论英语阅读的言语交际属性和教学实施

阅读是一项重要的言语交际行为。有效地培养学生的阅读技能是大学英语阅读教学的重要任务。英语阅读教学的基本原则包括：阅读教学的心理准备原则、阅读教学的兴趣原则、阅读教学的因材施教原则和阅读教学的总体设计原则。遵循上述原则,可以有效提高英语阅读的效果。     

意义规定于语境--言语行为意义论中的语境观探微

语境概念自发端之日起就同意义问题结下了不解之缘。言语行为意义论作为一种关注语言事实、直面语言使用现象本身研究意义问题的理论,理所当然地格外重视语境在规定意义中发挥的特殊作用。语境不仅是评价命题的真值和话语适切性的主要依据,并且还是确定话语施事力量的基本参照系。     

英语中表达非言语交际的习语

英语习语是英语民族历史文化的结晶 ,其中非言语交际习语的存在既表达了丰富多彩的非言语行为 ,又在很大程度上强调了语言的内在文化信息。从跨文化交际的角度看英语中的非言语交际行为构成的习语自有它的特征。     

心理和谐与言语交际中的“口是心非”

社会互动中,交际者的自我表达经常呈现出"口我"与"心我"不一致的情况,帮助交际者展现"利他精神"、矛盾复杂的心理、进行自我压缩的努力或款款深情,有的还被别有用心之人用于打击对手,又试图避免面对面的剑拔弩张的斗争。"口是心非"的诸多语言功能反映出言语交际者拿捏处事分寸,寻求面面俱全的处理方式,追求以个体内部心理和谐为中心、与其周围人际环境圆融成为一体的和谐状态,体现出中国文化所赋予的道德修养的范本和基本价值取向对生活在其中的个体的言语选择的影响。     

高年级创设语境提高学生口语交际能力

口语交际是小学语文教学中能够提高学生交际能力的教学内容,是与教授语文课文一样重要的一项教学任务。培养学生的口语交际能力也在小学语文教学中起着重要的作用,一方面,它能够在平时的语文课堂教学中锻炼学生的语言表达能力。另一方面,还能够培养学生的自信心,让学生能够勇敢的表达自己的想法。通过创设语境提高高年级学生的口语交际能力,让学生掌握好口语交际的技巧,在以后的语言交流上也会大有帮助。因此,做好口语交际的教学无论是对教师还是学生都会有利无弊。     

语用交际中认知主体的信息处理——兼谈语境的构成

真正直接制约语言运用的语境是言语交际主体头脑中所认知的语境。理解时对语境认知角度把握稍有不同,推理出的言语含义就会有很大差别。语境因人的存在而构成,我们自始至终应关注人们对于语境的能动适应,自始至终不能脱离语用交际参加人的研究。     

违反合作原则的话语在交际中的认知语境构建

在现实生活的交际过程中存在大量违反合作原则的话语,然而,这些话语并未因此而阻碍理解和交际。认知语用学的语境观认为,认知语境具有动态特征,是在话语理解过程中不断选择的结果。违反合作原则的话语被理解、并推动会话和交际的顺利进行与其认知语境的构建有关。     

语言交际与现代英语的交际功能

语言是人们交流思想的重要工具,语言交际是交际交流中的重要手段。本文拟从语言交际这一角度出发,来探讨现代英语的交际功能。     

"非语言交际"与英语教学

本文主要论述了非语言交际的主要组成部分、非语言交际与语言交际 ,以及在英语教学中的作用 ,进一步阐明了非语言交际的重要性及掌握非语言交际的迫切性     

节目主持人语言对语境关系的顺应

顺应论（Adaptation Theory）认为语言的使用过程实际上是一个语言选择和顺应的过程。语境关系顺应是指语言使用过程中的语言选择必须要与语境顺应。语境分为交际语境和语言语境。节目主持人的语言应该顺应交际语境的心理世界、社交世界和物理世界,顺应语言世界。     

浅谈同义反复辞格

本文通过对一定量的同类语言材料的调查,对同义反复现象进行了较为全面的分析,认为这是一种重要的语言表达方式———修辞格。同时对有关概念进行了必要的界说、分类并详细描写了同义反复存在的条件和功用。     

