大学英语教学中的文化导入

大学英语课堂上加入文化知识的内容,会给大学生带来开放、宽容、创新和融合的促动力量。在传统的教学中,教师往往只注重语言知识的传授,很少涉猎到文化内容的灌输。学生有时是为了学习语言而单纯学习,孤立了语言与文化的一体性。而文化导入将会使得语言真正的活起来。学生将文化和语言合二为一,使得大学英语教学更为丰满,更有实用性。     

浅析大学英语教学中中国本土文化缺失现象

本文从大学英语教学过程中中国本土文化缺失现象的现状着手,指出了本土文化在英语教学中的重要意义,分析了产生这种问题的原因,并试图找出解决这个问题的一些方法与策略,以期通过在大学英语教学中提高对中国本土文化的重视,从而达到加强学生跨文化交际能力的目的。     

中国传统文化在大学英语教学中的缺失和对策研究

中国传统文化随着时代的改革变迁发展,在某些文化的领域中可能使用得非常广泛。但是也有的文化领域逐渐抛弃或忽视了中国传统文化的重要性。而经过调查了解,我们可以发现中国传统文化在大学英语教学中出现了很严重的缺失。随着科学技术的更新改革,现代化的教学方法在大学英语教学中忽视了其传统文化的重要作用。在大学英语教学中,教师过分的注重国外的英语教学。而忽略了本土化的中国教学。这样,将出现很大的问题。那么,面对中国传统文化在大学英语教学中的缺失,我们就必须对症下药,制定出更好的对策。以减少中国传统文化的缺失,重拾中国优秀的传统文化。从中,我们可以发现更好的办法,以便更好地提高大学英语教学。     

论大学英语教学中的文化导入

教育部在2007年颁布了修订后的《大学英语课程教学要求》,《教学要求》指出大学英语课程不仅是一门语言基础课程,还应该在课程中培养学生的跨文化交际能力。本文强调语言与文化的关系密不可分,以及在大学英语教学中进行文化导入的必要性,并提出如何培养学生文化观的具体对策。     

浅谈大学英语教学中的文化渗透

语言与文化唇齿相依,不可分割。学习一种语言,不仅要学习语言本身,还要学习与该语言相关的文化,否则就无法真正掌握语言。所以大学英语教学既要重视基础语言教学,更要重视相关文化的渗透。     

大学英语教学中的英美文化教学研究

语言和文化密不可分,语言是文化的一部分。只有对一种语言赖以生存的文化有足够的了解与认识,才能更好地掌握和使用这种语言。因此,在大学英语教学中必须融入英语所涉及英美文化知识以提高学生用英语进行跨文化交际的能力。本文阐述了在大学英语教学中加强英美文化教学的重要性,并在此基础上提出了一些加强英美文化教学的方法。     

大学英语教学中融入冰雪英语教学模式的探讨

冬奥会的举办对体育人才的培养提出了更高的要求。将冰雪英语教学融入到大学英语教学中,培养出精通冰雪专业知识,熟练掌握英语技能的复合型人才是目前体育院校面临的挑战。这需要在教学模式和内容上进行不断的探索。不同专业的教师优势整合可以有效地解决相关的问题,提高人才培养的质量和效率。     

基于大学英语教学中母语文化缺失问题的思考

大学英语教学中,母语文化缺失造成的“中国文化失语”现象普遍存在,阻碍了学生跨文化交际能力的发展。本文对母语文化缺失现象的原因进行分析,提出相应的解决方案,以期达到提高大学英语教学质量的目的。     

文化生态学观照下大学英语教学中文化教育的探讨

随着经济社会的发展,英语教学的重要性越来越突显出来。但如今,我国大学英语教学中存在一定的文化失衡现象。本人在文化生态学观照下,对大学英语教学中出现的文化失衡进行了思考和研究。要改变这种现状,应提高教师的文化生态意识,采取一系列文化教育措施以使汉语文化和英语文化和谐发展,进而保证文化生态环境的良好发展。     

文化引导及其在大学英语教学中的应用

随着现代通信技术和信息网络技术的蓬勃发展,世界各国拥有不同文化背景的人越来越多,他们之间的沟通与交流越来越频繁。作为外语教学中的一个重要语种,大学英语教学在培养大学生英语应用能力方面具有十分积极的作用。而文化引导在大学英语教学中则起着十分重要的现实意义。本文先探讨文化与语言的关系,进而阐释文化因素在大学英语教学中的地位,最后提出一套如何在大学英语教学中应用文化引导的策略,具有一定的现实意义和指导意义。     

大学英语教学中应用翻转课堂的可行性探讨

目前,在我国绝大多数的高校中,受传统教学模式及学生兴趣缺乏等诸多因素的影响和制约,当代大学英语教学遇到了诸多问题.为了更好地解决这一问题,翻转课堂这一全新的教学模式应运而生,其作为一种完全颠覆传统教学的新模式,凭借良好的教学效果,应用范围日趋广泛.基于此,从翻转课堂的具体概念与特征入手,探讨翻转课堂应用过程中存在的问题、翻转课堂的优势以及应用的可行性,以期为翻转课堂的应用提供参考.     

