浅析美术教育中的人文精神培养

一、人文精神的内涵与教育价值 人文精神,是高度重视人和人的价值观的一种思想态度.人文精神是一种"终极关怀",即关注人存在的意义、尊严、价值、道德、文化传统等内容,关注人的自由与平等,人与社会、自然之间的和谐等.     

放弃也是一种获得

正如会休息的人，才是一个会工作的人一样，一个会追求的人，也必定是一个会放弃的人。放弃，有时也是一种获得。学会放弃，是一个人为人处世建功立业的一种明智选择，一种心境、心灵、心志都健康的精神状态。     

谁说社工一定是好人

“助人为快乐之本”、“施比受更有福”、“送人玫瑰手余清香”……这都是我们熟识的关于助人行为的美好描述。诚然,助人是一种美德,人与人之间的互助互爱精神更是一笔重要的社会资产。但助人是否就只是一种情操、一种良好的意愿？每个真诚的助人行为是否就应该支持、赞扬？     

提高个人修养,成就魅力人生

修养是一个人立足社会、待人处世的一种态度,是知识、能力、个性经过脑思维处理后的最终外在体现,也是一个人的内在表现,它反映了一个人的涵养和水平.本文提出,良好的修养是一种美德,联系着工作、管理、学习、生活和人际关系等,有利于促进社会文明.因此,提高个人修养是每个人一生的必修课.     

当代病：长夜难眠

每当夜深的时候．总有些人的窗口还亮着灯,总有些人还在游荡．总有些人还在辗转反侧。这可以是一种临时状态,也可以是一种长期病症;属于一部分人的生活方式．同时也困扰着许许多多的人。我们含糊地称之为“失眠”．较为稳妥一些的称谓是“睡眠障碍”。这是几乎所有人都遭遇过的一种情况．如果只是偶尔1、2个晚上的失眠还可以,但有些人很长时间生活在这样一种痛苦之中．甚至有人不得不通过自杀未获得“长眠”。至今．     

信任是架设在师生家长间的桥梁

苏霍姆林斯基说“对人的热情，对人的信任，形像点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。”信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。信任是架设在师生家长间的桥梁。     

试论高中语文教学中人文精神的渗透

人文精神是指一种对人、人生真谛的一种态度。人文精神关注人生价值,人的自由、平等,以及人与社会、自然之间的和谐等。高中语文教学中要体现人文精神的渗透。本文以人文精神的内涵作为切入点,重点分析了当代高中语文教学中人文精神的现状,并提出了高中语文教学中培养人文精神的策略。     

我们如何与后现代主义对话

后现代主义思潮繁荣于冷战后期,它认为过去的发展是一种异化了的发展,已脱离了人类所追求的本来目标。在深刻批判脱代性的同时,后现代主义深层次地体现出对人的根本关怀,积极寻求重建人与自然、人与人、人文精神与科技精神之间的和谐发展关系,倡导一种多元化的社会生态环境,去实现全球化所需要的一种既有文化多样性又有全球整体性的哲学突破。     

人的一生中怎样同“五种人”打交道

人的一生,无论职务高低、岗位变迁,每天都要与无数人打交道,但认真总结归纳,终其一生所接触的无外乎以下"五种人":一是自己的顶头上司,二是自己的部下,三是自己的服务对象,四是自己的家人,五是自己.那么怎样才能与这"五种人"打好交道呢?     

负激励的正效应

激励即激发人的动机,诱导人的行为,使其产生一种内在的动力,朝着所期望的目标努力的过程。激励的方法有多种,但大多数管理者往往注重正面的激励,如嘉奖、表扬、晋升等,而忽视了负激励的效应。事实上,在一些特殊环境或对特定的人采用负激励方法更能激发人的积极性。这里列举三种有效的负激励方法。     

“民族风”都市休闲生态农庄市场调研报告

都市休闲生态农庄是国际上最流行的一种全新的休闲业种,它以田园风光、庄园风情为主要风格。迎合城市人追求“绿色”“田园”的一种心态,综合了城市人比较感兴趣的农村生活状态,是都市人的理想休闲场所。     