谈中国语境下的日常生活问题

当前日常生活问题是中国学界关注的学术热点。对这一问题的研究在 2 0世纪的中国曾经经历了几个曲折的阶段 ,它最早在 2 0世纪 2 0年代由一部分温和的启蒙知识分子提出 ,在建国后又因为政治意识形态的干扰而成为学术禁区 ,直到新时期以来才得到充分的关注。同时 ,与西方世界日常生活批判哲学的语境相比 ,中国的日常生活问题还有其特殊性 ,这就决定了它极其复杂的问题结构和西方理论在解释中国问题时的有限适用性。     

论《新青年》场域的构成

内蕴理念生成性的<新青年>,以其倡导科学与民主的自我定位与各种文本相互问的对话所产生的影响,召唤后来者对此所进行的再吸收与再创造,构成了<新青年>的场域.<新青年>场域的构成具体表现为同人的聚合、报业的崛起、文化的选择、思想的推进、文学的革命和大学的建制以及论坛的设置七个方面.     

The Role of the Family Context in the Development of Emotion Regulation

This article reviews current literature examining associations between components of the family context and children and adolescents' emotion regulation (ER). The review is organized around a tripartite model of familial influence. Firstly, it is posited that children learn about ER through observational learning, modeling and social referencing. Secondly, parenting practices specifically related to emotion and emotion management affect ER. Thirdly, ER is affected by the emotional climate of the family via parenting style, the attachment relationship, family expressiveness and the marital relationship. The review ends with discussions regarding the ways in which child characteristics such as negative emotionality and gender affect ER, how socialization practices change as children develop into adolescents, and how parent characteristics such as mental health affect the socialization of ER.     

构建应对气候变化的科学传播体系

应对气候变化的科学传播体系基于以受众为中心的环形互动的科学传播模式,由科学传播者系统、传播渠道系统、传播内容系统、传播受众系统和传播效果检验系统等五个子系统组成。构建应对气候变化的科学传播体系,应提高各级政府、决策部门和社会公众对应对气候变化的认识,扎实推进传播基础能力建设,加强宣传普及工作,发动全社会广泛参与。     

传播学视角下的古代中日文化交流

文化交流是人类社会和各民族发展进步的重要推动力。在世界各国对外文化交流的历史中,古代中日文化交流格外引人注目。传播学是研究人类社会信息传播规律的科学,人类一切与精神或精神文化有关的历史,其实就是传播的历史。运用传播学的基本原理和传播活动的构成要素分析古代中日间的信息传递,为研究中日文化交流史提供了新的、独特的视角。     

Prosodic Modification and Vocal Adjustments in Mothers' Speech During Face‐to‐face Interaction with Their Two‐ to Four‐month‐old Infants: A Double Video Study

The purpose of this study was to examine 32 mothers' sensitivity to social contingency during face‐to‐face interaction with their two‐ to four‐month‐old infants in a closed circuit TV set‐up. Prosodic qualities and vocal sounds in mother's infant‐directed (ID) speech during sequences of live interaction were compared to sequences where expressive behaviours were decoupled by presenting either the mothers (Replay 2) or the infants (Replay 1) with a replay record of the partners' former behaviour in a Live 1–Replay 1–Live 2–Replay 2–Live 3 design. Overall, the mothers produced significantly higher amount of ID speech during the live sequences. Compared to the Live 1 sequence, there was a significant reduction in mothers' ID speech during both replay sequences. However, the mothers only recovered ID speech after the Replay 2 sequence, not after the Replay 1. These findings suggest that the emotions signalled by the mothers' ID speech is affected by the contingency of the infant responses.     

语词与意义的文化解读

言与意的关系问题是古今中外文化史上讨论颇多的基本文化问题之一。矛盾论者割裂了二者关系 ,提出言不尽意、辞不达意的矛盾论题。如果从本体意义上揭示语言与意义的同一性 ,那么就语言存在方式而论 ,语言走向意义不仅可能 ,而且必然     

论后“拿来主义”时代的文化交流

当今的经济全球化能否引进到文化全球化还是一个见仁见智的话题,但全球越来越频繁的文化交流趋势却是可以肯定的.对于文化交流,我们原来有"拿来主义",时下又有人提出"送去主义",这些原则是否适应当今的时代及社会的需要,我们对此应该予以明晰,在选择当今的文化交流原则时必须和时代的要求相符.