办好人民满意教育 建设民族教育强县

长阳土家族自治县成立30年来,长阳教育沐浴着改革开放的春风,在民族区域自治和深化教育改革的沃土中,生根发芽,茁壮成长.如今,无论是硬件设施建设的投入,师资条件和教育环境的改善,还是教师待遇的提高,都不可与30年前同日而语,长阳民族教育事业发生了天翻地覆的变化.     

花垣:巧解教育均衡发展“不等式”

<正>近年来,湘西花垣县全面实现了"两基"目标,步入了协调、均衡、健康的教育发展轨道,实施惠民教育的春风吹暖了花垣"百里苗疆"。实施教育八大工程,摆平办学条件"跷跷板"2010年6月29日,花垣县教育局局长黄智敏带队现场办公,决定投入83万元拆除该县最后一栋泥石结构(干打垒)校舍——花垣镇佳民村校舍。该村县人大代表     

嫩江流域少数民族基础教育双语教育研究

"一带一路"倡议的提出不仅加快了各个国家间的交流,而且对于以少数民族居多的嫩江流域地区来说是一次文化与经济得以发展的不可多得的机会。基础教育是文化得以传播与发展的黄金阶段,为了促进本地区的发展,加速"一带一路"倡议的实施与开展,促进嫩江流域与沿线各国之间的交流与合作,本文通过分析双语教育在我国嫩江流域少数民族基础教育阶段的现状及其存在的问题,最终为培育出具备双语能力的优秀人才提出建议,以深化与俄、蒙、日、韩等沿线国家的合作与发展。     

田宗流:要当人民满意的校长

<正>田宗流,42岁,中教高级教师,至今从教22年。2001年,他任湘西土家族苗族自治州花垣县麻栗场中学校长,2007年9月调往花垣县第二中学任校长兼党支部书记。22年来,他忠实地履行着自己的事业格言:"当人民满意的校长。"任校长8年来,他先后4次获记州级二等功、4次荣获县"优秀校长"称号。2007年9月,荣获湘西州民族教育突出贡献奖。     

践行科学发展观 办人民满意的民族大学

党的十七大以来,西北民族大学紧紧围绕“办什么样的民族大学,怎样办好民族大学”和“培养什么样的人,怎样培养人”这个主题,深入学习贯彻落实科学发展观,把握高等教育发展的一般规律和民族高等教育的特殊规律,坚持为少数民族和民族地区经济社会发展服务的办学宗旨,坚持“以人为本,助人成功”的办学理念,着力实施质量立校、特色兴校、人才强校三大战略;以提高人才培养质量和建设高水平教师队伍为根本任务,突出办学特色,提升发展质量,注重内涵发展,加快发展步伐,不断增强学校的办学实力和核心竞争力;进一步深化教育教学改革,推进教育创新,整体推进,重点突破,统筹学校教育事业全面协调可持续发展。     

“两基”攻坚 千秋大业

1998年以来,广西总投入64．4亿元（其中中央资金34．3亿元,自治区18．2亿元,市县11．9亿无）,实施一系列教育大会战工程,掀起了一场艰苦卓绝的“两基（基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲）”攻坚战役,极大地改变了广西的教育面貌。     

有益的尝试成功的实践--关于黑龙江省人口较少民族"普九"教育的调查

本文介绍了黑龙江省人口较少民族"普九"教育的起因和发展情况,总结了黑龙江省实现人口较少民族"普九"教育的成功经验.     

坚守初心 牢记使命 接继奋斗 为办人民满意的高质量民族教育砥砺前行--记湖北省宜昌市五峰土家族自治县高级中学

五峰土家族自治县高级中学.位于江汉平原、三峡地区通往鄂西山区“咽喉”要道的渔洋关镇,该地是典型的少数民族聚居地。五峰高中背靠雄峻的虎头山,横跨秀丽的渔洋河,现有教职工192人,教学班级33个,在籍学生1886人,其中土家族学生1738人,占全校总学生数的92.15%。     

湘西自治州博物馆：让民族团结进步教育“看”得见、“读”得懂

湘西自治州博物馆创建于1957年,是湖南省唯一的一个少数民族地区级综合性重点博物馆,由湘西民俗风情馆、湘西剿匪胜利纪念馆和湘西剿匪胜利纪念碑等组成,占地面积60亩,总建筑面积约7668平方米,现共有文物藏品7900余件套（单件10余万件）,其中国家珍贵文物1810件套。     

坚守初心 牢记使命 接继奋斗 为办人民满意的高质量民族教育砥砺前行--记湖北省宜昌市五峰土家族自治县高级中学

五峰土家族自治县高级中学.位于江汉平原、三峡地区通往鄂西山区“咽喉”要道的渔洋关镇,该地是典型的少数民族聚居地。五峰高中背靠雄峻的虎头山,横跨秀丽的渔洋河,现有教职工192人,教学班级33个,在籍学生1886人,其中土家族学生1738人,占全校总学生数的92.15%。     

大力发展民族教育努力巩固"普九"效果

本文认为,领导重视、宣传到位、政策到位、投入到位和帮扶到位,是黑河市爱辉区鄂伦春族"普九"教育取得显著成绩的根本原因.     

