播音主持的艺术魅力研究

随着各国文化的融合，播音主持作为新兴的文化艺术在国内快速崛起，为文化产业的长久发展增加了色彩，在今后的就业领域中，播音主持将成为竞聘热点。近年来，全国各大媒体类院校对播音主持专业越来越重视，且通过不同的渠道增强本专业的竞争力，培养了大批播音主持专业的优秀人才。作者认为当前大传媒激烈竞争的时代，无论是学校办学还是学生个人发展，都必须深层次挖掘播音主持的艺术魅力，这样才能为播音主持艺术成功传播奠定基础。本文首先简析了播音主持艺术及特性，然后提出了如何展现播音主持艺术魅力。     

校媒合作下地方院校播音与主持专业人才培养探讨

地方院校播音与主持专业的发展之路不开校媒媒合.在这一背景下,地方院校应该走出学校课堂探索媒体教学、转变实习机制探究任务教学、改善培养模式探寻个性教学.     

试析播音主持中的情感把握

在过去的播音主持节目中,受众文化层次普遍偏低、整体素质不高,对主持人的要求是在传递信息时尽可能地使用直观、简单、易懂的口语化语言,以易于观众接受。在语言表述上配合节目的需要,话语不是越多越好,关键要说到“点子”上。而如今随着媒体技术和新闻理念的不断发展和受众审美水平的提升,播音主持人作为一种客观存在的大众传播活动的主体理应做到有感而发、有动于衷。本文主要就播音主持中的情感把握问题进行深入研究,以达到主持人正确表达与准确理解的统一、思想情感与语言技巧的统一、节目内容与表现形式的统一。     

播音专业实践教学课程探索

播音专业，作为艺术类的一个专业，学习成果的最终体现方式，就是能否上岗主持或者播音，而实践教学环节正是在努力的实现着这一目标。播音与主持艺术专业，除配有一般学校的公选课以外，还有很多其他的支撑课程，帮助播音专业的学生丰富内涵、更好的组织语言，畅快的交流和主持。但是作为专业性较强的语音与发声、语言表达和广播播音以及电视播音课程，重点是凸显其专业性和职业特点，所以，如何培养训练他们成为可以毕业就山岗的优秀主持人播音员，是目前播音专业实践教学课程体系建设的重中之重。     

浅析项目式教学法在日语播音与主持专业中的教学应用

<基础日语>课程是日语播音与主持专业学生的一门基础课,怎样使学生掌握一定的日语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的日语应用能力是教师的主要任务.只有贯彻教学艺术为主的原则,突出艺术类学生的特点,因材施教,才能使教师活动、教学手段、教学形式产生艺术效果,促进<基础日语>课堂教学的高效和长效.本文通过对日语播音与主持专业环境以及该专业学生的特点的分析,阐述"项目式教学方法"在日语播音与主持专业中的教学应用.     

播音主持人如何养成良好的工作状态探析

不管从事的是那一种工作，能否养成良好的工作状态，都会对工作效率甚至工作成败产生较大影响。播音主持作为广播电视媒体传播的关键环节，是一项具有较强创造性的工作，只有播音主持人充分地调动起了自身情绪，方能将积累的知识和掌握的技巧运用出来，创作出更具美感的节目。可以说，播音主持工作状态优劣与否，事关节目播出质量，养成和保持良好工作状态，是播音主持人始终需要努力追寻的目标，值得深入探讨和研究。     

浅谈播音主持人的语言控制及应变能力

播音主持人在主持节目的过程中,会遇到各种各样的突发事件和临场考验,在这种情形下,一个优秀的播音主持人应当发挥他特有的才智,来沉着应对,化解主持过程中遭遇的危机,顺利完成主持任务。因此,在平时注重和提高主持人的语言控制及应变能力,就显得更加至关重要。本文针对怎样提高和培养播音主持人的语言控制及应变能力进行分析。     

独立学院播音与主持艺术专业大学生就业意识分析

在社会变革的大背景下,大学毕业生就业问题,尤其是独立学院部分专业大学毕业生就业问题显得尤为突出.基于此,以独立学院播音主持艺术专业大学生为研究对象,从就业准备、就业意识、就业动机、就业价值观等方面对该专业大学生就业意识进行调查研究,试图通过调查中就业意识方面存在问题的分析,提出树立大学生正确就业意识的途径.     

高职院校广告设计专业学生创新能力培养刍议

广告行业是社会发展过程中衍生出的充满挑战的创新行业，作为一名高职院校广告设计专业的学生，对于其创新意识的培养十分重要，在专业层次上培养广告设计专业的学生应该侧重于广告设计和广告制作的培训，在课堂上一定要以创新能力培养为核心。     

浅谈播音与主持

随着我国经济的快速发展,科技的进步,信息社会的形成、知识经济的到来、文化艺术、政治经济、思想观念上的变革等等,一方面为播音主持艺术的发展形成了外部条件,一方面也为播音主持艺术创作提供了无限鲜活丰富的内容。本文将浅要谈谈播音与主持的发音基础、素质及未来的发展趋势。     

如何提高少儿节目[主持]的思考

本文首先讨论了少儿节目概述,接着分析了播音主持中的语言不规范分析、提高少儿节目质量的措施,最后研究了播音主持即兴语言分析。因此本文具有深刻的理论意义和广泛的实际应用。     

