谈谈培养大学生的改革动机

心理学认为:动机是人们追求某种目的,从事某种活动,获得某种满足的主观愿望,是激励人的行动以达到一定目的的内在原因。一旦某种动机产生,就会产生与这种动机相适应的行为。 高校思想政治工作从某种意义上说就是要超前激发大学生的某种动机,在当前的形     

基于“需要层次理论”的高校教师思想政治工作探讨

人的行为是在动机的驱动下产生的,需要则是动机产生的内在动力。文章借用马斯洛的需要层次理论,提出树立＂从人的需要出发＂的高校教师思想政治工作理念,实施符合人的需要的高校教师思想政治工作策略。     

“刺激-反应”理论对大学生思想政治教育工作的启示

思想政治教育是一种集价值、智慧与技能于一体的综合性工作,也是一门多学科的综合性的学问。在人的需要、动机、行为的错综复杂的关系中,"刺激—反应"理论可以对大学生思想政治教育工作带来很多启示。     

大学教师的需要结构浅议

根据心理学的原理,人的行为是由动机引起的,而人的需要是动机产生的基础。需要的满足会激励人产生各种积极性。运用需要理论研究大学教师的行为动力,是符合唯物辩证法的,这一理论能够揭示人们产生积极性的普遍与特殊规律。将这些规律用于管理工作实践,     

学习马克思关于需要的论述——兼评行为科学的“需要、动机论”

近年来,西方的行为科学引起了我国一些人的注意。行为科学是运用心理学、社会学和人类学的原理研究人的行为规律的科学。它虽然是一门综合性的科学,但与心理学关系最为紧密。它的内容尽管十分庞杂,缺乏严谨的逻辑体系,但其基本核心就是“需要、动机论”——人由其自身机能和外在事物的刺激而产生种种需要,由需要萌生动机,由动机导致行为。其实,关于需要,无产阶级的伟大导师马克思早就有精辟的论述。因此,学习马克思关于需要的理论,运用马克思的观点来分析、评论行为科学的“需要、动机论”,批判其谬误,吸取其精华,沿着马克思指出的方向,建立适合我国情况的行为科学,就成了一个必须解决的课题。本文试图在这方面谈点粗陋之见。     

文艺创作动机剖析

一、动机与创作动机的复杂性心理学的研究成果告诉我们：当愿望所指向的对象激起人的活动时，反映这种对象的形象或观念就构成活动的动机．即凡引起和维持人去从事某种活动，指引活动去满足一定需要的愿望或观念，就是这种活动的动机．可见，动机是和需要紧密联系在一起的。当机体有某种需要时，就可能产生相应的动机。马斯洛人文主义心理学著名的需要层次理论把人的需要分为五种水平，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要．由低级到高级，当一种需要满足之后，才可能产生另一水平的需要，但也有交叉现象…     

浅析大学生情感及其培养

“情感是人对客观现实的一种特殊反映形式,是人对于客观事物是否符合人的需要而产生的态度的体验”。思想政治工作是研究人的科学,也就是研究人的心理和行为的科学。而人在认识和反映客观现实时,是会产生各种体验,表现出不同情感的。因此,做思想政治工作的,既要研究人的心理和行为,就必然要研究人的情感表现。高等学校是培养社会主义建设事业需要的各种专门人才的阵地,高校各部门尤其是思想政治工作部门如果能认真研究大学生的心理和行为,分析掌握大学生的情感特点,这对于加强思想政治工作的针对性,培养“四有”的合格人才具有重要的意义。     

论原始陶器被视为艺术品的心理机制

一、问题的提出现代心理学研究表明，人类心理活动的最基本的规律是：需要导致动机，动机导致对事物或人的认知（包括观察、记忆、思维、想象），由对事物或人的需求关系的认知而产生情感，情感进一步强化动机而产生行为。这就是说，人类的任何一种行为都源于某种或某几种需要。（因为需要、动机与行为并非一一对应）。艺术创作与艺术欣赏（审美）做为人类的行为当然也源于某种或某些需要。那么，艺术创作与艺术欣赏（审美）到底源于一些什么需要呢？西方心理学家马斯洛曾将人的需要分为五个层次，即生理、安全、社交、自尊与尊重他人、自我…     

运用激励原理调动学生的学习积极性

高校思想政治工作可以归结为：尊重、说理、引导，激励这八个字，通过心理学的激励原理，调动人的动机和各种需要的心理机制，从而激发学生的学习积极性。     

论管理中的激励

需要产生动机 ,再由动机推动并维持行为 ,以实现目标 ,这是激励的心理学基础 ;实验表明经激励的行为与未经激励的行为效果大不相同 ,激励是现代以人为中心管理的核心 ;激励方法是提高管理绩效的保证     

致使邪教教徒入教个性心理动机探析

邪教的产生和发展有着深刻的经济、文化、政治以及社会历史的根源。各种世俗根源都要通过个体心理动机这个共同的中介 ,才会支配人的行为。通过总结、分析邪教教徒入教的种种心理动机 ,有利于深化对邪教产生根源和防范对策的认识。     

谈思想政治教育工作中的情感功能

情感,是人对客观事物的态度体验,是伴随着人的感觉、知觉、记忆、思维、想象等认识过程产生的。情感是在人的认知活动过程中形成的,反过来又影响制约着人的认知过程的发展。情感的形成、发展与变化对人的行为动机起着重要的作用。列宁指出:“没有人的情感,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。” 教育心理学的研究日益清楚地表明:教育过程的一个显著特点就是越来越富有情感性。政治辅导员进行思想政治教育不仅是知识信息交流、学生认知转化的过程,同时也是情感信息交流、促进认知转化进程的过程。白居易说:“感人心     

