“思想政治理论课”教学实效性探析

树立以人为本的教学观念,是增强“思想政治理论课”教学实效性的前提;采取切实措施端正学生学习态度,培养学生学习“思想政治理论课”的兴趣,是增强“思想政治理论课”教学实效性的首要因素;教师良好的思想政治素质和科学的教学方法是增强“思想政治理论课”教学实效性的关键;进一步提高“思想政治理论课”教材质量是增强“思想政治理论课”教学实效性的基础;加强实践环节,是增强“思想政治理论课”教学实效性的重要途径;建立科学的学生考核评价体系,是增强“思想政治理论课”教学实效性的重要手段;加强教学管理,是提高“思想政治理论课”教学实效性的保证。     

思想政治理论课考试改革研究

思想政治理论课的考核必须着眼于引导和帮助大学生掌握马克思主义的基本理论、观点和方法,树立正确的世界观、人生观、价值观。鉴于此类课程不同于专业课程的特殊性,其考核也应该有所不同,改革考试要注意:转变传统的考试观念,树立以"素质与能力测试"为中心的现代考试观念,紧密结合思想政治理论课教学目标,改变考试制度,改革考试内容,确立考试导向,采用多种方式考核,考核学生把握和运用想政治理论课知识的真实水平,加强考试管理,完善考试管理体制。     

大学生思想政治理论课学习成绩评价方式的改革

考核、考试是思想政治理论课教育教学的重要环节和提高教学实效性的重要手段。也是对教育效果的一种评价方式。目前思想政治理论课学习成绩评价中存在着一些弊端。为了提高教学的实效性，需要改革考核评价方式和原则，建立新的学习成绩综合评价体系，注重对学生成长过程、日常行为和实践能力的考核，以实现思想政治理论课教育教学的目标。     

新方案背景下的思想政治理论课考核模式改革与实践

思想政治理论课考核模式改革是当前我国高校思想政治理论课教学改革的重要组成部分。反思高校思想政治理论课考核模式现状,总结新时期高校思想政治理论课考核模式之实践经验,对于进一步推动高校思想政治理论课教学改革,增强其感染力、吸引力,提高其针对性、实效性具有重要的意义。     

对艺术院校大学生思想政治理论课的思考

艺术院校大学生对学习思想政治理论课表现学习兴趣缺乏、学习意志薄弱、功利倾向明显、纪律观念不强、抽象思维较差等不足之处,在一定程度上影响了思想政治理论课的教学效果。要增强思想政治理论课的教学效果,应当以改进教师教学方法为基础、以增强学生学习兴趣为动力、以落实学校齐抓共管为支撑。     

艺术院校思想政治理论课教学要增强“三性”——以“中国近现代史纲要”教学为例

要增强艺术院校思想政治理论课的教学效果,既要借鉴其他高校的成功经验,又要探索出适合艺术院校大学生特点的教学模式和方法。当前,加强和改善艺术院校思想政治理论课教学需从增强"三性"入手:增强教师教学的趣味性,提升教师对学生的吸引力;增强学生学习的主动性,提升学生对教师的向心力;增强教学内容的时代性,提升教材对现实的回应力。     

浅谈思想政治理论课互动式考试方法

考试方式的改革，是思想政治理论课教学改革的重点和难点。在思想政治理论课教学中，应尝试以教师为主导、以学生为主体的互动式考试方式改革，并以此为突破口，推动和深化思想政治理论课的教学改革，以提高大学生思想政治理论水平和思想政治素质。     

发挥高校思想政治理论课主渠道作用的对策

要发挥高校思想政治理论课教学主渠道作用,引导大学生树立科学的世界观、人生观、价值观．就必须在研究社会,研究学生、教师、教材的基础上,凝炼有效的教学方法,积极探索多元化的考核方式,增强思想政治理论课教学的针对性和实效性。注重理论联系实际,防止理论教育的形式化和外在化,更好地实现高校思想政治理论课教育教学的三个目标,真正把大学生思想政治教育工作落到实处。     

金陵文化走进南京地方高校思想政治理论课教学的实践探索

金陵文化走进南京地方高校思想政治理论课教学是高校思想政治理论课课改的必然要求。内涵丰富的金陵文化中的水文化与山文化、爱国主义教育资源、丰富的名人资源和经济发展成就等是思想政治理论课教学的良好素材。通过适时关注金陵文化的热点、难点,激发学生学习基础理论知识的兴趣,搞好理论性教学;围绕金陵文化进行互动式教学,培养学生创造性思维能力,提高应用性教学水平,达到激发学生的学习热情,启发学生的创新思维,增强学生提出问题、分析问题、解决问题的能力之目的。     

