开设设计性实验 探索对学生创新能力的培养

我们根据师范学院生物专业本科生的教学大纲以及学生的基础,在动物生理实验课教学过程中开设了设计性实验,目的是培养学生在探索新的实验原理、实验程序设计、实验操作、实验数据的录取和处理等方面的创新能力。     

基于学生综合素质培养的设计性实验探索

阐明设计性实验的内涵,论述设计性实验的特征与必要性,讨论设计性实验和开展综合素质教育的关联性,探讨在实验教学中如何精心设计实验并引导实施。结合实验教学改革进行沥青路面设计性车辙实验的探索,给出相关建议,力求通过设计性实验来提高学生的综合素质与创新能力。     

设计探究性实验培养学生创新能力

本文主要说明在实验教学中,如何改革传统的教学方式,鼓励学生大胆设计探究性实验、研究探究性实验,加强对学生创新能力培养.     

有机化学综合性、设计性实验的选择与学生创新能力培养

有机化学实验减少基本操作实验和有机物性质实验比例,增加综合性、设计性实验,经过白城师范学院化学系四届学生教学实践,效果比较好。实验原理的综合性、实验方法的综合性、基本操作的综合性和产品的实用性等实践,有利于学生综合素质提高,为学生创新能力的培养奠定了基础。设计性实验的开放性更有利于培养学生创新能力。     

改革高职物理实验培养学生创新能力

本文介绍了无锡职业技术学院物理实验改革的情况,分析了开放性、探索性物理实验对培养高职生创新能力的积极作用。     

物理实验教学中大学生创新能力的培养

随着科学技术的迅猛发展,知识在当今社会中发挥的作用越来越大,而掌握知识的多少已不再是衡量一个人综合素质的主要因素,更新知识、创造知识能力的大小才是社会对人才提出的全新要求.大学物理实验作为一门将理论与实践相结合的基础科学,在强调综合素质教育的今天,对于大学生创新能力的培养有着极其重要的作用.     

设计性物理实验的探索与实践

结合辽宁工学院物理实验教学改革实践,从设计性物理实验的基础要求、层次设计、教学组织方式等方面初步探讨如何开展设计性物理实验。     

在物理实验过程中培养学生的创新能力

当今科学技术和市场经济激烈竞争的关键是高素质人才的竞争,而人才素质的一个重要指标就是创新能力.通过物理实验教学的过程培养具有创新能力的高素质人才是重要的途径之一.     

设计性物理实验的设计方法和原则初探

在物理实验的教学过程中,设计性物理实验具有许多优良的教育功能,特别是能加强学生的创新意识和工程实践能力.文章简要介绍了设计性物理实验的一些特点,并在此基础上提出了一些设计性实验的设计方法.     

土木综合性和设计性实验探讨与实践

科学技术的发展对大学生创新能力的培养提出了新的要求,加强设计性和综合性实验是提高学生创新能力的有效的途径。介绍了综合性和设计性实验的含义和层次性、开展综合性和设计性实验所需的条件和要求以及实施案例。提出了促进深入开展综合性和设计性实验的措施。     

重视物理探索性实验教学,培养学生创新思维及实践能力

本文对在物理教学中开展探索性实验教学的方法和途径进行了探索与尝试,提出了具体的措施,阐明了培养学生的创新思维和实践能力的教学思路。     

加强综合实验提高学生创新能力

在总结多年经验教训的基础上,提出了综合实验课题由教师指定改为学生自选,设置方式上集中与分散进行相结合,对专业基础课和专业课的实验课程体系进行整合,对实验室体制进行改革等改进措施.     

大学物理实验教学中开展设计性实验的探索

为了更好的开展设计性物理实验的教学,文章就设计性物理实验的选题,教师在设计性物理实验教学中的角色转变,设计性物理实验的评价三个方面进行了探讨     

对大学生创新能力培养途径的思考——来自实验教学的问题分析与对策研究

目前在普通高等学校实验教学中存在一些问题,如实验教学依附理论教学,使实验教学体系不合理;实验教学内容僵化、滞后;实验教学方法陈旧等,阻碍了学生创新能力的培养,只有加大实验教学的改革力度,在实验教学中注重学生创新能力的培养,才能将实验教学改革推向更高的水平。具体措施：重新构建实验教学体系;更新实验教学内容,充分发挥学生的能动性;着眼培养创新能力,改进实验教学方法;适应新的教学需求,提高教师教学能力。     

提高大学物理实验教学质量的思考

本文通过对目前大学物理实验教学中存在问题的剖析,指出问题所在,进而提出解决问题的方法——通过五种方式提高教学质量。     

如何实施素质教育培养创新能力

素质教育众说纷纭,但我认为,素质教育的内涵应包括三个既相对独立,又相互联系的层面,培养创新人格,培养各种基本能力,培养创新能力。其中,创新人格素质的培养是重点,培养创新能力是核心和关键。     

浅论学生跨文化交际能力的培养

在经济全球化、文化多元化的今天,跨文化交际日益频繁,培养学生的跨文化交际能力已经迫在眉睫。而担负此重任的大学英语教学必须改革过去重语言轻文化的教学方法,将语言教学和文化教学有机结合。培养学生的跨文化交际能力的途径和方法主要有:转变教学观念,教师本身应积累丰富的跨文化知识,采取文化对比的方法,消除文化定型的消极影响,提高意识、创造氛围,扩大获取文化信息的渠道、加快文化融合的速度等。     

提高动物生理学实验报告书写能力的探讨

实验报告不仅是实验过程的承载,也是对理论知识的复习与理论教学的总结。实验报告的书写情况是学生学习态度、思维能力及教师教学成果的综合体现。加强实验报告的书写能力,不仅利于实现实验教学目标,提高学生本身的专业素质,而且也能促进学生理论联系实际的学风和实事求是的科学态度以及创新精神的自我养成。     

大学物理实验教学的“课题研究”型模式探索

传统大学物理实验教学模式僵化,无法适应当前科学技术的快速发展,也无法满足培养学生综合实验技能的要求。文章结合当前大力开展创新型教育的新形势,探索在大学物理实验教学过程中实行能够培养学生创新意识和动手能力的"课题研究"型物理实验教学模式,提出了"课题研究"型物理实验教学模式的实施方法,并分析了实施过程中遇到的问题。