宁波方言超音段层面特征及其对英语语音学习的负迁移

母语的负迁移是影响英语语音学习较为重要的因素之一，具体体现在音段和超音段两个方面。本文主要从吴语区宁波方言在超音段层面的重音、语调、节奏三方面特征探讨宁波方言超音段音位现象的规律及其对英语语音学习的负迁移，希望能对英语语音教学提供启示。     

英语语音和谐简论

语音和谐是指在音段音位（元音、辅音）和超音段音位（重音、音调等）各方面的协调发音。英语语音同化、省音或增音、连读等音变是为了发音省力和语音流畅而产生的语言现象。作为英语节奏支点的重音对单词前后音节有支撑和平衡作用。英语在发音和构词等方面皆有和谐可循。     

英语中的超音段音位现象

自然的英语语流中总是伴随着连读、同化、弱读、缩读、重音与节奏、语调等超音段音位现象。这些现象使得英语母语人士的话语听起来自然流畅，但却会给外语学习者带来语音语调模仿以及听力理解上的障碍。本文从连读、同化、弱读、缩读等几个方面分析英语中的超音段音位现象的规律，以期帮助中国英语学习者改善语音面貌、提高英语听力水平。     

金华方言影响下的英语音段与超音段特征研究

在英汉语音对比研究领域,国内学者对吴语区金华方言和英语语音之间的对比研究较少。通过分析吴语片金华地区的英语语言学习者在英语语音中呈现出来的音段层面元音、辅音及超音段层面重音、语调、节奏等错读现象,有助于总结金华方言音段与超音段音位现象的规律及其对英语语音学习产生的负迁移影响,进一步提升金华地区英语学习者的发音准确性,提出在本土化教学中能减轻金华方言负迁移影响的语音教学方案,以增强学生的英语交际能力。     

浅析英语超音段音位的语义区别性特征

超音段音位是英语语言显著的语音特征,主要包括重音、语调、音渡等。超音段音位是语言中极为灵活的因素,它可以根据不同情景发生不同形式的变化,这种变化直接影响着对信息意义的理解,从而产生了语义上的差异。     

英汉语音对比研究——英语语音教学的实践意义

在音段音位层面上的音节组成、超音段音位层面上的重音、语调、节奏等方面对英汉语音特点进行对比分析,并且针对性地提出学习者容易出现的问题以及相应解决方案,使得英汉语音对比研究真正在教学实践中起到指导作用。     

运用超音段音位知识，增强听力理解能力

本章分析了学生听力理解中存在的障碍,着重探讨了重音、节奏、语调等超音段音位规则作为一种有效的语音教学手段对增强听力理解能力的作用.     

超音段层次上的英汉语音差异

音段层次上的英汉语音差异主要体现在音素缺失和不完全对应上,但是学习者在掌握了这些差异之后,还是不能发出地道的英语语音,就要在超音段层次上挖掘其原因.英汉语音的差异不仅体现在单个的音素、音标、语调、重音、节奏以及长久以来形成的思维模式上的差异都是影响学习者语音习得的重要因素.     

肥芜方言对英语语音习得的负迁移作用

不仅汉语普通话会对英语语音习得产生负迁移作用,方言包括安徽肥芜方言也会对英语语音习得产生负迁移作用.文章认为,肥芜方言对英语语音习得在音段音位(包括元音、辅音)和超音段音位(包括音节、重音、语流音变、语调)层次上有一定的负迁移作用,要减少肥芜方言对英语语音习得的消极影响,就需要师生的共同努力.     

皖北中原官话对英语语音习得的负迁移作用

不仅汉语普通话会对英语语音习得产生负迁移作用,方言包括安徽方言也会对英语语音习得产生负迁移作用.笔者通过实际语音调查发现来自皖北中原官话区的学生其方言对英语语音习得在音段音位(包括元音、辅音)和超音段音位(包括音节、重音、语流音变、语调)层次上有一定的负迁移作用.要减少皖北方言对英语语音习得的消极影响,就需要师生的共同努力.     

