基于核心素养下的初高中历史课堂侧重点探析

高一历史难教难学,一直是困扰着教师和学生的问题。高一历史难,难就难在初高中历史衔接出现的“台阶”。如何搞好初高中历史教学的衔接,化“台阶”为坦途;如何使学生尽快适应高中历史教学特点和学习特点,渡过学习历史的难关,就成为高一历史教师的首要任务,本文从几个方面分析了“台阶”产生的原因,并着重阐述了在高一历史教学中做好初高中历史教学衔接的一些方法。     

高一语文文言文教学探究

文言文是记录古代人民行为方式的文学体裁，具有独特的句式、词汇、韵律等。随着教育水平的逐渐发展，高中文言文教学愈加受到教育部门的重视。高一学生学习语文文言文，不仅能够丰富文学修养，提高语文成绩，还能学习古代人民的思想文化，塑造优良的道德品质。教师在语文文言文教学的过程中缺乏教学手段，导致高一学生在学习的过程中逐渐丧失了学习的兴趣，影响了高一学生学习的进程。因此，教师要积极拓展教学手段，可以利用构建情景课堂，理解文言文含义；挖掘教材内容，加强文言文记忆；拓展课外教学，丰富文言文知识的教学方式，提升高一学生的文言文学习效率。     

大数据下农村中学初高中英语衔接初探

高一是整个中学中处于承上启下的阶段。由于初中英语和高中英语在教材编写等方面的差异,造成了很多新入高中的学生很难适应高中英语的学习节奏和学习容量,这时便产生了跟不上节奏,成绩下降的现象。在农村普通高中的英语教学中,这种情况更严重,学生们的英语基础较薄弱,当进入高中时面对强大的学习压力,导致英语成绩一落千丈。因此做好农村中学初高中英语衔接工作,无论是对于学生的发展还是提高教学效率,都显得尤为重要。     

大学初始阶段的教学模式改革探索

目前高中英语教学与大学英语教学在衔接上存在着脱节的问题。高中英语教学是以语法、词汇为主;而大学英语教学则以阅读、口语、听力为教学重点。教学模式也有所不同,高中主要以讲授为主,学生自学为辅;大学则采用讲授与自学兼顾的教学模式。这些显著的变化使得刚刚进入大学的学生在心理上产生不适,并影响了学生的学习积极性。本文对大学初始阶段（即大学一年级第一学期）的学生进行英语学习现状调查,根据调查结果,提出教师应针对学生现有的语言能力结构及学习状况,相应调整教学模式和教学方法,以帮助学生尽快实现从被动型学习到自主学习的过渡,从而提高教学和学习效果。     

浅谈初中地理教学的重要性

初中的地理教学是在为学生将来的地理知识打下基础。学校高中课程的改革，初中的地理教学也会随之越来越重要，有了良好的基础，才会为将来的进一步深入学习，做好积淀，做好准备。初中的地理教学，是在学生进行基础的教育上，进一步的完善学生的基础素质。丰富学生的知识。使学生在基础上对于地理有了初步的了解。在本文中，作者将主要对于初中的地理教学的重要性进行了观点的阐述。     

初高中物理力学衔接案例研究

文章基于维果斯基最近发展区理论、皮亚杰建构主义理论和问卷调查的结果，针对当前初高中力学认知结构中存在跨度较大，不利于物理学科知识过渡和知识整体性撑握的问题，以初中合力和分力核心内容为教学研究对象，拟开发出利于高中力学知识建构的初中教学衔接案例，让刚完成初升高的学生更快适应高中物理力学学习。     

实施分层教学有效处理中学生的地理作业分析

在初中地理课堂的教学过程中，地理作业属于教学中较为重要的组成部分，能帮助学生复习、巩固和运用地理理论知识，强化学生的地理综合素养及学习有效性，从整体上提高初中地理课堂的教学有效性。在新课程改革的标准下，教师应结合学生的实际情况、新课改的相关要求及学生学习需求等通过开展分层教学的手段有效的处理好初中生的地理作业，让地理作业发挥更加显著的教学效果，强化学生的地理学习水平及实践能力。因此，在设计地理作业的过程中实施有效的分层教学手段显得尤为重要，为了分析实施分层教学有效处理中学生地理作业的教学措施，笔者针对当前地理作业设计教学过程中存在的问题进行了分析。     

在高中地理教学中开展研究性学习的实践与认识

研究性学习是新课程所倡导的学习方式之一。地理研究性学习是以地理新课程为依托发展学生的创新精神与地理综合实践能力的学习方式.在这里我就地理研究性学习的出发点及教学实践进行探讨。     

线上、线下教学有效衔接的措施

该文主要介绍了线上与线下教学的相关内容,阐述了开展线上与线下教学的必要性,通过对现阶段线上与线下教学中存在的问题进行分析,来探讨线上与线下教学有效衔接的措施,以改变传统的课堂教学模式,明确线上与线下教学相结合的重要性,转变陈旧的教学观念,充分发挥现代科学技术的作用,利用现代教育技术开展高效的线上线下混合教学,激发学生的学习兴趣,实现教学效益最大化,从而推动我国现代教育的可持续发展,满足素质教育改革需求.     