中国西南边疆少数民族教育问题与发展对策

一、中国西南边疆民族教育存在的问题改革开放以来,中国西南边疆少数民族地区民族教育事业发展的数量、规模虽然都已取得了巨大的成就,但由于主观和客观等多方面原因,这些地区教育改革与发展的步伐仍还很缓慢,教育质量整体水平仍还比较低;“两基”成果不稳定,有些地方的“两基”数据存在不少水分;教育资源配制和布局结构不科学,办学效益还比较差。尤其是在边远偏僻的民族地区和农牧区,民族教育发展状况暴露出的落后面貌十分明显。(一)民族教育的历史特点遗存民族教育作为社会上层建筑的一个组成部分,它是受民族赖以存在的社会经济形态这个物…     

交出一份人民满意的答卷——第十一届全国人大五次会议综述

从延续8年的GDP8%的增长速度首次调整为7.5%,并以2300元的扶贫标准将更多农村低收入人口纳入扶贫范围;从教育经费支出占GDP的4%到社会保障体系的加快完善;从文化大发展大繁荣到民族精神的弘扬;从应对环境变化的挑战到建立健全生态补偿机制……面对依然错综复杂的国际形势和艰巨的国内改革任务,党和国家将稳中求进作为2012年的发展总基调。在全国一盘棋的大战略下,少数民族和民族地区经济社会发展同祖国的前进步伐结合得更加紧密。虽然同样面临着到2020年实现小康社会的目标以及肩负长治久安的任务,倍感责任重大的少数民族代表们对未来的发展同样充满了信心。     

从实际出发,办好人民满意的高等教育——关于我校课程重修的管窥之见

课程重修是内蒙古民族大学与时俱进、教学管理不断改革深化的重要举措,是与国际高等教育接轨的大势所趋。为了保证课程重修名实相符,需要从内蒙古民族大学的实际出发,认真做好各方面的准备工作。     

“民族思想政治教育”概念解析

加强民族思想政治教育,既是加强和改进思想政治教育工作的需要,也是改进民族思想政治教育现状的需要。对于民族思想政治教育的理解,目前我国存在少数民族理论和社会成员理论两种理论,二者不仅在研究对象、理论基础等方面具有一致性,而且少数民族理论的相关研究为社会成员理论的深入研究奠定了基础。     

“民族思想政治教育”概念解析

加强民族思想政治教育,既是加强和改进思想政治教育工作的需要,也是改进民族思想政治教育现状的需要。对于民族思想政治教育的理解,目前我国存在少数民族理论和社会成员理论两种理论,二者不仅在研究对象、理论基础等方面具有一致性,而且少数民族理论的相关研究为社会成员理论的深入研究奠定了基础。     

大力发展“双语”教育是加快民族教育发展的有效途径

近年来,贵州省大方县积极开展“双语”教学,不断壮大少数民族教师队伍,加强少数民族语言文字教材建设,“双语”教学工作成效显著,有力推动了民族教育发展。一是逐步扩大力、学规模。民族乡镇逐步建立中小学,保障民族青少年平等受教育。截至目前,各级各类学校376所,覆盖全县16个少数民族乡镇,少数民族“双语”在校生达2132人,占全体学生总数的60．6％。     

大灵山中舞清影──记湖南省“人民满意公仆”、龙山县人事局局长吴湘军

丹桂飘香的八月,我们慕名走进了山青水秀的湘西龙山县。在这座古朴纯净的城市,我们贪婪地领略着土家山寨的纯朴民风,真切地感受了大灵山的钟灵毓秀。我们前去采访的主人公──曾被湖南省委、省政府授予“人民满意公仆”称号的龙山县人事局局长吴湘军的青春追求与为官哲学,更是令我们由衷钦佩。 “到人事局办事,符合政策的,不要找任何人都能办成;不符合政策的,找任何人也办不成。” 龙山县是一个山区大县。人事局工作量很大,实权也较大。无疑,到人事局“走后门”的人特别多。吴湘军认为,人事工作必须让党和政府放心,让人民群众满…     

湖南大学：让学校成为各民族学生爱的“小家庭”

作为国家“211工程”“985工程”重点建设高校的湖南大学,近年来吸引了越来越多的少数民族学子前来深造,目前,该校有来自维吾尔族、回族、藏族、土家族等少数民族学生2100余人。湖南大学积极探索民族工作进高校新途径,坚持解决思想问题与解决实际问题相结合,知识传授与情感培育相结合,严格管理与人文关怀相结合,学校教育与家庭教育、自我教育相结合,让学校成为了各民族学生爱的“小家庭”。     

山海相连 携手十年——宁波对口帮扶贵州侧记

1996年，中央决定将宁波、深圳、青岛、大连4个计划单列市从各自所在的省中抽出来，共同对口帮扶贵州省。随后，宁波市迅速与贵州省黔东南苗族侗族自治州、黔西南布依族苗族自治州建立了对口帮扶关系。截至2005年底，宁波市已累计在对口地区完成帮扶项目1356个，提供无偿帮扶资金21960万元，捐赠物资7846万元，有效加快了对口地区扶贫开发进程。2002年，宁波对口扶贫办主任张祖安作为“扶贫帮困模范干部”受到省委、省政府表彰，2004年张祖安被评为全国“人民满意的公务员”，同年宁波市作为唯一的副省级以上地区，被国务院授予“全国东西扶贫协作先进集体”称号。