也谈高中信息技术课激发学习兴趣

信息技术搭建了一个培养学生对有关信息的收集、识别、提取、变换、存储、处理、检索、分析和利用的一个舞台。是促进学生深入学习和合作学习的必要途径。要让学生学好信息技术课，关键在于提高学生学习信息技术的兴趣。作为信息技术教师，不但要不断更新和提高自己的教学理念和教学方式，还要充分刺激学生的学习热情、张扬学生的个性，开发学生的潜力，让学生乐此不疲的享受学习，激发出学生的兴趣，提高学生的实践动手能力，思维能力和创新能力，让学生成为新时期需要的人才。     

浅谈学生骨干队伍的建设

学生是学校的第一资本，学生干部的培养是学校管理重中之重，通过成立学生骨干团队，多层次联合培养团队学生，增强学生骨干的责任意识、服务意识、引领意识，提升了学生骨干自身的思想素质和工作能力。倡导学生骨干承担责任，发挥其凝聚力和积极性，强化学生骨干队伍建设，推动我校各项工作开展起到了积极作用。     

浅谈新生的教育对策

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。     

如何激发小学生对思品课的学习激情

思想品德课是为提高培养学生的思想道德水平，让学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人。思想品德教育是学生教学中的重点部分，学生在学校学习基础文化知识固然重要，但是思想品德是学生学做人的基础。然而，思想品德课的内容大都枯燥无味，学生很容易在课堂上听着听着就走神，不利于思想品德课的教学。因此，教学时，教师应根据课堂现状，贯彻学讲方式要求，以新颖的学习方式提高学生在课堂上的注意力，活跃课堂学习气氛，鼓励学生自主学习、合作学习，让学生成为学习的主人。     

拨动学生心灵的琴弦--《丰碑》教学谈

“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，”是《语文课程标准》对朗读的总要求。对学生的朗读评价，要从学生阅读的语音、语调、阅读情感等全面调查，应该注意学生对文章内容的理解和问题的把握，也应注意研究学生的内容和风格的把握理解。在实际的教学中，如何让学生充分阅读，在阅读中感知文章内容，成为许多语文老师的困惑。笔者认为，老师应着重引导学生抓住重点，分清主次，重视朗读体验，在有感情的朗读中加深感染，拨动学生心灵的琴弦，让学生披文入情，力图通过品读感悟，让语感走向深刻。     

做学生生活中的忠诚朋友成长中的坚强后盾

班主任工作是学校工作的重要组成部分，对推动学校教育的全面发展起着重要的作用。作为一名班主任，首先要树立良好的班风，为学生营造有益于身心发展的氛围；其次，在与学生的交往中，要关爱每一位学生，纵向比较，发现他们身上的亮点；然后，班主任要重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为衡量学生的唯一标准。尊重每一个学生的人格与学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，帮助学生树立信心，做学生生活中的忠诚朋友，成长中的坚强后盾。     

试论高等职业教育管理的原则与方法

树立“以人为本”的管理理念，变管理为服务。管理者要求创建民主、平等、和谐的管理氛围，激发人的积极性，发挥人的主动性，调动人的创造性。教师通过亲近学生、了解学生、关心学生和尊重学生来因材施教，使学生能够全方发展。     

基于学习动机的法语二外教学改革思考

学习是一个双向过程，不仅需要教师的讲解、传授，更需要学生学习、吸收。在法语教学中，作为一门外语课程，学生接触时间短，学习兴趣较低，进而一部分学生进步快，可达到较高水平，而一部分学生进步不大。在教学过程中，教学效果受内部、外部因素影响，其中内部因素包括学习者的学习动机、认知结构等。学习动机是影响学生学习效率的关键因素，需要教师采取科学措施激发学生学习动机，调动学生学习积极性，提高教学效率。本文主要对学习动机进行概述，阐述目前法语二外教学现状，并基于影响学生学习动机因素为法语二外教学改革提供合理建议。     

多媒体技术的应用让美术课堂焕发新活力

充分发挥多媒体教学优势，利用多媒体直观、快捷、高效等特点，优化美术教学内容，从而进一步提高学生学习美术的兴趣，陶冶学生的审美情操，激发学生的创造精神，培养学生的美术素养。     

浅析精细化管理模式在独立学院学生工作中的实际应用

在独立学院学生工作中引入精细化管理模式，有利于促使繁杂的学生工作实现合力定位，职责明确，有利于推进学生工作顺利开展，因而成为破解独立学院学生工作难题的重要思路。本文以精细化管理模式在独立学院学生工作中的应用为研究视角，通过对精细化管理内涵、独立学院学生工作精细化管理误区及对此反思进行阐释，以期为独立学院学生工作能顺利进行精细化管理，实现独立学院学生管理工作的规范化、精细化和人性化提供理论参考。     

