高职院校思想政治理论课教学存在的问题

随着改革开放以来，高职院校的规模迅速扩大如雨后春笋般的拔地而起，占据了教育事业的半壁江上。在高职教育取得了欣欣向荣景象的过程中，思想政治理论课教学发挥了他不可忽视的作用，它是对高职学生进行思想政治教育的一个主要途径，但是在高职院校的思想政治教育取得显著成果的过程中，思想政治理论课教学的现状不容乐观，从思想政治理论课教学的现状来看还有很多环节呈现了薄弱趋势，针对于高职教育中思想政治理论课教学的现状有些地方还有待改进，对此，本文发表了自己对高职教育中思想政治理论课教学的几点看法。仅供参考。     

案例教学法在高校思政理论课中的运用

现阶段,在高校思想政治理论课教学中出现了“学生不爱学习,老师不愿教书”的现象,使高校思想政治理论课的教学处在困境之中。怎样改变这一现状,让大学生有兴趣学,发挥思想政治理论课的教育功能,本文以案例教学法为中心,总结在高校思政课教学的现状以及如何运用此方法达到改进教学质量的目的。     

探析差异化教学引入高校思政理论课的途径

近年来，高校大学生思想政治教育工作取得了可喜成就，但课程实施过程中依然存在教学方式单一、教学评价体系整体划一等问题。这要求在高校思想政治教育理论课中引入差异化教学，提升思想政治教育理论课的针对性。     

医学人文精神融入思想政治理论课的“四个育人”模式研究

充分发挥思想政治理论课的人文素质功能,使思想政治理论课在培养德高、医精、学博全面发展的高素质“卓越医生”中发挥应有的作用。实现医学人文与思想政治教育协同育人,是医学院校教学实践与改革迫在眉睫的重大课题。构建医学人文精神融入思想政治理论课的“四个育人”模式,以课堂育人应对认知水平与人文知识储备较薄弱问题、以实践育人应对综合性评价问题、以社会育人应对人文思维能力提升问题、以人文育人应对思想政治教育与医学人文的耦合问题。形成具有医学院校特色的思政课教学体系,切实提高思想政治教育的针对性和实效性,培养政治理论素养与人文素养兼备的社会主义医疗卫生事业建设者。     

隐性教育在高校思想政治理论课中的运用研究

思想政治理论课注重显性教育的同时,应加强隐性教育,将显性教育和隐形教育相互配合,相辅相成,真正使思想政治理论课成为学生“真心喜欢,终身受益”的课程.隐性教育在高校思想政治理论课中的运用,可以依托课堂外社会实践,突出思想政治理论课隐性教育的实践性;借助网络文化资源,突出思想政治理论课隐性教育的渗透性;凭借校园文化生活,突出思想政治理论课隐性教育的生活性.     

思想政治理论课教学情况调查研究--以南阳理工学院为例

思想政治理论课的教学效果直接影响到大学生思想道德水平的高低和思想政治工作的顺利开展,由于在授课过程中涉及的教学知识性强、学用脱节、单调的教学方法等因素,难以评价和统计思想政治理论课的教学效果。现以南阳理工学院为例,进行思想政治理论课教学情况的调查研究,分析当前学校思想政治理论课教学中面临的形势和存在的具体问题,并对如何加强和改进思想政治理论课教学效果提出对策。     

浅析高校思想政治理论课教学吸引力的提升策略

思想政治理论课是大学生接受思想政治教育的主要途径，因此课程教学的吸引力直接影响着大学生思想政治教育的效果。而大学生作为社会最活跃的群体其思想有着选择性、多变性、独立性以及差异性等特点，极易受到其他不良意识形态的影响，文中从思想政治理论课教学吸引力下降的原因入手，有针对性的提出了相应的改进策略，希望对提升我国高校思想政治教学效率起到一些借鉴性的意义。     

刍议高校思想政治理论课在文化软实力语境下的创新应用

在当今的文化软实力语境下，要对高校的思想政治理论课和文化软实力之间的关系进行清楚认识，对高校的思想政治理论课进行创新教学的模式与理念，高校思想政治在教育中的地位不可动摇。     

高校思想政治教育与德育工作关联性研究

高校思想政治教育工作主要涉及理论课教育、实践活动安排及宿舍教育三方面的内容，也就是说思想政治教育工作需要实现课堂理论教学与实践的结合，学校教育与学生自我教育的有机结合，将这三个方面有机地结合起来，相互融合、相互促进，形成合力，并将其与高校德育工作进行有效对接，对于提高思想政治教育实效性具有重要意义。     

高校学生思政课逃课之对策分析

面对高校思想政治理论课被逃课严重的尴尬状况,学校需要反思对思想政治理论课的教学管理制度,教师需要改进授课方式外还需要增加自身人格魅力,而学生则需要端正学习态度,提高兴趣,并且真正作为课堂的主人参与到教学环节中来.     

