谈师专教育三年制课程设置的改革和发展

1978年以来，师范专科教育的课程设置经历了模仿、统一、改革和创新四个阶段，在培养规格、内容要求、基本体系以及教育功能诸方面，提出了许多新观点．新理论．出台了多种设置方案，取得了良好的办学效益和社会效益．保持着旺盛的发展势头．形成明显的发展趋势，为培养面向21世纪的初中师资．提供了新的理论依据。     

关于师专体育专业学分制课程设置的探讨

就体育专业课程设置的原则和依据，课程设置结构等问题提出了一些看法。     

研究生课程设置改革探讨

根据研究生培养的新形势,提出了课程设置的方向,认为课程设置要适应科学技术的发展,要适应经济建设的需要,要有利于研究生创新意识的培养,要有利于国际交流,并对今后的课程改革方案提出了一些建议.     

师专专业设置改革刍议

师范专科教育是我国师范教育体系中的一个重要组成部分。它肩负着为普及九年制义务教育培养数量足够、专业配套、质量合格的师资队伍的历史重任。由于它的服务范围具有明显而固定的地域性，因而它具有很强的地方性特点，以致在培养规格、专业设置、教学计划、课程安排等方面则应充分体现这一特点。本文仅就师专的专业设置改革谈一点粗浅的认识，以求教于行家。一、师专专业设置的历史回顾与现状我国的师专教育始于本世纪二三十年代。最初是师范大学和一般大学中的高等师范专修科，后变为独立建制的高等师范学校。专业设置为单、双科并存。建…     

师专三年制英语专业教学管见

绍兴师专外语科英语专业从1979年陆续开始招收三年制英语专业班学生,至今已送出两届毕业生。现笔者结合几年来的教学实践,谈谈师专三年制英语专业的培养目标和各年级的教学要求。胡耀邦同志在八○年全国师范教育座谈会上向人民教师提出了三项要求: 1、要努力学习和掌握比较渊博的知识。 2、要认真研究,掌握教育科学,懂得教育规律。 3、要有高尚的道德品质和崇高的精神境界,能为人师表。     

师专世界现代史课程改革问题的探讨

师专世界现代史的教学目的是使学生掌握世界现代史的基础理论、基础知识并了解世界历史发展的新特点及运用知识进行初中历史教学的基本技能。要实现这一目的,必须使课程结构的安排合理、科学,内容繁简得当,课堂教学形式要灵活多样。笔者就这些方面的尝试与思考,谈谈个人的一些不成熟的观点,希望得到同行的指教。 一、历史教育的危机 当前历史教育的危机,直接表现为学生厌学和大众心理的历史“无用论”。这样讲绝不是耸人听闻,在实际教学工作中,笔者深深体会到     

师专课程改革刍议

在我国高等教育体系中,师专教育占有一定的地位。商品经济的发展和基础教育目标的转轨,对师专教育改革提出了诸多要求。其中,师专课程改革巳成为师专教育改革的重要部分。本文对师专课程改革的有关问题作一探讨。 课程问题历来是教学中的根本问题之一。教什么与学什么,显然是教学的关键所在。随着时代的更替与社会的发展,学校课程设置及课程内容总会发生变化。这就意味着传统的课程需要修改,新的课程需要增设,课程内容要吐故纳新,以便与教育发展及社会发展相适应。我国师专教育,如同其他各类师范教育一样,其课程设置特点是师范性课程与专业性课程并举。这样的课程结构,作为一种历史的沿承,自然有其存在的合理性。只要师范教育继续存在,这样的课程还会存在,这一点似乎难以非议。当然讨论问题不能就此止步。倘若我们不是简单地对师专课程结构的表面形态进行分析,而是对师专各类课程的开设体例及其课程实际内容进行讨论,或者我们用发展的眼光审视师专课程的设置,我们便不难发现,目前我国的师专的课程结构、课程内容均存在严重弊端,其主要表现在如下几个方面:     

三年制师专英语泛读课之我见

(一)泛读课的性质、任务、特点和与其它课的区别。 (1)性质。泛读课是一种原则上不分析词汇及其特点、不分析语法现象与句子结     

师专三年制教学方案与我教校教育课程的实施

教育课程是培养师专生教师职业素养与技能的课程。只有与其它课程的协调才能发挥其动能。教育课程教学内容的改革，一要转变学生的教育思想，更新教育观念，全面提高学生素质，适应素质教育的要求；二要加强基础理论、基本知识安排好教材的知识结构体系与能力训练结构体系，优化学生的智能结构。要强化实践环节，将校内外，课内外的实践相结合，重视对学生能力的考核，努力培养学生的教育教学能力。     

三年制专科体育系体操课程改革的研究

根据经调查、研究、实验对比的结果进行分析,将体操课程分为三个教学阶段.第一阶段安排在第一学期,主要教学内容为基本体操、队列队形练习和游戏.第二阶段安排在第二学期,主要内容为中学体育教材中涉及的竞技体操内容.第三阶段安排在第三学期,内容为健美操、竞技健美和幼儿体操.将任课教师按其专业特长安排三个阶段的教学工作.     