新课程理念下如何培养学生学习数学的兴趣

数学教学的过程中应充分肯定和尊重学生的主体作用，积极创造愉快的教学情境，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体性。要让学生愉快、轻松、有效地学好数学，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力，变“被动”为“主动”。培养学生的学习兴趣应是新课程改革中师生须共同完成的一项紧迫性的教学任务。     

浅谈高职辅导员工作的几点认识

辅导员，负责学生管理工作。做好辅导员工作，首先“五勤”是基础，“五勤”即“脚”勤、“目”勤、“嘴”勤、“手”勤、“脑”勤。其次，对于校园来说，学生是校园的主体，学习是目标。辅导员要努力营造良好的学习氛围，加强学风建设。此外，要为特殊学生建立档案并重点关注。还有高校辅导员数量有限，面对数量庞大的学生人群，在学生管理工作中不可能事事亲为、事无巨细。辅导员要重视对学生干部的培养，充分发挥学生骨干的作用，构建好大学生自我教育、自我管理的体制机制。     

学生成长个案分析--用爱成就孤独症孩子的春天

本文主要分析孤独症学生的成长记录与老师对其提供的帮助，认识到要了解学生、倾听学生、用爱心感悟学生、鼓励学生，才能最终成就学生。     

提高航海类专业毕业生就业竞争力的几点思考

一、强化素质教育，提高航海类专业学生竞争力
　　1.强化半军事管理，加强学风建设。半军事管理是培养合格人才的重要措施和途径，其目的是培养学生良好的政治素质，强化学生的组织纪律性，养成学生良好的行为习惯，以适应航运事业发展的需要。学生管理人员应对学生做好思想工作，详细讲解半军事管理的各个细节，应坚持严格管理、严格要求与耐心说服、疏导教育相结合的原则，正确处理民主与集中、自由与纪律的关系，充分调动广大学生参与管理的积极性，提倡自我教育、自我管理、自我约束、做到教养一致、巡管结合、干部带头、以身作则、赏罚分明、令行禁止。     

设计开放练习提升创新能力

小学数学课堂开放性练习，能让学生打破传统的思维定式，为学生提供了广阔的探索空间，有利于充分发挥学生的创造潜能。文章通过开放性练习的设计形式、设计原则、设计建议的讲述，论述开放性练习给学生提供了更多展示个性的平台，让学生获取成功机会。从而培养学生提出问题，解决问题的能力。     

以学生为主体的机械专业教学探究

本文主要介绍学生为主教学方法在机械基础教学中的应用，该方法克服了传统教学方法的弊端，体现学生为主教学的实用性。学生为中心的教学方式指的是，学生采用小组讨论、小组合作形式进行学习，学习体现学生主体位置。教师采用灵活的教学方式，对学生实施综合教学。学生参与教学环节，通过讨论思考，丰富教学课堂，提高学生学习兴趣。     

如何进行PowerPoint的教学

本文主要分析了PowerPoint的教学准备和教学方法，教师应该引导学生思考，与学生一起探究，根据课程本身的性质和学生的特点，灵活使用多种方式，激发学生的学习兴趣。在教学活动中，教师通过提问，课件演示给学生提供大量的感性认识，激发学生的学习兴趣，使学生具有主动学习的动力和自主学习的能力，同时还要教育学生正确认识和理解学习、生活中的问题，灵活地使用计算机软件。     

浅谈如何有针对性地开展高职学生管理工作

高职学生管理工作正面临各种新的挑战，学生都是“95”后，自我意识强、内心脆弱敏感、不自信，对自身认可度低。这些都要求学生管理者要有针对性地开展工作，因人而异，具体学生具体分析，最大限度地激发每位学生的潜力，以凸显高职教育的成效。     

对中职学校财会专业教学的几点思考

目前中职财会专业教学存在着大量严重问题，直接影响学生就业、生源泉。本文针对目前中职学生的生源情况、教学方法和就业状况提出如何采取有效的措施，大力提高学生的学习兴趣，促进学生掌握扎实的专业技能，为学生将来更好的就业打好基础。     

小学低年级语文阅读教学实践研究

阅读教学在低年级小学语文教学中占据相当大的比重，但目前的阅读教学存在课时分配不合理、忽视学生的主体性等一系列问题，因此，小学低年级语文教师积极改进阅读教学模式，激发学生兴趣、培养学生阅读习惯，让学生能够积极主动地进行阅读。同时，通过加强朗读，进行反复阅读，加大课外阅读等途径，最终提高学生阅读水平。