西方语类理论比较分析

语类是人们在特定的语境或话语社团中运用语言来做事的一种话语方式。西方的语类研究通常分为三个流派: 美国的新修辞学流派、系统功能语言学流派及应用语言学流派。三大流派的研究焦点可以放在语篇/语境这一连续统上进行考察,新修辞学流派倾向于语境端,而系统功能语言学和应用语言学流派则倾向于语篇端。三者在理论渊源和研究焦点上虽不尽相同,但共同目标都是试图描述和解释语言运用的交际目的、形式以及语类作为一种语境化的社会行为的规律性,试图揭示话语与社会的种种联系,挖掘语类形成的深层动因,并且三者都将语类看做是动态的、历史的。目前的语类研究主要是从社会文化的角度来分析语类,加强从认知的视角来解析语类应是语类研究的一种有价值的补充。总之,三大流派的发展与演进更多的在于流派间的互补和融合,这种互补和融合受到研究范围及目标的制约,这也是语类理论和语类分析目前发展的现状。     

中西声乐理论流派语言风格特征之比较

声乐理论流派语言风格、特点的比较是声乐语言研究的一个重要命题.由于不同声乐理论流派体系差异的形成,在客观上与声乐理论研究的领域、范畴、途径、方向以及研究的方法、手段等密切关联,因此通过中国传统声乐理论与西方声乐理论流派体系语言现象的分析、比较、研究,不仅有助于我们进一步理解和认识声乐理论流派体系语言风格、特点的差异,更有利于我们正确地认识和理解声乐理论语言与理论流派体系的关系.     

学生交际策略运用与语言水平的关系研究

课堂上学生的交际情况应该引起教师对交际策略的关注.通过分析问卷和课堂录音的转写资料以及课堂上实际的观察,可以发现,语言水平较高的学生倾向于运用近似表达和迂回策略,而语言水平较低的学生往往使用回避策略.通过分析学生的策略运用和语言水平的关系,对我们的教学会有所启发.     

语境顺应与学生语言交际能力的培养

Verschueren的顺应理论认为语用学是从认知的、社会的、文化的整体角度对语言现象的综观.它重视语境在交际过程中的重要作用,并强调交际双方的认知能力对成功交际的影响.顺应理论的提出,丰富了普通语言学和应用语言学的研究内容.本文拟从如何培养学生英语语言交际能力的角度来探讨顺应理论对语言教学的指导意义,以便更好地开展课堂和课外教学活动.     

谈英语交际法教学

我国传统的英语教学模式有诸多优点,但在服务于语言的首要功能——提高学生的言语交际能力,满足相互交流的需要方面却显得力不从心,英语教改势在必行。语言学家的研究成果为交际法教学机理的建构(教师、学生、课堂环境三大环节之间的关系)与教学实践提供了理论依据。至于交际法教学实践中出现的两个悖论——课堂信息量相对较小和学生对语言的误用问题则可通过适当吸纳传统教学方法的优点加以克服。     

外语学习焦虑对学生课堂交际的影响

语言焦虑对外语学习会产生负影响,已经得到一致公认和大量的研究。本文重点分析导致语言学习焦虑的学生因素以及焦虑对课堂交际的影响,同时探讨一系列减轻学生焦虑的策略。     

英语语法教学在交际法课堂里的作用

语法向来为传统的外语教学所重视。自从旨在培养学生交际能力的“交际法”在２０世纪２０年代问世以来，人们对在运用交际法的外语课堂里是否仍需要讲授语法这一问题一直有争议。然而越来越多的研究人员指出在外语课堂上适当地注意语法教学对学习外语的人来说有益的，可以帮助掌握语言形式，纠正学生语言上的错误，提高学生使用语言的准确率。本文提出了一些建议，希望能对外语教师在语法教学以及纠正学生语言错误方面有所帮助     

美国罗格斯大学语言培训学习经验及启示

文章以作者在美国罗格斯大学语言培训中心学习自身学习经历,全面展示了美国课堂上无处不在的以学生为中心的教学理念.探索如何改进中国大学英语课堂的教学模式,以提高学生英语语言实际交流能力的目的.     

跨文化交际中非语言交际在校园中的影响

非语言交际在跨文化交际中扮演着越来越重要的角色,通过对比中国和英语国家课堂内外非语言交际行为的不同,从而说明非语言交际在校园活动中有着至关重要的影响。     

改进外语课堂话语结构的可行性实证研究

课堂话语分析是外语教学研究的一个重要途径。由于全球化形势对外语学习的要求已不仅是强调语言的准确性,还要求提高话语交际能力,传统课堂话语结构的局限性日益明显。分析外语课堂话语结构与学生语言输出之间的联系,探讨教师调整话语结构的策略,为促进师生教学互动,提高学生的语言应用能力提供了可行的方法。     

薪酬和绩效良性战略互动的探讨

从经济学、激励理论以及组织战略发展角度出发,分别分析薪酬和绩效之间的互动关系存在的客观根源(即等价关系的客观存在)和主观原因(即组织战略发展的需要)。同时通过对目前薪酬设计和绩效考核存在的脱离组织发展战略和员工个性需求等不科学、不合理现象并严重影响二者互动的因素进行了分析,最终从方法和理论角度详细讨论了如何防止二者脱节,如何使二者之间形成良性互动、达到和谐状态的途径。     