九江师专课程改革的思考

课程问题在学校教学体系中居核心地位。课程设置是否科学合理，直接影响到教学质量和培养人才的规格。长期以来，师专的课程模式相对稳定不变，这与过去为培养普通教育师资是基本适应的。然而，随着社会主义市场经济体制的建立和完善，师范院校招生和分配制度改革的逐渐深入，师专毕业生自主择业的比重逐渐扩大，以及中等教育结构和课程改革加大力度，对中等教育师资的素质提出了新要求，对师专培养目标也提出了新的挑战。师专现行的课程体系难以适应新形势，难以做到培养社会需要和合符中学实际的人才，因此对其进行改革也就尤为重要和迫切…     

师专课程设置与初中英语新教材教学调查

福建省宁德师专英语系自开创以来所开设的课程基本上大同小异。1994年秋季我校聘请了两名美籍老师后,情况有所变化,我系加强了培养语言技能的课程——口语和写作的教学,并增设了语言实践课,强调学生将所学的语言知识运用于交际和教学实践,这些对新教材教学都起到很好的作用。但总的来说,课程设置并没有太大的变化,还是以精读课为主干课,每周六节,其他课程每周二节。但是自1993年以来中学英语教学发生了天翻地覆的变化:由人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司联合编写的九年制义务教育初中英语课本,经过近三年的试用、修订和完善,在     

关于三年制师专数学分析教学大纲及教材中若干问题的探讨

这几年来,在三年制师专数学系主讲《数学分析》课先后用过四套课本,深感有相对固定的、比较完善的师专教学大纲及教材,对于保证教学质量,方便教学,是多么必要。喜见大纲与教材陆续面世,经过学习,觉得它们确有不少优点,然而也存在一个完善的过程。我们每一个任课教师是不应坐等而应该多少尽一点义务的,因此,作了一些研究,写成本文,求教于编者及同行。     

关于师专物理课程设置的几点思考

本文就目前物理专业课程设置存在的问题,对构建新的师专物理课程体系提出了几点建议。     

深化师专课程改革的对策思考

课程改革是高师院校教育改革的重要内容,不断地深化和完善师专的课程改革,不仅是提高教育质量,实现培养目标的需要,而且也是全面贯彻教育要面向现代化、面向     

师专计算机课程的建设与改革

本文简略叙述了师专学校计算机课程的建设与改革问题,对师专学校如何开设计算机课程有一定帮助.     

略论师专专业模式改革的最佳选择——师专主辅修制专业的设置

从当前师专教育模式不适应社会发展需要的情况,提出师专专业模式的改革应主动适应中等教育改革和地方经济发展的需要,提出师专主辅修专业设置的根据和原则。     

师专层次计算机基础教育课程体系的设置与内容改革

遵循邓小平同志提出的计算机教育要从娃娃抓起的指示,根据计算机对社会经济发展的巨大推动作用,国家教委于1992年开始制订“中小学生计算机的课程指导纲要”,经反复征求意见,于1994年10月正式实施。但是由于各地的经济、教育发展不平衡、各级教育行政领导对中小学计算机教育的重视也不相同,其计算机硬件环境、师资水平和课程安排等软件环境差异较大,中小学生计算机教育的具体实施程度不一。经过大学生入校时的调查,象师专层次的学生在中学学习过计算机的学生并不多,特别是大部分来自农村中学的学生都未学过计算机,有些甚至连计算机…     

高校课程设置改革刻不容缓

高校课程设置是否科学不仅影响教学质量 ,还会直接影响毕业生就业。课程设置改革已成为高校教学改革的重要任务之一。本文着重阐述高校课程改革的必要性。分析现行课程设置体系存在的诸多弊端 ,旨在为课程改革实践寻找一些理论依据。     

师专化学实验课程改革的设想G

师专现有化学实验课程存在着课程体系复杂 ,实验内容重复等弊端。改革的基本思路是打破目前各个实验课程界限 ,克服实验课程体系条块分割的现象 ,搞“大实验”,合并内容重复的实验、减少性质实验、验证型实验 ,增加基本操作实验、制备实验和综合、设计、开发型实验