思想政治理论课对大学生进行社会主义核心价值观教育的路径探索

思想政治理论课对于促进大学生社会主义核心价值观的养成，具有重要的价值。充分发挥这一价值在于解决目前思想政治理论课引起的大学生对于社会主义核心价值理论认识不足问题。通过教学实践，提升大学生对于社会主义核心价值观的理解与认知水平。本文对如何在思想政治理论课教学中进行社会主义核心价值观教育进行了分析。     

当前我国高校思政理论课教学话语体系存在问题及创新思路

目前我国高校思想政治理论课教材话语体系已经形成，并通过不断的改完善，逐渐适应了当前我国高等教育的发展。然而，思想政治理论课教学话语体系却依然存在诸多问题，并在一定程度上影响了思政理论课的教学效果。本文从目前我国高校思政理论课话语体系发展的现实情况出发，分析思政理论课教学话语体系其存在的问题并提出了创新思路。     

浅析PAD教学模式融入高职院校思想政治理论课

思想政治理论课作为高职院校的公共必修课,是帮助大学生树立正确“三观”的重要途径。如何提高思想政治理论课教学效果一直是高职院校思政教育中思考的重要问题。通过PAD教学模式的应用,能够进一步提高高职思想政治理论课教学效率,激发学生的主观能动性,让学生学会自主学习,从而培养综合素养全面发展的时代新人。PAD教学模式在高职思想政治理论课教学中的有效应用,有助于推动高职思政理论课教学改革的可持续发展。本文在此背景下,探讨了PAD教学模式在高职院校思想政治理论课教学中的应用。     

思想政治理论课教学改革网上网下协调策略探析——以微课的应用为例

社会生活网络化要求高校思想政治理论课要实现网上网下协调育人.微课作为高校思想政治理论课教学改革的一个趋势,将其作为切入点,通过网上网下微课相结合,共同服务于高校思想政治理论课课堂这个思想政治教育主渠道,不失为实现网上网下思想政治教育协调育人的一个策略.     

思想政治理论课实践教学学生考核模式设计--以《思想道德修养与法律基础》课为例

考核是教学活动的必要环节，思想政治理论课实践教学的学生考核也应是教学考核的应有内容，建立科学合理的实践教学考核模式，对于促进学生的学习，教师的教学都会起到积极的推动作用，对完善思想政治理论课的实践教学也是大有裨益的。     

高职院校思想政治教育现状分析与改革探究

思想政治教育教学是一项系统工程，在高职院校“校企结合、工学结合”的人才培养模式下，高职院校教师应结合高职教育特点分析思想政治教学现状，积极适应人才培养模式的需要，改革思想政治理论课的方式方法，探索适合高职院校思想政治教育的有效途径。     

独立学院大学生对思想政治理论课的认识与评价的调查分析--基于长江大学工程技术学院的调查

弄清独立学院大学生对思想政治理论课的认识和评价情况，是进行符合独立学院学生特点的思想政治理论课教学模式改革的前提和基础。本文以问卷调查为基础，围绕学生对思想政治理论课教学的总体认识和评价进行调查分析并提供改善建议，以期能够为教学模式的改革提供参考和帮助。     

民族院校思想政治理论课专题教学模式探析

专题教学具有以问题为中心和导向、教学组织形式灵活多样与以学生为主体展开师生良性互动的特点.在民族院校思想政治理论课中应用专题教学模式不仅可以提升课程教学质量,还有助于探索民族院校思想政治理论课课程建设的特殊规律,推进民族院校思想政治理论课的特色建设.     

《思想道德修养与法律基础》课实践教学载体探讨--以湖南财政经济学院“日记列车”实践教学活动为例

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节，湖南财政经济学院在《思想道德修养与法律基础》课教学过程中开展了“思想道德修养与法律素质养成日记列车”课外实践教学活动，通过“日记列车”这一载体，实现了学校教育和自我教育相结合、理论教育与社会实践相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合，促进了大学生良好思想品德的形成和大学生的成才，增强了思想政治理论课的针对性和实效性。     

关于高校思想政治理论课教学的实效性探析

高校思想政治理论课教学对学生思想价值观的形成具有重要影响,并且有助于培养学生良好的思想政治倾向,但是在实际教学中往往理论课堂教学实效性差,从而导致教学质量低下,无法达到预期教学效果。本文则重点分析如何提高高校思想政治理论课教学实效性。