分层教学在高中体育与健康教学中的应用

由于学生个体之间的差异，每个人对于知识点接受与理解程度存在着一定的差异。划分层次开展教学工作有利于提高学生的主动参与意识及学习主体意识。同时在高中体育与健康教学中应用分层教学方法对于改善学生体质，增强学生体能，激发学生体育竞争精神具有积极的促进作用。     

浅谈地理学习方法教学

文章就中学地理学习方法的教学作了探讨。     

省属地方高校海洋技术本科专业海洋地质学课程的教学探索

山东交通学院海洋技术专业以智慧海洋技术和海洋资源开发技术为主要培养方向,海洋地质学是其中一门专业基础课。该文针对教学过程中知识点的连贯性、衔接性、思政元素融入等方面存在的问题进行了初步探索和实践,总结出将思政元素充分融入教学内容,将研究成果与教学内容有机结合,将理论学习与现场实践相融合,将课堂辩论、专家报告、名人访谈等融入课堂教学,同时注重教学内容的引入方式,可以显著提高学生的学习兴趣和考试成绩,同时使学生加深对课程内容的理解。     

浅淡中小学作文衔接教学

中小学语文教学中,作文衔接教学是十分重要不可忽视的,但当先初中语文教育中对作文衔接教学的重视程度仍然不够,本文通过对现阶段中小作文衔接教学存在的问题及对策进行了阐述,希望对中小作文衔接教学起到帮助。     

初中地理教学有效优化研究

伴随着新课改的推进，新课标给教师的教学提出了越来越高的要求。在此背景下，如何实现教学的有效优化，达成新课标提出的教学要求就成为教师教学研究的重点内容。初中地理作为初中阶段的学习科目之一，其对于学生的发展有着重要的作用，并且在这一阶段地理的学习也是在下一学段中学生地理学习的基础，故作为初中地理教师，在实际的教学中也要能将初中地理教学的有效优化重视起来。     

合作学习在社会工作专业实践教学中的价值及其实现

当前的社会工作实践教学面临如下几对突出矛盾:社会工作专业学生数量日益激增与学生专业素养需精细提升之间的矛盾;高等教育教学中以课程形式展开教学的现实和同时要求学生具有综合的社会工作服务能力之间的矛盾;甘于牺牲、放下自我、顾全大局的社会工作实务要求与崇尚张扬个性的时代特征之间的矛盾.协作、互助式的合作学习可以在社会工作专业学生去自我中心性、品行的自然养成、专业素养的细致化和综合化提升方面产生重要影响.因此,社会工作专业教师应通过创设合作学习的良好条件、发挥好自身在合作学习过程中的应有作用、保证合作学习过程中学生分组的合理性、保证合作学习过程评估的有效性以实现合作学习模式对社会工作实践教学效率和效益的有益提升.     

作为高中生如何开展英语学科的有效学习

进入高中阶段,作为高中生不仅要面对着高考的压力,还需要每天面对题海的锻炼,其实学习是讲究方法的,不断掌握更多的知识点,这样就需要真正学会学习,掌握高效的学习手段,而不是毫无目的地记忆和练习。高中英语课的实际学习中,我们要明白英语的重要性,并掌握英语学习的正确方法和有效路径。本文对英语学习的一些方法进行总结,希望对其他高中生进行英语学习是有一定借鉴作用的。     

初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养

初中阶段作为学生习惯与能力形成的关键时期,需要教师在从教学过程中密切关注学生的学习动态,从根本上提高学生对英语学科的学习兴趣,从而整体提升学习效果。文章主要分析当前初中英语教育对学生学习兴趣培养的现状,共同探索提高学生学习兴趣的有限措施。     

浅探在初中地理教学中应用多媒体教学的重要性

随着科学技术的突飞猛进,计算机早已进入了课堂,多媒体教学以其独有的形象性和科学性,在地理教学中显示出独特的魅力,它可以把地理教材内容通过文本、声音、图像、动画、视频等形式多方位传授给学生,从而使地理课堂教学形式丰富多彩.     

探究生活化教学在初中地理课堂教学中的应用

在新课程改革不断深入的环境下,初中地理课程教学目标也发生了较大的变化,教学活动不再局限于增加学生地理知识储备量,还要注重对学生进行地理问题分析能力、解决能力的培养,并能够根据要求将所学地理知识有效地应用于实际生活问题的处理之中。另外,教师在地理知识教学的过程中还要引导学生形成正确的世界观与价值观。因此,文章就生活化教学在初中地理课堂教学中的应用进行研究。     

谈高中语文教学中如何培养学生的自主学习能力

高中阶段教学中学生自主学习能力的培养是非常重要的一项教学任务,自主学习能力的培养不仅有利于提高学生的学习效率,而且有利于学生良好的学习习惯的养成,对今后的学习、工作、生活都能够产生积极的意义和作用。