英语超音段音位与信息表达

口语中信息的传递主要是通过语音来实现的,作为一种音系手段,超音段音位与信息表达密切相关。人们借助超音段音位将信息内容组成信息单位,确立信息中心,从而达到传递新信息的目的,并通过超音段音位的不同变化来调节语句的信息意义。本文拟从语调单位与信息表达结构,语调类型与信息功能,调核(核心重音)与信息中心三个方面就超音段音位对信息意义的影响作进一步的探讨。     

阜宿方言及其对英语语音习得的负迁移作用研究

不仅汉语普通话对英语语音习得具有负迁移作用,而且方言包括安徽阜宿方言也会对英语语音习得产生负迁移作用。通过实际语音调查与测试发现,皖中江淮官话对英语语音习得在音段音位（包括元音、辅音）和超音段音位（包括音节、重音、语流音变、语调）层次上有一定的负迁移作用。对于阜宿方言来说,要减少其对英语语音习得的消极影响,既需要教师在语音教学和组织开展第二课堂活动中采取相应的教育对策,又需要加强学生平时学习练习中进行科学的语音标准化训练。     

汉语在英语语音学习中的正迁移探究

中国学生学习英语语音时,汉语对学生的英语语音学习有很大影响。本文从汉语对英语语音学习的正迁移影响出发,分析了汉英语音在音段音位和超音段音位等方面的相似处,探讨了利用汉语语音的正迁移来提高英语语音学习效率。     

论英语的超音段音位在汉语文化语境中的认知建构

文章以英汉超音段文化对比为佐证基础,论述了超音段音位之间的关系以及应如何在实践中避免汉语思维方式。创新语言学理论,让中国人学习英语时正确地运用超音段音位,增强实践中对它们的认知技能训练,一直是英语教学理论探讨的难题。文章首先概括了各超音段音位的定义、特征和分类,并提出实践中这方面遇到的问题;接着论述各个超音段音位的辩证关系以及在实践应用时所把握的认知方法;进而论述超音段音位对听力和口语的影响作用,以及它们在教学中的认知建构方法;最后,总结超音段音位如何在不同语境中按照比例协调地运用和今后的研究发展方向。     

从声调语调的分析入手讨论语言的超音段特征

在音系学的框架下,从声调、语调功能出发,以典型声调语言汉语和典型语调语言英语为例,分析了声调、语调、重音、节奏和韵律等超音段特征,以及这些特征在语音学习教学中的启示。     

从声调语调的分析入手讨论语言的超音段特征

在音系学的框架下,从声调、语调功能出发,以典型声调语言汉语和典型语调语言英语为例,分析了声调、语调、重音、节奏和韵律等超音段特征,以及这些特征在语音学习教学中的启示.     

从英汉对比角度看英语学习中常见的语音问题

语音是语言学习的基础和关键。在语音学习过程中学习者在音段音位和超音段音位两个层面都存在着一些问题,从对比语言学的角度分析,这些问题的根本原因是由于汉英两种语音的差异导致汉语语音对英语语音学习的负迁移。     

英语重音、节奏、语调的话语信息传递特征研究

针对中国英语学习者在话语交流中存在的语音信息障碍问题,结合系统功能语言学、音系学以及信息理论研究成果,对英语话语连续体语言单位的“超音段特征”进行研究,着重从语音系统功能角度,分别探讨英语重音、节奏和语调在音节、词和句子的结构联系方面以及语音信息与话语结构联系方面的信息传递方式与特征,重新认识它们之间的相互作用关系及信息交流的语音规律,为将语音作为连贯话语与听力教学的突破口提供依据。     

超音段特征在英汉歧义句中的辨义功能

歧义遵循着一个辨证的规律。语音既是触发歧义的因素,又是消除歧义的手段。常见的超音段特征如语调、重音、停连等,与句法、句义关系密切。英语和汉语由于各自的语音特性不同,其超音段特征在歧义句中所起的辨义作用也不尽相同。     

大学非英语专业英语语音教学探析

文章提出将语音教学纳入非英语专业大学英语教学的范畴,指出大学英语教学中所涉及的语音知识应包括音节,不完全爆破,意群、连读与停顿,句子重音,语调与节奏这些超音位语音知识。