构筑陌生与亲近之间的教学殿堂——关于陌生化与中学语文课堂教学

"陌生化"与"亲近化"是不同话语体系、不同文化心态的产物。"陌生化"与"亲近化"是相生相克、相斥相引的两大"力场",是对峙而又聚合求平衡的"两极"。在它们相斥相吸的运动过程中应该有一种平衡状态——"明悟化"来制衡聚能。"明悟化"就是课堂教学应该追求的境界     

以情动人润物无声——浅谈语文教学中情感教育的渗透

情感是人对现实事物的态度的体验,是认知活动发展和维持的动力,是构成心理素质的重要成分.情感教育是教师在教学过程中通过语言,行为和暗示等手段来感染学生,激发学生,使学生产生亲近.尊敬和爱戴以及憎恨的感情体验."没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求."很多中外教育名家都十分重视情感教育."没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养伪君子."所以语文教学要注入"情"突出"情",使之贯穿于语文教学的始终.     

中国股市与政策

"大家还是熊心,还没有改成牛心呢,所以光靠一个印花税是不够的,我认为应该有综合性的政策,应该扶上榜,这样中国的股市才能走好." 日前,"第二届学习型中国投资理财论坛"在北京国家行政学院举行,论坛主题是"和谐理财,稳健生金".     

用“心”感悟学生——班主任工作经验点滴谈

在从事多年的教育教学工作中,做为第一线的教师,特别是班主任教师应该用"心"去感悟学生,让他们感受到老师的关心、爱护、尊重、理解。爱心使学生亲近;耐心能促使学生与班主任     

“终不自为大,故能成其大”——略谈老子智慧与领导素养

老子说:"以其终不自为大,故能成其大."意思是,由于他(圣人)始终不自以为伟大,所以才成就了自己的伟大.老子认为,一个人只有"终不自为大",才有可能成为伟大的人.对于"终不自为大",老子还有进一步的分析,就是"四不":"不自见,故明;不自是,故彰;不自伐,故有功;不自矜,故长.夫唯不争,故天下莫能与之争."笔者认为,老子的这"四不"可以给领导干部在提升自己的素养方面以有益的启示.     

让德育与美同行

契诃夫说:"人的一切:面貌、衣裳、心灵都应该是美的."美和道德是对双胞胎,是相互联系,相互影响的.历来美与善都被视为同义.孔子云:"君子成人之美,不成人之恶",说明美是善的意思.亚里士多德认为:"美是一种善."善与美的密切关系决定了美育和德育是相互渗透,相互影响的.德育培养人的崇高的品质和美的言行;而美育则是心灵的洗涤,关的典型和美的境界具有榜样的力量和陶冶.感化的作用.     

提高低年级儿童的语言能力

已故小学语文教学专家袁微之的遗愿:"我们的下一代,应该具有出口成章,下笔成文的本领."在小学阶段中尤其是儿童从幼儿时期进入到小学初期时就应该着力抓好这项基本功的训练,让孩子们的语言得到规范化、思路逻辑化、表达清晰化.力争每一个学生都能大胆地开口说话,为以后的学习打下坚实的基础,那么如何来应对这样的教学训练呢?     

浅谈小学语文朗读评价

"浓浓的读书味、静静的思考味,融融的对话味",这是时下语文课堂最重要的三种味道.古人云:"书读百遍,其义自见."语文朗读教学离不开朗读的评价,通过评价可以让学生不断提高朗读水平,最终达到"在读中感悟,以读促悟"这一教学目标.     

点燃语文学习的火花——让语文亲近生活

如何激发学生学习语文的兴趣?"问渠那得清如许,为有源头活水来."这源头、这活水,就是生活.只有亲近生活,才能激发学生学习语文的兴趣.如何亲近生活呢?     

别忙着管理了赶快领导吧

为管理而管理的时代结束了.杰克·韦尔奇一语点明:"别忙着管理了,赶快领导吧."这位曾经的世界第-CEO也许一下子悟到了时代所需,接着我们就看到了一场正在进行的管理上的革命.     