傣族生育习俗中馈赠及其功能浅议

馈赠作为一种文化现象几乎在每个民族都会出现,是不可避免的,馈赠渗透在生活的方方面面,人从生下来到结婚、生子、死亡,馈赠都存在其中,从馈赠的方式和馈赠礼物上可以反映出人与人的人际关系以及相识程度,从某种角度看,馈赠就是一种人际关系与社会关系的真实反映,馈赠不仅体现了这种关系,也增强了人与人的交往,强化了这种关系,其中傣族的生育习俗中就不乏许多关于馈赠方面的习俗。     

对“现代礼仪”的一些思考

现代礼仪是社会人与人之间良好相处的一座桥梁,在陌生的环境和人中,展现出一份温暖和一种尊重。说白了,就是你和一个人毫无交情、素不相识,但在一些场合中,他的所作所为让你感受到了被尊重,一种简单的关怀。     

浅谈教学中的艺术美

"爱美之心,人皆有之".自然美可以净化人,社会美可以感化人,艺术美可以陶冶人,而经过老师再创造的教学中的艺术美,对学生来说,无疑是一种可行的美育教育.当教师的导入内容、动作言辞、板书形式新奇别致、优美动人,进而在教学情感、教学氛围、教学风格上表现出一种独特的创造时,教师就自然地作为一个美的客体出现在学生面前了.     

通识教育视阈下的大学校园文化建设

“通识教育”一词最早出现于1829年，它首先是一种教育理念，其目标是培养一个全面的人而不是片面的人，是培养一个通达的人而不是闭锁的人；通识教育是一种手段，通过实施通识教育而达到全人教育的目标；通识教育还是一种课程体系，它与“专门教育”相对应，是一种“全面教育”、“普遍教育”。     

心系百姓方能如鱼得水

什么是真正的中国人？真正的中国人就是有着赤子之心和成年人的智慧、过着心灵生活的这样一种人。简言之，真正的中国人有着童子之心和成年人的智慧。中国人的精神是一种永葆青春的精神，是不朽的民族魂。     

心理疏导策略在班级管理中的有效运用

职业高中的学生存在着诸多不良的学习习惯与行为习惯.作为教师与班主任,我们从事的是"有温度"的教育事业,应该帮助学生走出沼泽与困惑.本文就心理疏导策略在班级管理中的有效运用进行分析.因为心理疏导是一种必要的工作方法与教育手段,它既教育人、引导人、鼓舞人,又尊重人、理解人、关心人.教师要根据学生的成长规律和实际需要,在进行思想教育的同时,更加注重学生的心理需求和精神需要.心理疏导体现的是科学发展和以人为本的精神理念,是人性化的一种具体表现,是满足人类个体心理需求与精神需求的一种科学方法.     

你的身价“值”多少钱?——《提高身价的66条金律》读后感

为什么有的人日进斗金,而有的人却在求职路上屡屡碰壁?为什么有的人一言九鼎,而有的人却人微言轻?很多人在他们的专有领域有着卓越的才华,但他们却缺乏一种能够将自身价值传递给上司、传递给社会的东西。拥有更高的身价,是每个人的     

浅谈科技革命与人的现代化发展

马克思主义产生以前,对人的本质问题的探讨,已经进行了几千年,主要有三种本质论：先天人性论,即把人的本质看作是与生俱来、先天形成的;自然人性论,即片面强调人的自然属性（人的肉体存在及其特性）决定人的本性;抽象人性论,即超越阶级和历史发展谈论人的本质的趋同性、永恒性。这三种本质论,都没有科学地揭示出人的真正本质。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中提出的＂社会关系总和论＂,是最完整及科学的本质论。他指出：＂人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。＂     

山寨，向何处去?

随着山寨文化引发的热议,近日,中国青年报、腾讯网在网上做了一个联合调查,对于"山寨文化",公众褒贬不一。在一个星期时间内,共有2169人参与了网上调查,其中有38.7%的人认为,山寨文化是一种复制文化,有33.7%的人认为山寨文化是一种冒牌的文化,30%的人认为山寨文化的核心其实就是剽窃,还有24.9%的人认为山寨是劣质的代名词。中国青年报社会调查中心记者肖舒楠:有40.8%的人认为山寨文化就是一种创新,这就是另外一种意见,他们对山寨文化是一种褒扬的态度。还有39.9%的人认为山寨文化是一种DIY的文化。从调查结果来看,"山寨明星"、"山寨版五角大楼"、"山寨电影"等诸多通过模仿而产生的草根文化正开始流行,山寨"粉丝"团体正越来越庞大。不能忽视的是,另一半左右的受访者并没有看好"山寨"的发展前景。