“中国英语”对大学英语教学改革的启示

本文首先介绍我国高校新一轮大学英语教学改革的背景,然后简述了“中国英语”在国内的研究现状,并以此为突破口分析大学英语课程设置尤其是后续课程所面临的机遇和挑战,并针对这些问题提出了若干建议。     

基于SPOC的中国文化在大学英语教学中的渗透策略研究

在世界经济全球化、物质文化多元化发展的视角下,中外文化相互交融,使中西方文化在社会发展进程中绽放光彩。英语作为一门国际语言,是我国高校教学工作中的基本学科之一,在我国高校教育教学工作中发挥着重要作用与价值。     

高职英语教学中传承中国文化的途径研究

英语学科是高等职业院校各专业学科教学内容构成体系中的重要组成部分,在高等职业院校英语学科教学过程中实现对中国传统文化知识理念的适当引入呈现,对于支持和保障高等职业院校在校学生实现对中国传统文化知识理念的充分学习理解,提升高等职业院校在校学生的文化自信,助力高等职业院校在校学生实现最优化的成长发展具备重要意义。本文围绕高职英语教学中传承中国文化的途径论题,择取两个具体方面展开了简要阐释。     

浅谈高校英语教学中的中国文化渗透

将中国文化融入高校英语教学是其教学的重要目标,也是提高其教学效率的关键。基于高校英语教学中中国文化缺失这一现状,文章提出了解决对策。英语具有实用性,随着经济时代的到来,英语的作用变得越来越明显。然而对于中国学生来说,要学好英语,本国文化一样不容忽视。本文从课堂教学,课外教学以及课本的编排等多个方面进行了分析,以解决这一问题,为社会培养更加优秀的英语人才。     

CBI教学理念融入大学英语教学的有效性研究

CBI教学理念也称作内容依托教学,英文全称是Content-Based Instruction。,这是一种语言与内容有机融合的外语教学理念。本研究从实证的角度来构建与实施基于CBI教学理念的大学英语教学模式,在教学中围绕学生感兴趣的主题内容展开,教师以讲解主题内容为手段,以内容教学带动语言教学,实现语言教学的目的。实证研究结果证明：将CBI教学理念融入大学英语教学有利于充分发挥教师和学生双方的主动性,有利于激发学生英语学习的兴趣,有利于学生借助英语这一语言工具开拓视野。同时提高英语综合能力。     

大学英语教学中跨文化交际能力的培养

语言和文化密不可分,学习外语必须了解这门语言所承载的文化。跨文化意识的培养在语言教学中起着举足轻重的作用。本文从跨文化交际的特点入手,在理论上分析了对大学生的跨文化交际能力的培养,并提出了培养该能力的措施。     

大学英语教学改革的文化哲学研究

大学英语不仅是一门语言类的学科,而且也属于一门大学文化课程。在新课改的推动下,为了适应大学英语现代教学的需要,高校进行了一系列的教学改革。本文对目前大学英语教学改革中的文化哲学进行了研究分析,以便顺利实现大学英语的教学改革目的,促进大学英语教学水平的提高。     

融合大学英语教学理念的阐释与实践

在当代社会的发展进程中,大学作为向社会输送人才的基地承担着至关重要的作用,在大学中,人们将会受到怎样的教育,也成为了社会各界重点关注的问题。英语在我国是一项基础语言能力,大学的英语教学则是培养和提高个人英语水平的摇篮,但是,由于教学理念的不同,各大高校对于学生英语素质的培养也不尽相同。因此,本文通过研究融合大学英语教学理念,从大学英语教学的多层次、多方面入手,将英语和与之对应的社会环境相结合,为提升大学英语的教学质量和水平提供一种可能性和可行性。     

文化知识导入与大学英语教学

本文分析了目前大学英语教学过程中对学生进行英语文化背景知识传授的现状,指出学生英语文化背景知识相对于语言知识薄弱的原因,并提出相应的教学对策,以期帮助提高学生的文化背景常识,从而提高学生的综合应用英语的能力。