大学生网民政治信任的实证研究

政治信任是衡量政府合法性的一个重要指标,当前大学生网民的政治信任呈现出复杂多元的状况。根据471份大学生网民调查数据研究发现:被调查大学生网民总体政治信任水平居于中等偏上,层级越高的政府获得的信任度越高;不同个人背景下的政治信任程度存在明显差异;在幸福感差异测量中,认为自己越幸福的被试者其对中央与基层系统的政治信任水平越高;对政治社会新闻关注差异及对传媒等不同的接触情况也影响了大学生网民政治信任水平的测量。 更多还原     

论当代中国政治信任的建构逻辑——政府过程视角

从政府过程的角度来分析当代中国政治信任的建构逻辑,是研究中国政治的一个视角。其最大的优势在于实现了对抽象政治文化——政治信任分析的操作化。从传统到现代中国政治由封闭走向开放,随之信任环境的变化也体现为从高度信任到低度信任,从个人信任到制度信任。中国政治信任建构的逻辑是政治不信任而非政治信任,即应以政治不信任作为当代中国政治信任制度建构的核心原则。     

政治信任与社会主义和谐社会的政治生态建构

政治信任构成了社会主义和谐社会存在与发展的政治合法性基础,而政治生态则在某种程度上构成了社会主义和谐社会的重要政治文化特征。社会主义和谐社会政治生态的建构有赖于政治信任体系的建立与健全。     

当代中国政治信任现状思考与路径建构

近年来,我国的政治信任资源有所流失,致使群体性和危机性事件频发,党和政府的政治信任度未有明显提高,社会主义意识形态与核心价值体系建设困难重重.为此,要在满足人民需要、构建社会和谐、维护公平正义、推进制度建设的基础上,全面提升我国的政治意识公信力、政治体系公信力、政治行为公信力,以及政治发展的公信力.     

现代政治信任建构的根本原理——兼论制度化不信任的功能与限度

与传统政治信任不同,现代政治信任是一种内含制度化不信任的信任形态。制度化不信任与现代复合民主相契合,由合法性、定期选举和任期、宪政与权力制衡等政治原则与制度形式构成,其理论原型是权力的工具性与人性的"幽暗意识"。制度化不信任主要通过保障公民权利、建构优良秩序、增强政治效能等功能建构现代政治信任。但是,制度化不信任的有效性取决于其有限性:不能始终处于激活状态,惯常性地被动用;不存在统一模式,没有普适性。     

建构我国政治信任的当代实践路径探析

政治信任对国家具有独特作用,是国家和谐稳定的深层内涵。随着社会转型的加快,我国政治信任安全问题凸显。为此,要提升社会主义政治意识公信力;提升社会主义政治体系公信力;提升社会主义政府行为公信力;提升政治发展的公信力。以上四个环节相互联系、相互促进,共同为转型时期的我国奠定稳固的政治信任基石,有效确保我国政治信任水平居高不下。     

“供给侧改革”思维对网民政治心理的理性建构

经济基础决定上层建筑,需求倒逼供给的同时供给也能创造新的需求。因此,新供给经济学关于"供给侧改革"的思考应该不只是一种促进经济发展的宏观调控手段,而更是一种引发多领域变革的思维方式。针对网民政治心理建构中的反向政治认知、二元对立情绪以及政治信仰危机问题,"供给侧改革"思维要求从供给主体、供给内容以及供给环境等多方面入手,减少反向政治认知,培养积极政治情绪,增强政治信仰的凝聚力与生命力。     

面向过程的供应链企业合作信任机制研究

采用马尔可夫过程和柯西满意度的函数模型,研究基于供应链企业合作博弈过程的供应链企业合作信任问题,是当前企业需要探讨和解决的重要课题。选取度量信任的5个常用指标,通过分析和评价,计算供应链企业合作的转移概率来设计企业间可信度分析函数,建立加入主观判断因素的信任函数,预测合作企业表现出的可信度概率。算例分析验证了该方法的有效性。     

高校思想政治教育信任机制研究

当前,受社会价值多元化、大学生自身素质不够高、思想政治教学内容和方法欠妥等因素的影响,不少高校思想政治教育的针对性、实效性越来越差,产生了高校思想政治教育的信任危机.大学生正值人生观、价值观形成的关键期,思想政治教育的好坏影响其走向社会后的行为.应当根据大学生需求,因材施教,采取灵活的教学方法,激发大学生的学习兴趣,逐步促成大学生对思想政治教育的信任和自觉接纳.     