西部地区经济与生态互动发展模式研究

西部地区生态环境的脆弱性决定了西部地区在工业化过程中不能走“先污染、后治理”的发展模式,而应该强化经济与生态环境的互动发展。产业互动是经济与生态环境互动发展的重要组成部分,产业互动的思路是按循环经济的理念推进产业结构优化,依据比较优势原则发展西部特色产业作为依托点,以建立生态工业园作为产业互动的新载体。在西部地区产业互动的实现中,要深化西部地区市场化改革,实现资源的优化配置;加快企业制度创新,提高资源的利用效率;积极探索生态补偿制度,建立健全西部污染治理制度和绿色经济制度。     

经济转轨中的城乡互动、工农互促的协调发展路径研究

经济转轨中的城乡互动可以理解为城乡资源的互动与融合,工农互促表现为产业链条的紧密联系,城乡互动、工农互促是有机联系在一起的。经济转轨中的城乡互动、工农互促的协调发展应该是工业化、城市化、农业产业化和农村现代化共进的过程,应统筹城乡体制改革,把城市改革与农村改革结合起来,形成城乡一体化的市场体系。其可行性路径包括:足够重视小城镇的连接功能,以集约提升连接的效率;工业集群推动农村工业化;大工业支持与农业自身升级的互动;在城乡间大力发展第三产业,推动工、农、服务业的融合,以促进协调发展;推进城乡社会事业发展的互动。     

对话教学:负责任的课堂交往

新课程改革的理念深入"师心",对话成为课堂教学的基本组织形式,对话的实质应是一种对学生集体、知识的准确性和思维的严密性负责任的教学.对它的基本表征、遵循原则及实现途径进行探讨有助于实现"负责任的课堂交往".     

多维参与视角下的现代外语教学

随着《大学英语课程教学要求》的公布,大学英语教学改革已经正式开始。本文探讨了英语在新世纪要求下教与学的新理念及实施模式。倡导应用“多维参与”现代外语教学,使大学外语教学和学生的外语能力更有效适应社会发展的要求。     

叙事分析的整体——内容视角——以分析一位教师的叙事为例

在叙事研究中,对叙事资料的分析主要从下面两个维度进行：整体与部分,内容与形式。根据这两个维度,可以组合出四种叙事分析的方法：整体－内容分析、整体－形式分析、部分－内容分析、部分－形式分析。每一种分析方法都各有其优势与适合的研究目的。通过案例分析,从整体－内容视角入手进行分析诠释,勾勒出完整、立体的“叙事自我”。     

关于中学英语教师专业发展的思考

中学英语教师的专业发展需要经历"工具性专业发展"和"主体性专业发展"两种相继的心理阶段。促进中学英语教师专业发展的途径,包括通过采取"校本培训"和"名师工程"等他律措施,实现工具性专业发展;通过引发"意识自觉"和"群体互动"等自律反应,追求主体性专业发展。     

邓小平思想政治工作理论探析

邓小平思想政治工作理论是他长期革命实践的经验总结和智慧结晶,是对毛泽东政治思想工作理论的重大创新。他对思想政治工作的地位、主要内容、基本原则和方法途径等一系列问题进行了精碎而科学的阐述,是邓小平理论的重要组成部分。这些理论对于加强新时期思想政治工作具有很强的针对性和指导意义。     

论技术类期刊编辑开展互动型服务的策略

编辑与作者、读者的互动式办刊受到越来越多的技术类期刊工作者的关注,各编辑部摸索出了大量的新点子和新举措。联系具体的办刊实践,论述了技术类期刊编辑开展互动服务的必要性、技巧与方法。编作互动包括:确保审稿的公正性;落实组稿和编辑中的互动细节;妥善对待稿件退修和退稿;建立核心作者队伍;缩短论文发表周期;进行相关管理体制改革;提高为作者服务的水平。编读互动包括:帮助读者释疑解惑;电话"销售"杂志;快速追踪读者口味变化;弘扬人性化编辑;积极开发互动性栏目;建立重点读者档案;吸引读者参与办刊。     

论高校教工与学生党建的双向互动

高校党建以教工党建与学生党建的双向互动为创新思路,实现高校教工党建与学生党建的有机和谐发展。双向互动就是在一定的开放信息体之内,双方相与倾诉,相与倾听,循环交流,往复传达的境界,这种交往式的信息流动,能够达成一种良性共识,向更高的认知领域推进。高校教工党建与学生党建的双向互动是一个复合系统。高校教工党建与学生党建双向互动的现实基础在于：经济全球化浪潮,网络时代的到来,构建和谐社会。实现高校教工党建与学生党建双向互动的途径是：发挥高校里面党的领导核心作用;发挥教工基层组织的模范作用;发掘学生基层党组织的潜在活力;加强党员辅导员、班主任队伍建设;利用高校教学科研的优势资源;搭建网络世界广阔的互动平台。