浅谈如何构建自主高效的数学课堂

高效课堂向来是我们教师追求的目标，作为新课程改革环境下的教育者，我们更应该用求真务实的态度，广泛吸取别人的先进教育教学经验，取人之长、补己之短，真正从学生发展的角度出发，组织好课堂力求达到高效。新课标要求课堂教学中把以往“悄然无声”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“自主活动”正所谓“授人鱼不如授人以渔”我们不但要教给学生知识，更重要的是交给他们学习知识的方法。那么我们如何让学生学会学习，提高数学教学的有效性，打造出适合自己的高效课堂，让数学教学充满活力呢？     

探究式和原味语文课堂的转变研究

对于小学语文，需要学生学习字、词、句、篇，也是进行听、说、读、写。这就是语文的“原味”，是一种自然、和谐的课堂，我们怎么让原味语文课变为探究课堂，本文结合教学实践，重点从几个角度进行探究。     

浅谈如何打造以学生为主的师生互动“高效课堂”

新课程改革已经取得了一定的进展，各个学校都在努力的探索新的课堂组织形式，我校全体教师努力打造以“学生为本，师生互动”，让每个学生带着激情进入课堂，在课堂上找到自己的位置不断的通过课堂学习提高自己的知识技能水平，最大限度的提高课堂效率，打造教学相融师生互动的“高效课堂”模式。     

高效课堂背景下教师提问存在的问题及对策思考

课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段。但是在当前高效课堂建设中，中小学教师普遍缺乏问题设计意识，导致课堂提问出现“为提问而提问”等一系列问题，如何走出课堂提问的困境，充分发挥课堂提问组织课堂教学的功能，本文就此问题进行了探讨。     

浅谈《添括号》一节的教学

对于概念和规则的教学，如何让学生进行更深入的思考，如何让课堂更理性更高效，是值得我们一线教师研究的问题。带着这样的思考和初衷，我们来设计《添括号》一节的教学。     

浅谈板书在教学中的作用

一提到“板书”，让我们自然而然地想到与教育教学有关，它是我们教师在课堂教学中离不开的亲密伙伴，当然，也是课堂教学过程中不可缺少的重要组成部分，更是课堂教学中我们教师和学生之间进行交流互动的纽带。让我们闭上眼睛想一想，如果没有板书的一节课，那该是怎样的一节课？从一节课教师的板书中，就可以看到他是怎样的一个教师。因为它能反映一个教师的素质和教学态度，从这个侧面更能反射出一个教师的教学风格和学养。     

让初中信息技术课堂成为智慧课堂

信息时代，信息技术已经融入到了我们的生活之中，如果一个人没有掌握信息技术，毫无疑问，他是这个时代的文盲。在初中进行信息技术课堂教学，有助于帮助学生了解现代信息科技，掌握信息技术。初中教学是学生学习的重要阶段，也是普及信息技术知识的重要阶段。如何能够让初中信息技术课堂更有实效，让初中信息技术课堂成为学生的智慧课堂，成为教学工作者教学研究的重要课题。本文将以初中信息技术课堂为突破口，分析初中信息技术课堂的教学工作，探索如何才能让初中信息技术课堂成为学生的智慧课堂。     

浅析微课在高中数学教学中的应用与反思

微课是以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动，包括课例视频及相关的教学设计、教学课件、教学反思和教师评价等教学资源。微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课上或课后的辅导。微课的规模小、时间短、参与性强，反馈及时、客观、针对性强，是现代教学中的一种新的教学方式。本文主要从创设课堂情境、建构数学活动、突破重难点、课后复习这几方面阐述了微课在数学教学中的应用，并总结了教师的全面发展与反思，希望能给教学提供一定的借鉴和指导。     

初中数学课上学生成绩差距过大的解决办法

课堂上“后进生”听不懂，该让“好学生”巡回演讲；课堂上大部分“后进生”不听，应该先进行分组教学；课堂上“讲题多”学生不懂，应该精讲两个或三个数学题；课堂上发现“死”不学习的学生，教师该让“差学生”特色演讲。     

《工程测量》课程情境式教学的设计与研究

在课程中开展情境教学对教学目标的实现有着十分重要的意义，作为高等职业院校，如何开展情境教学也成为教学改革中非常重要的研究课题，而如何让培养出的学生能够适应市场需求的不断变化？如何让我们设计开发的课程更有利于培养高技能、高素质人才？如何让我们教的内容与学生学的内容更加贴近于企业等这样类似的问题都是我们在职业教育改革中亟待解决的问题。本文介绍了如何进行情境教学的一些尝试和经验。     

融入思政元素的混合式教学模式实践探析

为让“课程思政”走进一线课堂,切实把“立德树人”思想贯穿教育教学全过程,以电学基础课程为载体,切实把“立德树人”思想贯穿教学全过程。本文以“电路的频率响应”一节为例,讨论了电学基础课程思政的教学设计与实施过程。     