对构建思想政治理论课实践教学体系的探讨

鉴于一些高校思想政治理论课实践教学的现状,认为应该从四个方面构建实践教学体系。一是精心设计课内实践教学,提高课堂教学效果．合理设计课外实践教学,促进学生知行统一,构建完善的实践教学模式;二是思想政治理论课实践教学内容的整合;三是思想政治理论课实践教学教师队伍的建设;四是思想政治理论课实践教学的成绩考核。     

高等师范院校现代汉语课程教学改革探微

现代汉语课程是高等师范院校的基础课程,目前在教与学上仍存在着种种弊端。从目标定位、教材、教法上分析现状及成因,根据师范院校的特点,更新教育理念,拓展教学领域,提出相应的教改措施,以提高现代汉语的教学质量。     

对高校研究型课程的探索

研究型课程是高校教学改革与实践的重要内容。该课程的突出特征是坚持学生在课程实施过程中的自由选题、自主探究和自由创造,在高校教学实践中显示出了它所具有的价值。本文提出了研究型课程对传统的课程体制、教学内容和教学方式的突破,对研究型课程在教学组织形式、评价体系和管理模式进行探索。     

高校军事理论精品课程建设的理性审视

军事理论精品课程建设是大学生思想政治教育课程建设中的一项重要工程。当前从全国军事理论精品课程建设的理论与实践层面来看还存在一些不足,对军事理论精品课程建设应采取积极的态度和有效的方式去构建具有中国社会主义特色的军事教学模式,实现军事理论教学精品化和专业化。     

“新工科”理念指导下《安全系统工程》课程系统化实践教学体系的建立

以“新工科”的建设理念为指导,以《安全系统工程》课程的实践教学为对象进行系统化的实践教学体系设计。设计中以知识点和学生的认知规律为基础,以系统化的思想为指导,将每个知识点与实践教学方式精准打结,注重授课内容与多种实践教学方式的最佳匹配。系统化的实践教学体系与课堂授课同步进行,即学生每学到一个知识点就可以同步完成其对应的实践训练环节。实践证明课程结束时学生对课程学习的获得感大大加强,对自身实践能力和工程素养的提升效果显著。     

高师教育学公共课实践性教学环节的实验研究报告

本文报告了作者进行教育学公共课实践性教学环节实验研究的内容和方法、实验的过程和实验效果 ,叙述了进行实验研究的体会 :加强实践性教学环节确实是改进教育学公共课的有效途径、教育学公共课实践性教学环节有其理论依据、实践活动必须认真准备、精心组织才能取得预期效果、应当认真研究教育学公共课的教学目标和教学时数。     

基于语言测试理论的综合英语试题库建设

综合英语是外语专业的基础主干课程之一,课程考核是教学中重要的一环。建设基于语言测试理论的综合英语试题库,可使该课程的考查科学化和标准化。建库时需要考量各种因素,建库过程也要科学严谨,建成后要对题库测试检验,各个环节缺一不可。通过研究,深入分析学生试卷成绩和反馈,进而完善题库,为相关研究提供参考。     

开展"数学分析"课程建设推动数学本科教学改革

论述了“数学分析”重点课程建设的理念、基本原则,阐明了建设目标及目标实现的情况。指出了“数学分析”课程建设是数学本科专业教学改革的关键,对教学质量的提高有着十分重要的作用和意义。     

高师院校中学地理教学法课程改革浅议

本文从我国当前基础教育课程改革的要求出发,分析了目前高师中学地理教学法课程存在的问题,就高师中教法课程的教学内容、教学方法、教学实践、教材建设等方面,提出一些较具体的改革措施。     

应用型人才培养下大学数学教学面临的问题

大学数学课程是高等学校一门重要的基础课程,其教学改革一直受到人们的关注。针对大众教育以来该课程教学出现的问题和教学改革的现状,分析了改革过程应避免的现象,提出了进行课程改革的几项建议。     

地球化学课程教学现状及对策研究

新课程改革以来,地球化学作为高校地质教学资源的组成部分,在教学中的地位不断提高。针对“地球化学”课程现状,本文探索了其目前存在问题及解决措施。作者认为在教学过程中,地球化学课程需要从以下三点进行改革：学校加强对地球化学教学的重视,从软硬件方面进行支持;教师需要提高地球化学专业素养;学生要养成对地球化学问题的探究意识。