图式理论对口译及口译教学的启示

作为认知心理学中的重要概念,图式和图式理论有效的解释了人类理解和储存信息的过程。在口译活动中,涉及大量的信息理解、记忆和输出的活动。本文以图式理论为基础,探讨在口译的各个环节中图式所起的作用。认为在口译全过程中,图式均发挥积极作用,并为口译教学提供启示,教师在教学中应注意培养学生的图式意识,拓宽学生知识面,扩大图式群．以提高口译成效。     

图式理论下口译笔记法研究

图式理论是德国哲学家伊曼努尔·康德首先提出的。利用图式代替文字以简洁口译者在口译时的笔记,有助于口译译员更准确记录所译的内容,达到准确传译的效果。文章在图式理论指导下,从符号代替文字、图形代替文字和文字的简写几方面入手,通过大量实例分析俄汉、汉俄口译时笔记的记录方法。     

图式理论对阅读教学的启示

介绍了现代阅读理论的最新研究成果,探讨了图式知识在阅读中的作用。图式理论表明：阅读上的问题很多不在语言的本身,而在于读者的图式知识,读者对读物的内容及修辞结构具有的知识越多,理解的程度就越深。并提出了图式理论在阅读教学中的具体设想：教师应在阅读教学过程中调动学生已有的图式知识或创造新的图式知识,使语言知识和图式知识相互作用以提高阅读能力。     

图式理论对大学英语写作教学的启示

写作是一种重要的语言应用能力,图式理论对提高英语写作能力有着积极的作用。介绍了图式理论及图式理论与英语写作的关系,提出将"图式理论"运用到大学英语写作教学中去,通过激活学生已有的写作图式知识,帮助学生建立新的写作图式知识,从而提高大学生的英语写作质量。     

图式理论与英语教学

本文介绍了图式、图式理论以及图式理论在英语教学中的作用。图式理论在英语教学中的应用可以提高学习者的学习效率。因此,在教学中我们应充分利用图式理论,有效指导教学实践。     

他山之石，可以攻玉——浅论图式理论对大学英语听力教学的启示

听力理解是包括各种知识的综合,如何提高听力能力成了关注焦点。现代图式理论近来对阅读理解研究和教学产生较好的效果。鉴于听力语篇与阅读语篇在听者/读者接收理解上存在的共性,本文从现代图式理论的发展、及现代图式理论在教学中的实际应用等几方面拟对此进行探讨。     

图式理论与语篇阅读教学

图式理论认为,语篇阅读过程是读者所具备的图式知识与阅读材料相互作用产生理解的过程,读者的图武知识对于阅读理解起着至关重要的作用.因此,大学英语阅读教学应该以图式理论为指导,帮助学生建立丰富的语言图式、内容图式和形式图式,切实培养学生的语篇意识,提高学生的语篇分析能力.     

图式理论与英语阅读教学

图式是"先存知识"或"背景知识",是人们储存于头脑中的对世界的认识.英语阅读教学的目的在于提高学生的阅读能力.文章的理解被视为文章与读者背景知识相互作用的过程.因此,在阅读教学中,只有对这种交互作用的双方给予足够的重视,才能在"培养学生具有较强阅读能力"的过程中收到事半功倍的效果.     

图式理论与英语听力教学

概述了图式理论的基本观点。具体论述了图式理论在英语听力教学中的重要作用:即图式对学生推理能力、理解能力和记忆能力的作用。指出英语教师应转变传统的教学观念,在不断研究与探索中把图式理论与英语听力教学更完美地结合在一起。     

图式理论与口语产出

图式认知理论认为,人们在理解、吸收输入信息时需要对新输入信息进行解码和编码,编码必须与大脑中的图式网相匹配才能完成信息处理。认识到这一点对提高口语产出能力的培养是十分重要的。在大学外语口语产出训练中,应重视信息输入。朗读和背诵是强化信息输入的一种有效方式。     

