英语语音探讨和教学方法介绍

1引言人类语言，是有本语言，以声音为其主要的表现形式。任何一种自然语言的产生，总是先有语音，再有书面形式。因此，我们学任何一种语言，都应做到语音和书面语并且。只有这样，才能更快、更好地掌握一种语言。然而，在中国，因为大学人学英语（除英语专业）考试主＊是书面形式，所以，初、高中阶段的英语教学侧重于书面语，而忽视了语音。因此，即使进了大学，一些学生在英语某些音的发音方面，仍存在着一定的困难。我在十年大学英语教学申，常遇到一些学生在某些发音上困难很大，有些困难是由英语和汉语的差异所造成的，有些音刚是因…     

英语语音音频模仿与视频模仿教学对比研究

通过对6组不同水平学生在通过音频和视频模仿读音后的语流分析做对比研究,结果表明,中、上水平的学生通过音频模仿习得的对话内容对语句中的轻重及升降调的把握不如通过视频模仿习得的,不同水平的学生通过音频和视频模仿得到的独白语言变化则不明显。     

英语专业学生语音语调的模仿偏好

文章通过调查145个英语师范专业学生对六种英美口音在单词、段落两个层面口音、地道程度的听辩情况、模仿偏好及印象评价发现,在单词层面上,学生对通用美语(GA)词中弱化的元音插音/c/、卷舌近音/r/及词尾齿龈闪音//的辨认能力较弱,但在这些语音上偏向于模仿GA;而对于GA和标准英音(RP)中韵核位置有差别的单词,则偏向于模仿RP。;在段落层面上,受试受平常输入材料的影响,对GA和RP在口音判断方面的准确率要比中国口音或英美方言口音高,但对材料地道程度的判断,受试受发音是否悦耳饱满等感觉因素影响较大。文章认为受试对朗读材料的模仿偏好主要受地道程度的判断,及对朗读者语言亲和力和表现力两方面印象的影响。     

英语语音教学方法初探

要学好英语,最重要的基本功是语音。由此可见,语音教学在英语学习的基础阶段乃至整个教学过程中所占的位置是非常重要的。无论从专业性质,还是从培养目标看,要造就合格的中学英语师资,必须花大力气训练语音基本功。我国的中学英语教学历来都是重笔头而轻口头,重语法、词汇而轻语音,其结果是学生死记硬背语法规则和词汇用法。然而语法、词汇都是靠语音来体现的,语音基本功对获得其他     

普通话语音培训教学方法探索

普通话水平测试全面展开,如何优选科学的教学方法,在有限的培训时间内帮助学生纠正方音,克服方言语调,改善语音面貌,达到普通话等级要求,这成为测前培训的关键。我们在完成课题“普通话培训实验”过程中,对此作了研究、探索,逐步总结出一套培训教学方法,在此作一介绍,以期与同行交流。     

浅议教师及其教学方法在儿童英语教育中的地位和作用

教师在教学中使用的教学方法，一直被认为是教和学的关键因素，广大的教师和其他教育工作者、家长对此给予了充分肯定；但在儿童英语教育中，目前人们还没有充分认识到他们的重要性。通过自身在教学中的体会，以及对其他教育者成果的学习和研究，试图探讨和强调对我国儿童英语教育工作的健康发展提供一些积极建议。     

启蒙时代欧洲的中国趣味与罗可可风格

启蒙时代欧洲的中国知识不仅有形而上的知识和思想层面,也反映在比较形而下的日常生活层面,而社会风尚往往又是思想的折射或受其影响所致。以往的论著大多已经比较详细地排比了18世纪欧洲人的艺术口味和中国趣味,文章则试图揭示出,那些影响了欧洲知识界看待中国之眼光的社会背景和思想潮流是如何影响着欧洲人的日常生活,并且与中国发生这样或那样的联系的。     

辨音 纠音 模仿 朗读——谈英语语音教学中听力介入的做法

在英语专业语音教学改革中,采用介入听力、模仿朗读的教学模式,让学生在语言实践活动中学习掌握辨音、纠音、模仿、朗读的语音技能,提高语音水平。     

在启蒙思想与文学趣味之间——早期周作人文学与思想探微

从文学、文化方面进行思想启蒙事业,是周作人作为一个现代文人为自己择定的工作.在这个过程中,他依据自己多方吸取的知识、思想、文化资源,不断调适启蒙思想与自己的文学趣味之间的关系,以使其启蒙思想更为有效地传播和实现,从而达到改革现状的目的.本文探询新文化运动之前,周作人从事这一工作的历程,借用"原鲁迅"的说法,可以说是试图回到"原周作人"的一种努力.     

