烯烃分子结构与凝聚型性能关系的三级结构信息法研究

根据分子结构的特点,用图论方法探讨了烯烃凝聚型性能与其分子结构之间的关系,提出了一个结构基础明确的定量关系.对大量烯烃的沸点、密度和折光指数进行了计算,结果与实验值拟合较好.应用本文定量关系,不仅能够预测烯烃的凝聚型性能,而且有助于揭示物质结构与性能间关系的奥秘.     

计算机辅助教学(CAI)初探

指导法教学体现了“以教为主导,以学为主体”的教学原则,在CAI环境下改进并完善教学手段,更好地开展教学工作。     

计算机辅助测试(CAT)工作站

主研人员 陈光福 王厚军 杨鸿谟 李为民 顾亚平 谭钧 计算机辅助测试(CAD)工作站为测试工程师提供了一个集各种电参数的测试、仪器系统的硬件、软件开发、仿真和调试系统的状态显示和故障诊断,以及文件编辑于一体的一集成测试环境。该工作站由主控计算机、频域测试子系统、时域测试子系统、数域测试子系统、ⅤⅪ总线数据采集子系统、开发工具子系统及文件编辑子系统等部分组成。该成果具有如下特点:     

计算机辅助教学(CAI)及其思考

计算机辅助教育(CBE)是一种现代化教育手段,文章介绍了计算机辅助教学(CAI)的五种模式,讨论了在实际制作CAI课件时应注意的几个问题.     

当代西方史学中的计算机(Ⅱ)

近来,美国和加拿大一直致力于鉴别和估计人口普查的信息潜力。例如,昔林斯顿大学的书目资料库已经积聚了115个国家近10年来进行的人口普查的信息,这种信息是关于普查的内容,处理和出版的原则,以及信息的存贮位置存贮形式。     

高职计算机类课程上机实践环节教学研究

上机实践教学环节是高职计算机教育的重点,也是办出高职特色的一个方向。实际教学中,经常发现有些学生在上机过程中的一些不规范现象,如上网、玩游戏等现象,表面上的原因可归结为教师对实践环节重要性缺乏认识,深层次的问题则是缺乏对高职计算机类课程上机实践教法的研究。本文从实际教学的角度,提出了计算机类课程上机实践环节教学的一点想法和观点。     

任务型语言教学研究综述

任务型语言教学法目的明确,实用性强,深受欢迎。本文通过总结介绍任务型语言教学的产生背景、理论基础、特点以及教学原则等问题,帮助教师深入地了解这种教学方法。     

计算机辅助外语教学的理论渊源

文章从理论渊源视角对计算机辅助外语教学进行了探究,对计算机辅助教学在当前我国英语教学实践中的实施提出一些自己的观点,并对计算机辅助教学的前景做出展望。     

对智能计算机辅助教学(CAI)的初探

本文从 ICAI的历史、现状和教育学理论出发 ,探讨了 ICAI的主要形式、基本结构以及在教学中的应用。并对 ICAI的未来发展进行了展望     

浅论计算机辅助教育(CBE)的研究方法

文章在介绍了计算机辅助教育的产生与发展的基础上分析了计算机辅助教育的研究方法,并就试验研究方法的原则提出了一些建设性的思考。     

卤代乙烷沸点与分子结构之间定量关系的探讨

根据卤代乙烷分子结构的特点,探讨了卤代乙烷沸点的变化规律,提出了一个既能描述卤代乙烷沸点变化规律,又能计算卤代乙烷沸点的定量关系式。对74种卤代乙烷的计算结果表明,沸点计算值与实验值的一致性令人满意,平均误差1.10％。     

电磁场课程计算机辅助教学(CAI)软件

电磁场课程计算机辅助教学（ＣＡＩ）软件是现代化教学手段的主要代表之一，该软件包括了电磁场中的一些重要原理和定理的示范、动态图形模拟及随机习题库，具有图文并茂、操作方便、色彩变化多样，以形象模拟和演示为主的特点。克服了单纯“书本搬家”，具有比较完整的系统性。界面和图形制作精美，习题库部分具有很好的通用性。电磁场课程计算机辅助教学(CAI)软件@科卞     

杂化轨道理论与价层电子对互斥理论应用于分子构型的比较研究

介绍了杂化轨道理论和价层电子对互斥理论的基本要点和在分析分子的几何构型方面的应用,并对它们进行了比较研究.相对而言,杂化轨道理论比价层电子对互斥理论应用范围较广,在大学化学教学中应重点讲授.     

添加剂分子结构对减阻性能的影响及减阻效果的试验结果

本文首先分析了高分子结构对减阻性能的影响,然后通过试验研究找到了一种可供食用的新型湍流减阻添加剂(代号为PSA)。它易溶于水,在通常流动雷诺数下具有15%左右的减阻效果,为在食用系统和生物医学等某些特定领域中应用添加剂减阻技术开辟了新的前景。     

计算机辅助语言在阅读课中的应用(英文)

计算机在课堂教学中的应用与发展对英语教学有着积极而深远的影响,同时也为英语阅读的教与学创造了更多的新机会.本文阐述了计算机辅助语言教学在阅读课中的优点,并以包头师范学院英语专业大一学生的泛读课为例,举例说明了应如何把计算机技术更好地应用到英语阅读教学中,进而达到提高学生阅读能力的目标.     

关于计算机辅助教学(CAI)的几点思考

计算机辅助教学是传统教学模式的一个根本性变革 ,在高等教育中发挥的作用越来越明显。探讨了在进行计算机辅助教学课件 (CAI)的开发过程中 ,当前普遍存在的问题及其产生的原因 ,同时 ,初步提出了解决这些问题的方法 ,指出 CAI课件应向网络化、智能化方向发展     

教学理论与计算机辅助教学的课件设计

计算机辅助教学 (CAI)的核心部分是课件 (courseware) ,而教学理论和学习理论是CAI课件的理论基础。基于不同的教学理论和学习理论的课件模式有差异 ,本文拟就课件设计的理论基础及基于这些理论基础之上的课件模式作简要综述 ,并在综述的基础上对前景作粗浅的展望。     

具有给定共轭类长的有限群(Ⅱ)

文章通过无中心有限群G的共轭类长集合cs(G)来刻画有限群A4和S4,得到下面的结果:如果cs(G)={1,3,4},则G(≒)A4;如果cs(G)={1,3,6,8},则G-S4.     

基于认知的计算机辅助教学模型的研究

对计算机辅助教学在教学理念、教学模式、教学层面、教学手段、教学语言和教学氛围等方面的问题进行了分析,提出了基于认知的计算机辅助教学设计的模型,该模型突出学生是教学活动中的认知主体,模型具有开放式的教学理念,智能的教学模式,启发式的教学层面,多媒体的教学手段,双语教学手段和群体教学氛围等特点.     

环己酮分子结构的研究

本文用B3LYP密度泛函理论,采用6-31+g(d,p)基组,在B3LYP/6-31+g(d,p)水平上,用Gaussian03优化了环己酮分子单重态势能面上的极小值和几何构型.通过对几种不同初始结构的环己酮分子的结构优化、比较,由能量最低原理判断C6H10O分子的稳定结构.