试析媒介融合背景下播音专业教学

随着我国经济将社会的快速发展，科学技术得到了突飞猛进，其中就包括互联网技术、数字技术等，现如今大量新技术融合到新闻媒体中，媒介融合已经成为媒介发展的主要趋势，在此发展背景下为播音专业的发展提高了广阔的发展空间，同时对播音专业的发展提出了更高的要求。所以，我们高校作为播音主持专业人才培养的重要基地，要想推动学校的可持续发展，要想实现所培养出的播音人才更好的融入社会发展，就必须快速转变教学观念，完善教学体系，丰富教学内容，以及不断加强师资力量建设等。本文就是基于此背景下展开对媒介融合背景下播音专业教学的研究。     

新中国电视播音主持业务发展探析

改革开放以来,我国电视播音主持业务得到了长足的进步和发展.有了稳定的外界环境支持,电视播音主持业务无论是从播音风格还是播报内容都有本质上的改变.尤其是进入到21世纪,人们对新闻资讯的需求日益旺盛,电视播音主持业务也顺势而变,成为广大电视节目观众了解外部世界最直观的平台.总体来说,自新中国成立以来,尤其是深化改革的这几十年中,电视播音主持业务呈现出蓬勃向上的态势,在传递外界讯息和国家大政方针方面起到了积极地推进作用.     

《文艺作品演播》课程中的思政探索与舞台实践

《文艺作品演播》是播音与主持艺术专业高年级的核心课程,该课程不论在专业技能、文化素养还是思想意识、理论实践等方面对学生都有较高要求。本文通过分析如何在传统教学模式中探索适合该课程的思政元素,培养服务于我国社会主义建设的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新时代播音与主持专业人才;如何打破专业课程之间的壁垒,引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化,全面提高学生的审美和人文素养并激发学生的自主创新,从而在舞台实践中全方位多角度考核学生的综合能力,帮助学生成为能适应新形势新环境新要求的播音主持全能型人才,同时为播音与主持的其他专业课课程思政提供相关经验。     

高职院校创新创业教育存在的问题及对策研究

创新创业教育是以培养学生的创新意识、创业能力和创新技能为基础内容,讲究创新、注重实践,力求培养出与专业相融合的高素质创新型人才的教育.笔者在对高职院校创新创业教育现状进行分析的基础上对高职院校创新创业教育体系的问题进行剖析,并提出现阶段我国高职院校创新创业教育的优化对策,以期为我国高职院校创新创业教育的研究与实践提供有益的参考.     

自媒体时代下高职辅导员思政工作“微教育”探讨

本文针对自媒体时代下高职辅导员思政工作“微教育”进行研究,文章阐述了自媒体时代的特点和发展趋势,并且从自媒体时代下高职辅导员开展思政工作微教育的背景以及高职辅导员开展思政工作微教育的作用等角度详细分析自媒体时代下高职辅导员开展思政工作微教育的原因,在此基础上提出自媒体下高职辅导员开展思政工作微教育的有效措施,通过研究为高职辅导员优化思政工作方法、改善思政工作效果提供参考。     

浅析高职院校自考生自学能力影响因素与培养对策

笔者对高职院校自考生自学能力影响因素进行了探析,通过对学习动力、学习基础、学习氛围、学校管理等影响因素的分析,提出了针对高职院校自考生自学能力的五项培养对策,并进行了总结,以期为高职院校自考生的培养提供些参考.     

表演在播音主持教学中的运用探讨

一位好的播音主持人需要具备很多方面的技能，不仅需要将信息正确有效地传达给观众，还要充分运用自身的语言、行动以及表情来使打动观众的内心，从这方面来讲，表演与播音主持具有密切的联系，将表演中的元素、技巧等适当运用到主持工作当中去，能够有效促进自身的发展。本文阐述了表演与播音主持艺术的互通性，并对表演在播音主持教学当中的运用做出了分析和探讨，希望能对读者有所启发。     

浅析播音主持人才培养的内驱力——高能素质

在经济社会飞速发展的趋势下,广播电视行业的新兴与发展也随着时代的脚步而成为了人们生活中必不可少的一部分.因此,为了迎合人们越来越精致的生活水平,培养出更加符合人们要求的德才兼备、综合素质全面发展的播音主持人才是当前广播电视行业发展中必须面对的问题重点.美国教育家罗茜·里奇教授曾就把“高能素质(即指人们内在综合素质的总和:包括了自信心、动力、努力、责任心、创造力、毅力、爱心、协作、常识、解决问题、专心等”的育人理念作为人才的培育理论.我们以此为原点,对如何培养加强播音主持人才的“高能素质”进行了分析研究.     

赏识教育在高职学生管理中的应用

目前我国高职院校学生多为高考成绩无法进入本科院校的考生,这些学生对高职教育缺乏认可度,学生自我约束能力较差,在学习过程中缺乏进取心,而且具有较强的自卑心理,这就导致高职院校学生管理工作具有较大的难度。高职院校学生管理工作不仅管理模式较为落后,而且缺乏专业的教师,这就导致无法与当前高职教育的发展相适应,不能实现对学生的有效管理。所以高职院校在学生管理工作中需要及时转变观念,有效的将赏识教育应用到学生管理工作中来,通过对教师赏识意识培养和综合素质提升,从而使其能够对学生进地正确人生观和职业观的引导,培养学生的自律性和责任感,增强学生的自信心,从而提高学生管理的水平。