图式理论与语篇解读

语篇解读并非指文章在读者头脑中的直接内化,因为它不是一个单向过程,而是文章与读者、语言与思维、语言与情感等相互作用的动态过程。探讨图式知识理论对语篇解读的作用,可以从内容图式和文体图式这两个角度来分析图式对读者语篇解读的影响,从而使解读达到"事半功倍"的效果。     

现代图式理论对英语听力理解程序分析的新启示

以图式理论为基础,从认知心理学的角度出发,分析了听力理解程序中“自下而上”和“自上而下”两种程序的相互作用,并探讨了现代图式理论对英语听力理解程序分析的新启示:1)“自下而上”能使听者利用已知语言图式来诠释所获得的信息;2)“自上而下”能使听者使用语言知识来理解所获得的信息。     

基于动力图式理论通感隐喻的认知解读

通感隐喻是作为人类重要认知方式的概念隐喻,其映射过程是由一个感官域向另一个或多个感官域映射的认知过程.Talmy的动力图式理论是能够解读通感隐喻动态映射过程的重要理论模式.文章根据通感隐喻产生的心理特点和规律,从认知角度将通感隐喻分为三种类型:感觉挪移、表象联想和意象感通,并运用动力图式理论探讨三种不同类型的通感隐喻意义建构的动态过程,以期论证在动力图式理论框架下通感隐喻认知解读的可行性并揭示通感隐喻背后所蕴含的认知规律.     

口译中的图式

图式是人的头脑中关于外部世界知识的组织形式，是人们认识和理解周围事物的基础。分析了图式与语篇听辨的关系，指出图式是口译职业技能的重要基础，并对其在口译教学中的应用进行了探讨。     

图式理论对语用推理的影响

语用的推理是动态性的,具体语言交际中参与语用推理的因素是不确定的。关联理论对语用推理的影响已被大量研究,却很少有人从图式理论这一角度进行探讨。文章探讨了图式理论对语用推理的影响,期待能进一步探讨语言形式与内容实体之间的关系,以达到更好交际的目的。在生活实践中,尽量避免因图式对语用推理的消极影响而受欺骗。     

图式理论在翻译中的运用

图式是“背景知识”,是人们存储于头脑中所有对世界的一般认识,它是人类知识的心理表征形式。将图式理论运用于翻译实践,可以说翻译即图式翻译。在图式翻译过程中译者应对文本的语言图式、语境图式和文化图式成功转译,方能使读者正确获取源语信息。     

顺应理论与图式理论

将顺应理论与图式理论进行对比研究。并探讨它们在话语分析中的作用。语言具有“变异性”,“商讨性”和“顺应性”。这三个特征是通过语境来实现的。而语境是各种层次的图式的集合;图式是建构语境的基本单位。     

图式理论与英语听力策略的构建

源于认知心理学的图式理论已被广泛用于英语听力教学研究。所谓"图式"是指每个人的既有知识在大脑中的储存方式。听力理解的过程实际上就是听者的现存知识与新输入信息相互作用,形成意义的过程。作者从认知心理学角度分析了听力理解的信息处理过程,认为听力理解过程中信息处理模式是"自上而下"和"自下而上"两种方式的交互作用,详细阐述了图式知识在听力过程中的理解、选择和预期作用,以期说明图式对英语听力理解的影响。讨论了图式理论在听力教学中的作用,强调有效地激活英语听力理解中的图式可以加速理解的过程,并提出了英语听力教学过程中应注意培养学生图式知识的积累。     

图式理论与跨文化交际

图式是由一般或抽象知识组成的一种知识框架、计划或脚本。在跨文化交际中,针对同一交际场景,不同文化群体的人的心理图式具有文化特有性。图式理论和跨文化交际有一定的相关性;在跨文化交际中,调整和构建具体交际场景的心理图式和行动脚本是十分重要的;有效地进行心理图式调整和构建,对跨文化交际能力提高有重要意义。