对中外合作办学学生进行社会主义核心价值观教育的探索

对中外合作办学学生进行社会主义核心价值观教育是思想政治教育的重要内容。在教育过程中要注重把社会主义核心价值观具体化、形象化,便于学生理解接受。应从建设过硬的工作队伍、注重实践养成、加强教育网络建设三个角度引导中外合作办学学生培养和践行社会主义核心价值观。     

通过大学章程引导中外合作办学

法律赋予高校对外合作办学的自主权,但由于其涉及国家教育主权等特殊性,教育行政部门又加强了管理。教育行政部门既要参与大学章程的制定、审批,也要遵守大学章程,尊重高校的办学自主权。作为大学宪法的章程应规定外事委员会、中外合作办学内部管理模式的选择和调整、办学结余等事项。通过大学章程引导中外合作办学,可以调和行政管理权和办学自主权的矛盾,有助于各高校的中外合作办学形成特色。     

中外合作办学项目管理模式比较研究

中外合作办学项目管理模式存在集中统一管理和分散到各个二级学院管理两种基本模式,两种管理模式在实践中都存在优缺点,采区何种管理模式主要看是否适合学校自身的项目需要和发展要求。目前存在高校以国际化提升学校整体办学水平的发展趋向。对此,需要通过改革创新,探索适合学校自身实际情况的中外合作办学管理模式,进一步整合校内外资源,提高办学质量,避免合作办学的趋同化,走出中外合作办学的特色之路。     

新形势下高等师范院校中外合作办学人才培养策略分析

中外合作办学致力于引进优质教育资源和方法,培养复合型国际人才,为教育国际化发展助力。随着全球化日益深入,中外合作办学面临着挑战和机遇,需要认真研究,不断创新发展。从中外合作办学人才培养角度出发,对我国高等师范院校中外合作办学人才培养的现状进行系统分析后,发现办学院校在招生方面应给予重视,致力于引进优质生源;加强教师技术培养,开启翻转课堂,举办中外文化交流活动;组建专业的国际化心理团队,关注学生心理健康;建立教育经验共享机制,进一步推动师范领域中外合作办学高质量发展。     

创业教育与大学生创业意识的培养

培养大学生创业意识与主动精神,以创业教育的理念促进就业能力,提高创业教育的有效性。通过开展大学生创业教育,鼓励大学生创业,推陈出新、与时俱进是时代的需要,加强对大学生创业意识和技能的培养,以创业带动就业,使大学生成为工作岗位的创造者。     

创业教育走进校园益于激励学生创业

在今年的政府工作报告中,创业出现了10次,创新出现了21次,继2015年双创首次出现在政府工作报告中,创新创业已连续三年成为政府工作报告中的热词,大众创业,万众创新鼓励多渠道多形式就业、以促进创业带动就业也已成为适应、把握和引领中国经济新常态,缓解社会矛盾、培育创新精神的必然要求,成为国家促进经济发展、科技创新和扩大大学生就业发展战略的重要内容.     

大学生创业教育与理想信念教育的融合研究

从思想政治教育的角度出发对大学生创业教育进行研究,深入系统的研究大学生创业教育与理想信念教育相融合的理论基础与实践诉求,对大学生理想信念教育的创新与发展做出积极探索,促进大学生理想信念教育的创新与发展,更好地推新时期大学生理想信念教育的科学化、社会化、生活化.将大学生创业教育融入大学生理想信念教育,融入到大学生的日常生活与人生发展,实现高质量的"大众创业,万众创新".     

欧盟各国创业教育介绍

近来,欧盟委员会公布了一份题为《开拓创业文化》的研究报告,选录了在欧盟各国占主导地位的21个优秀创业教育案例,旨在以此促进创业观念和技能教育,进而为青年创业提供更好的创业文化氛围和环境。这项报告是在欧盟委员会推动下历时数年完成的,它在欧盟各国信息共享的基础上,涵盖了与企业发展和创业教育有关的若干关键领域。     

大学生创业教育教学中典型创业实践案例分析

应用型高校大学生自主创业正迅速普及,本文以一个自主创业成功案例为典型,分析其成功的具体原因及亟待解决的问题,并尝试从中探讨总结影响应用型高校大学生自主创业的要素,以期真正激发大学生创新创业的热情,并提升大学生创业教育课程的实践教学效果.     