启蒙或反启蒙——中国语境下对启蒙的反思

启蒙的悖论所引起的困境业已显现在中国的现代化道路中。面对陷入困境的启蒙,简单地质疑、否定、反对启蒙并不是解决问题的办法,而是应该把启蒙视为人类走向进步、文明的精神诉求。从这个意义上来讲,启蒙在中国还远未完成,还需要继续进行下去。但同时也必须警惕这种生发于西方语境中的启蒙和现代性所带有的西方中心主义影响,进而打破西方话语操控下的现代性标准,从中国传统文化中寻找可以弥补启蒙理性弊端的成分从而让启蒙精神和现代性成为符合中国文化及民族性的价值尺度,以便彻底实现中国的启蒙和现代化。     

从模仿到超越——日用瓷创新设计方法探讨

通过“雪人”胡椒瓶与“HUG拥抱”胡椒瓶的设计案例分析,指出创造性模仿是通过模仿途径提取古今优秀造物精华、结合现代人生活方式进行创造性发挥,有效实现内销瓷设计创新的方法。基于此,在“HUG拥抱”胡椒瓶的启发下,结合中国人的饮食文化和实际的生产、存放、包装、运输等要素设计出了太极形双鱼盘。     

实现启蒙自身的启蒙——形而上学批判视域下的启蒙辩证法

本文试图在形而上学批判的视野下,在与否定辩证法的关联中来考察霍克海默、阿多尔诺的启蒙辩证法,以发现其中的肯定性要素.启蒙辩证法的批判性和影响力,主要在于其揭示了近代以来的启蒙运动的悖谬结局.但霍克海默、阿多尔诺并未满足于单纯否定性的结论,如果结合否定辩证法中阿多尔诺对形而上学的批判和拯救,就不难理解这一点.阿多尔诺的形而上学批判的目的乃是超越并拯救形而上学.在这一视野下来考察启蒙辩证法,就不会拘泥于一种纯粹否定和悲观的结论,而是要实现启蒙的内在超越,实现一种启蒙自身的启蒙.这便是启蒙辩证法中隐含的肯定性主题.     

材料力学教学方法探讨

在材料力学现有课程体系的模式下 ,探索教育观念的转变和教学方法及教学手段的改革。强调只有在教育观念转变的前提下 ,才能不断探索教学方法和教学手段的改革 ,以培养适应社会需求的复合型人才     

专业英语教学方法探讨

本文在分析了我校专业英语教学的现状和存在的问题 ,介绍了作者的分阶段教学方法。通过大量的教学实践证明 ,这是提高专业英语教学行之有效的方法。最后 ,对我校目前的专业英语教学提出了一些建议     

线性代数教学方法探讨

指出线性代数教学中存在着概念较抽象的问题 ,提出学好这门课的几点建议 ,即利用例题或反例使学生理解概念 ,从而掌握定理、明确内涵 ,达到真正学懂 ,学会这门课的目的。     

体育教学方法探讨

学校体育教学与智育教学是两种不同类型的教学。体育教学方法是从顺利实现体育教学目标和有效完成教学任务的角度出发,并立足教学实践,总结概括出的切合实际的方式与办法。体育教学方法体系可分为三种不同层次类型,即技术教学法、组织教学法、教学组织法。     

邓小平理论教学方法探讨

提出邓小平理论课的十种教学方法辩论讨论、电化教学、社会调查、原著导读、材料分析、自学总结、专题讲座、形势报告、课外指导、论文写作.     

BEC教学方法探讨

BEC（剑桥商务英语）作为特殊用途英语（ESP）的一个分支学科,其教学如同其它ESP一样强调＂学习者个人与社会之间的协调过程＂,即在特定的环境下的特种交际,同时也强调英语语言沟通能力在某种特定商业范畴中的运用。因此BEC的教学更强调＂有效表达能力＂和＂运用＂。所以,本文针对BEC的特性,探讨与其相适应的教学方法。     

高等数学教学方法探讨

文章重点研究了启发式教学方法在数学教学中的应用,并对高数少学时类课程教学内容的改进进行了初步的探讨。     

信用证教学方法探讨

信用证是国际贸易实务教学的重难点，内容繁多且枯燥难懂。为了让学生更好地掌握国际贸易专业信用证知识．必须对常规的教学方法进行改革，将授课内容放入到熟悉的《三国》背景中讲授，采取模块式教学及案例教学法，使难懂的信用证知识变得生动活泼，增加学生的学习兴趣，提高教学效果。