对听力理解的影响等方面的研究和实践。但通过朗读练习来提高听力理解水平的研究还很少,因此通过对在校大学生的一项教学实验来探讨朗读这一特殊的语言输入方式对提高学生听力理解的作用和影响。     

第二语言学习者的输出策略：理论与实践

从2004年以来,到美国和加拿大学习英语的人越来越多,学生的语言和读写能力已经成为研究者和教师的热门话题,其中包括研究者和教师面临的各种挑战,他们需要理解并描述许多影响英语学习的直接和间接因素。本文探讨针对英语学习者的语言输出教学策略。首先提出从传统的语言输入到输出语言;其次强调语言输出的四种教学策略是：协同对话、词汇、写作和阅读。     

海南籍学生英语朗读节律的实验分析

方音对学习英语的影响是一种特殊的母语迁移。依据实验语音学的方法，对海南大学30名2009级非英语专业新生进行英语短文朗读录音，利用Cool-edit语音处理软件及Praat语音分析软件进行数据对比和分析，发现海南籍学生表现出音节间停顿较多、音节长短强弱对比不分明、调域偏窄以及音高起伏变化较小等明显的地域特征。     

新教学环境下对大学英语朗读问题的探讨

本文分析了朗读在英语教学中的重要作用和忽视朗读对大学英语教学造成的负面影响,提出了在多媒体网络教学环境中加强朗读教学的途径。     

对我国语文与写作教育现状的审视与反思——当代大学语文与写作教学改革的思路与对策

提高汉语素养和运用能力,是关系中华民族振兴的大事。母语的学习应该是终生的。汉语言文字具有＂工具性＂、＂应用性＂、＂审美性＂和＂人文性＂的本质特性,要求受教育者具有＂会读＂、＂会讲＂、＂会写＂、＂会审美鉴赏＂的语言表达能力是语文教育的根本任务。然而,审视我国当今大学的语文与写作教育,不少语文教育家则认为目前仍遭遇着汉语＂...