高校创业教育促进学生就业创业的途径和机制研究

在高等教育大众化和经济全球化趋势不断加强的浪潮下,我国大学生的就业形势日趋严峻.在这样的时代背景下,人们开始反思高等教育的弊端,于是作为一种崭新的教育理念和学科体系的创业教育进入人们的视野.创业教育的出现,不仅丰富了教育理论,同时也为我国高等教育改革提供了新的人才培养模式.从本质上讲,创业教育主要是为了培养大学生的创业意识、开拓能力和创业精神,使其在创业和就业上更具竞争力;从外延上将,创业教育培养出来的大学生创业者在他们创业的同时解决了个人就业问题,同时也为他人提供就业机会,缓解社会就业压力.可见,高校创业教育的重要性不言而喻.然而,创业教育在我国起步较晚,目前仍处于借鉴外国先进经验阶段,相关理论还不成熟,尚未形成符合我国国情的创业教育模式.因此,本课题组的探究就显得尤为必要且重要.本文在分析众多学者研究成果的基础上,采用问卷调查、案例研究、实地调研等方法分析我国高校大学生创业教育现状,探析创业教育对高校就业的影响,并在此基础上结合国内外创业教育的先进经验,总结我国开展大学生创业教育,促进学生就业的方式方法,为创业教育进一步促进就业提供借鉴.     

创业教育对大学生创业意愿影响路径分析――基于创业环境构建视角

高校创业教育丰富创新生态土壤,是实施创新驱动战略,建设创新型国家的重要载体。利用结构方程模型考察高校创业教育对大学生创业意愿的影响及路径,研究发现:创业教育营造的积极校园创业环境及提供的实践机会和经验是增强大学生创业意愿的直接因素,而创业目的和家庭条件也是增强创业意愿的伴生因素。高校创业教育应以育人为本,结合学生职业发展开设嵌入专业式立体化创业课程体系,多种方式增加学生创业经验,积极营造高质量的创业生态土壤。     

创业型经济视阈下的高校大学生创业教育对策研究

大学生创业教育主要是通过通过相关的课程体系提高大学生的素质,使其具有首创、冒险精神、创业能力、独立工作能力。本文首先概述了大学生创业教育的意义,其次提出了创业型经济视阀下的高校大学生创业教育对策。     

思想政治教育对大学生创业教育的促进作用探析

21世纪是创业的时代,创业对于我国当前经济发展显得尤为重要。大学生要成功进行创业,就需要接受专门的创业教育。高校在对大学生进行创业教育的过程中,要注重融入思想政治教育,积极更新思想政治教育的理念,提高思想政治教育队伍的创业素质以及营造浓厚具有创业氛围的校园文化环境等,来帮助大学生树立科学的创业观,激发大学生的创业意识,强化大学生的创业思维,推进大学生创业教育目标的实现。     

试论我国养老机构社区延伸服务的意义

摘耍：养老机构开展社区延伸服务有利于发挥养老机构的专业优势,使专业化养老服务资源得到充分利用,有利于提升社区居家养老服务水平,满足居家老人的养老需求,有利于减轻居家养老老人子女的养老负担。     

农民工返乡创业教育支撑体系初探

随着当前社会改革的不断推进,国家在农民工返乡创业教育方面也进一步做出了改革优化。本文从农民工返乡创业教育支撑系统的构成、支撑平台建设、实施流程三个方面,阐述了农民工返乡创业教育支撑系统建构中需要注意的问题。建立农民工返乡创业教育支撑体系,对于提高返乡农民工的创业成功率,促进新农村建设和城乡协调发展具有一定的现实意义。     

集团化办学是中等职业教育科学发展的重要途径

职业教育是我国教育体系的重要组成部分,中等职业教育在我国职业教育中所占比例最大,是我国职业教育的基础.实现中等职业教育的科学发展,集团化办学是重要途径. 职业教育集团化的办学模式 所谓职业教育集团化办学,是指具有集团特征的组织机构,以提高人才培养质量为核心,以深化产教结合、校企合作为主线,整合政府、行业、企业、科研院所、职业院校各方面力量,而进行的集约化、规模化的职业教育办学行为.即在组织上完成资源整合,在机制上建立起规范、长期的合作关系,在功能上跨越了一个学校的范围,具有集团的强势特征.其目的是实现职业教育资源共建共享、优势互补、合作发展,全面增强职业教育的办学活力和服务能力,其宗旨是服务区域经济社会发展和学生的全面发展.