论思想政治工作实效

一、重情感是思想政治工作产生实效的先导 　　思想政治工作的对象是人,人的任何认识和活动又都是在一定的情感支配下完成的。思想政治工作既是一种宣传教育,也是一种情感交流。有了情感共鸣,才能收到思想共识的效果。因此,重视情感交融是思想政治工作产生实效的先导。 　　随着商品经济的发展,广大群众的平等意识、民主意识、开放意识大大增强。他们思想比较解放,喜欢表白自己的观点,不欢迎无情乏味的"我说你听"的教育方式,对那些动辄就训人、批人的人尤为反感。做为思想政治工作者只有坚持关心人、尊重人、信任人的原则,把群众当…     

敏感需要:思想政治工作研究需要问题的新视角

敏感需要是指在人的需要体系中那些主体迫切希望满足的 ,并且其满足与否将会对人的思想和行为产生迅速反应的需要。从敏感性的角度来看待思想政治工作视野内的需要问题 ,是由思想政治工作的特点所决定的。敏感需要概念的提出 ,对于提高思想政治工作的有效性和加强思想政治工作科学化建设有着重要的意义。     

浅谈企业思想政治工作与经济效益的辩证关系

在社会主义商品经济的发展过程中,企业思想政治工作与经济效益的关系问题长期争而未决,成为人们经常议论的热点。正确认识这二者之间的关系,恰如其份地评价思想政治工作对经济效益的实际作用,是摆在我们企业思想政治工作者面前的一个重要的理论问题和实践问题。本文仅就二者的辩证关系谈点看法。一、克服思想认识上的两种偏见思想政治工作从属于意识形态范畴,对生产具有能动的反作用,因而是作用于企业经济效益的一个重要因素。人们的一切行动是受思想支配的。一般来说,思想支配行动,有什么样的思想就会有什么样的行为。经济效益的高低,很大程度上取决于人的思想情绪。政治来源于经济,又反作用于经济,既指导经济,又服务于经济。在生产力诸因素中,人是起决定作用的。以人作为工     

思想政治工作方法点滴

思想政治工作是我们党的优势,革命和建设时期,党都发挥了这一优势,取得了革命的胜利和社会主义建设的巨大成就;建设具有中国特色的社会主义,也必须依靠强有力的思想政治工作,必须改进和加强思想政治工作。在新形势下,思想政治工作内容丰富,任务艰巨,要使它收到良好的效果,必须采取切实可行的方法。 1.“满足”的方法。了解人的需要,尽量满足其合理需要,从而激发人们的内在动力,是十分重要的。心理学告诉我们,追求某种需要,是人们的思想和行为最深刻的     

浅谈犯罪动机

人的行为是由一定的动机支配的,而人的动机来源于人对物质和精神的需要。犯罪动机是指引起和推动犯罪人实施犯罪行为,以满足某种需要的内心起因。研究犯罪动机在我国立法和司法实践中具有十分重要的意义。     

论企业外交工作中的人际关系心理学问题

企业外交工作说到底,是同各种人打交道。而各种人的年龄、性别、经历、职务、脾气、素质、知识、能力、习惯、仪表、魅力、需要、爱好、憎恶、悲喜等等是各不相同的。特别是各人的行为受其内在动机支配,各种动机产生的根源又各不相同。究竟人在不同情况下有何种想法即处于什么样的心理状态,如何针对不同的心理状态采取不同的言辞、手段和接触方式才能顺利完成既定的外交任务,这是企业外交人员随时会遇到的问题。也就是说,一个合格的企业外交人员,必须具有一定的人际关系心理学知识。研究人际关系的目的,在于研究人与人交往过程中的各种心理状态及其规律,并通过透视,把握这种心理状态和规律,以决定自己的正确行动。在企业外交工作中,要做到这     

心理学在高校思想政治教育工作中应用的理论与实践

为了研究心理学在高校思想政治教育工作中发挥的作用,通过对现有文献的简要梳理,以高校思想政治教育中的心理学应用为主题,基于心理学的概念和基本原理,结合实际案例,探讨心理学在教育领域的应用以及在思想政治教育中的意义,剖析心理学在高校思想政治教育工作中的实践经验和面临挑战,总结高校思想政治教育工作中应用心理学的具体方法和技巧,讨论将心理学理论与实践相结合对开展实际工作的重要性。研究认为,谈心谈话工作,通过对认知、情绪、行为之间关系的理解,运用倾听、澄清等有效沟通的技巧理解问题的症结,找寻解决学生的心理问题的方法;心理学在高校思想政治教育工作中的应用,需要提高心理学专业人员的培养和参与程度,利用专业培训、互动交流、多样化活动和健全评估机制,提高心理学教育的实效性和针对性,加强心理学在高校思想政治教育工作中的推广应用。     

心理学理论在高校学生思想政治工作中的运用

运用心理学的知识,结合当前大学生的思想政治教育工作,详细阐述了心理活动的特征、心理学中著名的“罗森塔尔效应”以及它们对德育教育的作用。提出了具体的对大学生进行情感教育的方法,即以“学生为中心”,对其无条件地积极关注并付出真诚情感,利用其自身的动机和需要,使学生的个人行为和社会行为一致。