高职院校“5+1”应用型人才培养模式的实践探索——以视觉传达专业为例

<正>近年来，“工业4.0时代、虚拟元宇宙、NFT数字藏品”等词汇进入大众视野，“虚拟元宇宙”来到了我们的学习生活当中，也来到了我们的高校教育当中。因为近几年的疫情新形势，高校教育的形式从校园走到了线上课堂，虚拟实验室、虚拟教研室的建设，成为教学的常态和发展方向，这对未来高校教育的发展有重大促进作用。在高校应用型人才培养教学实践中发现，工作室导师制教学是提升教学质量和效率的一个关键因素。     

“四史”教育融入高职院校思政课研究与实践

对于高职院校的思政课教学来说,将其和“四史”教育结合起来,不仅是当下教育新模式的一个突出表现,它也能够满足高职院校思政课的基本教学目标,对于学生们更加全面地发展也是非常有利的。在将“四史”教育融入思政课堂中的过程中,需要注意将理论知识和实际的生活实践联系起来,学习历史的作用,最重要的一点就是让其能够服务于当下的社会,能够对现实起到启发作用。所以,在开展新型课堂教育模式时,要能够更好地利用科技等资源,在教学模式以及方法上作出改变与革新,为学生们创造更多的机会,通过这样的教学模式,一步步实现“四史”和思政的结合,让学生有所收获。     

英语口语教学中翻转课堂模式的探索

近年来，随着新课改的不断深入，国家教育部门对英语教学的要求也在不断地改变着，英语口语教学变的尤为重要。新的课程标准也在强调着教师对学生英语口语的培养，可是在英语教学中，口语本身就是很难的一个教学目标，是教学中的一个难点，如何才能让学生的英语口语水平有一个质的飞跃是英语教学中亟待解决的问题。所以本文会对翻转课堂融入英语口语教学中加以分析它的优点，也会阐释翻转课堂是什么，目的就是为了让学生在翻转课堂的教学模式之下，口语水平有一个较大的提高。     

如何提高课堂教学的实效性

课堂教学的效率偏低问题，确已成为目前困扰教学尤其是高职类院校教学的突出问题，如果不能从根本上解决这一个问题，我们的所有教学终将会偏离方向，促进职业教育、提升人才培养水平、培养和提高学生素养的口号也只能成为一句空话。为了真正实现对课堂的驾御自如，真正提高课堂教学水平，七年的从教过程中，丝毫不敢放松对自身的要求，边摸索边总结，结合以往的教学实践，本人认为提高课堂教学的实效性，应当着重从以下四个方面入手，即与学生之间建立良好的互动关系，尊重学生的课堂主体地位，科学规划教学进度，落实课前设计与课后反思。     

心理健康教育“课程思政”教学实践与思考

本文为进一步推进心理课堂“课程思政”教学实施,通过“心理教育+思政教育”的融合,从理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中国传统优秀文化教育、职业素养教育四个方面,按心理课章节设置清晰明确的思政教学目标,进行思政案例教学设计、思政元素体现、课堂活动、反思与评价、预期效果等教学环节,充分发挥“心理+思政元素”课堂教学主渠道的作用,来实现心理教育和核心价值观引领的有机融合,提升新时期高等教育“育人育心”的实效性。     

浅析高中语文课文中“趣”的思考

随着时代的变化，高中语文的教学也在变化。作为一个高中阶段的学生，应在课堂上注意集中精神，跟着老师的节奏走。在高中语文的教学过程中，我深深的感受到语文那美的姿态，对于语文课文中处处发现“趣”的东西，在关于“趣”的思考过程中，我觉得学会了很多，有些感觉是无法言喻的。语文，那点“趣”，让我获益良多。以下是我对高中语文那点“趣”的发现和思考。     

点名制:信任打折惹的祸

如今时代，新生事物层出不穷。眼下风行的“点名制”便是一件新事，让人觉得生活多了几分轻松。“点名制” 出现到现在，其“点”的范围在不断扩大，已不仅仅局限于生产服务行业，从投资“点”地域、着病 “点” 医生，延伸到了报案“点”警察，举报可以“自选” 检察官……，“点”的范畴越大，百姓的权力似乎也越大，我们的社会也越来越有了透明度。从“点名制”表现的形式和操作的程序来说，无疑是件让百姓宽心和欢心的事，最起码给了百姓一个选择的自由空间，拥有的这个选择空间越大，越有利于保护自己的切身利益，越有利于唤起公众的社…     

拨活力和谐之弦 弹有效教学之曲——构建充满活力的高中历史课堂

课堂教学是课程改革的主渠道,也是历史教师教学工作的主战场。理想的历史课堂应该富有时代的气息和生命的活力。《课程标准》和时代的发展都要求我们探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,激发学生求知欲,将生机活力注入课堂,从而有效提升课堂效益。因此教师就应该让学生在兴趣中学习,开展各种各样的活动,鼓励学生积极参与到教学中去。     

谈小组活动在“讲学计划”实施过程中的作用

新一轮教学改革的号角已经吹响，作为新时代的英语教师，更新教学观念，接受新的教学理念势在必行，“学讲计划”的登场，为我们改变教学观念提供了契机。以学生为学习主体，实现学生自主学习是时代的呼唤，社会进步的体现。而小组活动则是实施“学讲计划”的关键。