《会计学原理》“以人为本”教学原则推广研究

我校<会计学原理>课程教学创新探索了"以人为本"的教学原则,具体包括创新探索了科研化教学,长期坚持挂牌教学,重视实践教学环节和意义学习及自发的经验学习等,取得了显著成效."以人为本"的教学原则应该在高等教育的各门课程中推广使用.     

同级如何在相融与相斥中找到平衡点

同级关系是领导关系体系的重要组成部分,同级关系的协调,是单位工作正常运转、关系和谐及事业发展的基础.由于个性、素质、认识、利益、职务晋升等因素以及领导工作安排不周、制度不健全不合理、各自下属之间的利益和心理纷争、各种意外事件的诱发等因素的影响,同级之间的排斥性会增强,产生诸多消极影响甚至严重后果.但从另一方面来讲,同级之间存在适当程度的排斥是一个组织客观存在的正常现象,只要正确对待,应对得当,在相斥中力求相融,在相融中适度相斥,找到相融相斥的平衡点,就可以维系组织内部的平衡,实现组织的正常运转和持续发展,为此,应当把握好相融相斥的辩证关系.     

规则与规矩

光绪二十二年(1896),李鸿章访问英国.其间,英国首相索尔兹伯里,组织阁僚为李鸿章踢了一场足球.看台上,李鸿章问索尔兹伯里:"众人踢一个球,何不一人一个?"首相回答:"这是规则."李鸿章不解,说:"下人看主人踢球,不合规矩." 显然,这一问一答,透出文化不同,认知不同现状.李鸿章讲"规矩",索尔兹伯里奉"规则".两者...     

如何在语文教学中体现“语文味”

"语文味"是指语文课要突出语文教学自身的特点,致力于学生语文素养的形成与发展.要让学牛通过语文实践,存把握语文这一最为重要交际工具的同时,不断丰富自己的人文精神."语文味"是语文教学应该具有的一种特色,一种整体美,也是语文教学应该追求的一种境界.     

探究式阅读教学之我见

语文教学的最终目的是什么?叶圣陶先生早就为我们指明:学生"自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改."所以,学生的"自能"应该是我们教学的追求,学生"自能"的程度应该是评价学习成败的关键.     

欲知大道,必先为史

清末启蒙思想家龚自珍有一句名言:"欲知大道,必先为史."意思是说,要掌握"大道",必须先研究蕴含着"大道"的历史.其所谓"大道"者,即"人道","治国安邦"之道.一个民族的历史深刻影响着这个民族的现在和未来,尤其是历史发展规律和历代治乱兴衰的经验教训,"以古为镜,可知兴替;以人为镜,可明得失."《中国传统政治检讨》是对中国政治历史之兴衰更替的一次集中总结和检讨,是一部不可多得的历史著作.     

"诚尽其性"教育思想之我见

<中庸>日:"唯天下至诚为能尽其性."又日:"自诚明,谓之性;自明诚,谓之教.诚则明矣,明则诚矣.我们大家都非圣贤,做不到不学而知、不学而能.我们的道德本性其实都是在家庭、学校和社会的多种形式的有形无形的教化中逐渐习得的.     

2007年的智慧

古今中外做人,都是一种智慧.2007年做人的智慧有什么特点?东方人崇尚:"若要敞开心胸,只有躺在手术台上."法国历史学家丹纳,可做西方人的代表:"当今世界上有四种人,堕入情网者、雄心勃勃者、旁观者和愚笨者,最幸福的应该是愚笨者."     

亲亲语文课堂教学反思

在"珊瑚最红,孩子最亲"的办学理念引领下,我们努力地实践着"亲近孩子身心,亲近孩子情感,亲近孩子思维"的亲亲语文课堂教学.在实践中,我们认识到亲亲语文课堂教学不仅仅是浅表层次的亲近孩子的教学,更是面向全体学生、贴近学生生活实际、富于创造的高效课堂教学.     

用"心"感悟学生——班主任工作经验点滴谈

在从事多年的教育教学工作中,做为第一线的教师,特别是班主任教师应该用"心"去感悟学生,让他们感受到老师的关心、爱护、尊重、理解.爱心使学生亲近;耐心能促使学生与班主任交心;宽容心能得到学生的信任.高度的责任心能让学生学有所获,学有所成.成为班主任与学生交往的桥梁.