试论海峡两岸之间的政治互信

2008年5月以来,海峡两岸彼此在政策上的有所调整以及双方间在政治上确立了基本的互信,使得台湾海峡两岸关系之间出现了难得的和平发展的历史性机遇。虽然两岸之间的政治互信开始建立,但也需要承认,两岸执政当局之间的政治互信还是相当地脆弱。要不断地巩固与增进两岸政治互信,做到巩固基础、坚持＂反独＂,把握主题、破解难题,尊重对方、尊重现状,政治对话、两岸治理。     

基于信任特征的荔农营销渠道构建研究

渠道制胜是现代市场营销的新观念.通过对广东省高州市根子镇柏桥村荔农的入户抽样调查,发现导致其荔枝增产不增收的关键因素在于渠道单一、组织松散、冲突频繁且缺乏促使相互信任产生的交流沟通平台等方面.为此,从加强荔农教育着手,通过创新种植模式、加大关系专用性资产投资、搭建信息交流平台等措施,尝试构建了基于信任特征的荔农营销渠道.     

基于过程分析的思想政治教育基本矛盾探究

在过程性上把握思想政治教育的基本矛盾,具有重要的理论和实践意义,不仅有利于增强思想政治教育研究的历史意识,自觉树立一种“大历史”观念,也有利于提高思想政治教育者的理论素养和实际能力,推进思想政治教育过程的有效实施。思想政治教育过程既指向作为一项具体的社会实践活动的实施过程,又指向思想政治教育历史形态的发展变迁过程。作为具体实践活动的展开,在“思想转化”环节,思想政治教育基本矛盾在特定的共同体内部表现为该共同体的要求与其内部成员实际的思想政治水平之间的矛盾,在共同体外部则表现为一定社会的要求与社会个体自由选择之间的矛盾。在“思想向行为转化”的环节,思想和行为之间的矛盾则构成思想政治教育的基本矛盾;作为历史性发展过程的展开,思想政治教育的基本矛盾就是思想政治教育自身与社会发展要求之间的矛盾。“思想政治教育自身”本质上体现为一种“阶级意识”,而“社会发展要求”则直接来源于先进阶级的政治发展要求,根本上反映社会生产力的性质及其发展水平。在这一总体性的过程之中,只有先进阶级的阶级意识才能保持与历史发展客观规律的一致性,思想政治教育的历史形态也正是在这个过程中发生整体性变迁。     

信任在高校思想政治理论教育中的作用

立足于交往实践活动．具体分析了信任在高校思想政治理论教育中的必要性，论证了信任在高校思想政治理论教育中的融合、塑造和实效等三种作用．并提出了建立信任的原则、途径和方法。     

论网络群体信任关系构建过程

随着网络的迅速壮大,网络群体已经成为社会中的重要组成部分,而网络信任关系是网络群体在网络中存在和持续发展 的前提条件。构建过程大致经历产生、建立、深化、破裂以及走向现实几个阶段。网络信任关系并不是凭空产生,是由其主体 网络群体成员在虚拟网络社会情境中逐步产生,熟悉是双方信任关系产生的基础,利益期望推动信任关系的建立,资源交换和 制度系统是对信任关系的维系与深化,通过多次博弈可能会导致信任关系的弱化或中断,仅极少数网络信任关系最终会走向 现实信任关系。     

政治过程分析方法的回顾与反思

过程思维是人们认识世界的一个重要哲学特征,在我国从事政治社会学术分析,我们应当坚持马克思主义运动发展观.作为一种中观层次的研究方法,政治过程可以理解为在特定历史阶段政治主体、政治客体及政治主客体间关系的变化与发展的过程.时至今日,人们仍要努力探寻政治过程的分析框架,推动政治过程分析向动静相结合的方向发展,并力求使这种研究方法能揭示政治生活的本质与政治生活的发展方向.