浅谈数学新课的导入

数学新课的导入是使学生进入学习意境的重要手段,是数学课堂教学不可缺少的环节,是数学教学艺术的重要方面。一种言简意赅、恰到好处、情境优美的导入方式能起到引人入胜、统摄全篇、辉映全堂的作用,获得理想的教学效果。其原因在于:它能以精妙的语言理清学生头脑中的杂念,一下子吸引学生的注意力,打开学生求知的心扉,将学生引入知识的圣殿。在初中数学教学中,教师要根据教学内容,结合学生求知欲强、活泼好动、富于想象等心理特点,精心编制导言、设计新课的导入方式,以调动学生学     

浅谈中学数学新课导入的方法

在教学活动中,学生是学习的主体,教学过程也是学生学习的过程,一节数学新课能否充分调动学生的学习积极性,关键是看新课导入的技能技巧. 我根据在听课中的所见所闻及自己这几年来实施新课程教学实践的一些经验,浅谈新课导入的一些方法.     

谈谈化学新课的导入

导入在每节课中虽只占几分钟,然而这几分钟所起的作用却十分重要。新课导入得法,会使学生迅速理解老师的意图,激起学生的注意力和强烈求知欲,以扣住学生的心弦,启迪学生的思维,充分地调动其学习积极性和主动性,同时也可起着新旧课之间的衔接作用。好的新课导入是课堂教学艺术性强的展示,也是教师进行教学必备的一项技能。如何使新课导入得法?下面就新课导入的原则与方法,谈一点粗浅的体会。一、新课的导入原则1、新课的导入要针对教学的实际内容和学生的身心特点而     

试论初中生物“六步导学法”

初中生物教学要全面实施素质教育,实现"培养创新精神和实践能力"的目标,关键是要革除"满堂灌"、"满堂练"、"满堂问"教学模式的弊端。如何革除呢?我在教学实践中,根据素质教育思想,遵循启发诱导原则,探索出了一种以"导入、导读、导思、导议、导练、导创"为基本内容的"六步导学法"。第一步:导入新课导入有艺术,能激发学生的求知欲,集中学生的有意注意,把学生引入探索知识奥秘的境界,为学习新课创设一个好的氛围。导入新课的方式有多种,常见的有:复习导入、     

将情感融入中职数学教学提高学生数学能力

在中职的数学教学实践中,只有对学生运用情感教学才能在教学上取得好的效果。
　　第一,数学教师要用课堂作为阵地,深深的吸引学生。在中职数学情感教学的开展首先就要从学生的这些情感因素入手,要备好每一节课,不但要在备教材上多下功夫,使每一节课的教学内容由浅到深,教学思路清晰;还要备好学生,根据学生认知程度精心创设认知冲突,从而增强学生学习的兴趣,诱发学生强烈的求知欲望,让学生带着问题进行思考、讨论、探索、评判,从而达到发展学生智能的目的。只有充分的备好每一节课,才能彻底的改变学生对数学的畏惧心理。新课导入是课堂教学的先导,良好的开端是成功的一半,怎样在课堂教学中培养学生的学习兴趣、激活情感、启迪智慧、诱发思维呢？我们当然就要紧紧抓住新课导入这一环节,教师从实际出发的精心安排的新课导入,巧设悬念,精心设疑,可以为新课创设教学意境,使学生迅速进入角色,按教师的要求学习、思索;可以应新课的教学需要激起学生的探索欲望,从而形成良好的心理动态。新课的导入如果单单考虑知的因素而忽略了情的因素,即只注意如何使学生更好地理解和掌握知识,以利于思维能力的发展,而没有吸引力和趣味性,那么就难以调动学生的学习积极性,从而迎合了中职学生学习数学的那种畏难心理,那就会收到相反的不利效果。     

浅谈思想品德课的导入艺术

一个吸引学生的好开头是非常重要的。成功的导入能先声夺人，引人入胜，培养兴趣，激发学生强烈的求知欲。常言道，“好的开头是成功的一半”。一堂数学课设计一个好的开头，有事半功倍之效。因为它既是学生学习新知识的起点，又是激发学生学习兴趣，吸引学生注意力的触发点。课堂教学的展开，学生注意力的集中和分散，学生学习积极性的调动和激发，最终教学目标的落实程度，都与新课的引入有关。新课导入努力寻求教学的最佳入口处，扣住学生的心弦，创设愉悦的学习氛围，激发学生的情感和学习兴趣，引发学生强烈的参与欲，促使学生以最佳心理状态进入新课的学习。因此，研究新课的引入，对教学实践具有重要的实践价值。     

中职数学教学课堂导入初探

导入教学是课堂教学成功与否的重要的一环.教师通过演示探讨、创设情景、任务驱动、课件展示和情感激励等方法成功导入新课,引导学生愉快地完成学习任务.     

浅谈职高德育课新课导入注意事项

新课导入是指教师在课堂教学起始环节中,采用各种教学媒体和教学方式,向学生引入新知识,使他们迅速进入新课学习状态的一种活动方式.这也是课堂教学的第一关,是完成教学任务必要而有机的组成部分.……     

政治课"导入新课"的重要性

一堂成功的政治课教学与恰当的导入新课是分不开的.作为一节课的开始,导入新课是课堂教学的重要一环,是不可或缺的.一个比较理想的导入新课能够一下子把学生的注意力吸引过来,有效地调动学生的积极性,有利于激发学生的求知欲和学习兴趣;能够营造一个良好的课堂气氛,有利于师生双边活动以及教学活动的开展.     

谈谈化学新课的导入

导入在每节课中虽只占几分钟，然而这几分钟所起的作用却十分重要。新课导入得法，会使学生迅速理解老师的意图，激起学生的注意力和强烈求知欲，以扣住学生的心弦，启迪学生的思维，充分地调动其学习积极性和主动性，同时也可起着新旧课之间的衔接作用。好的新课导入是课堂教学艺术性强的展示，也是教师进行教学必备的一项技能。如何使新课导入得法？下面就新课导入的原则与方法，谈一点粗浅的体会。     

浅论英语有效课堂教学中的导入技巧

随着新课程标准的实施,在当前的中小学进行着一场深刻的教育观念的变革.新课堂注重学生的信息素养的形成,注重教学资源的开发和利用,注重学生的研究性学习能力的养成.以课程改革为核心的教育教学改革给英语有效课堂带来了挑战.现代教学思想强调英语教学要以学生为主体和以学习为中心,强调采用活动式的教学途径,倡导学生的体验和参与.导入技能的设计也要遵循这一教学思想.导入是教师在教学中把学生引入兴趣的大门,使学生产生学习欲望的关键一步.A good beginning is half done.——良好的开端是成功的一半.在英语课堂教学中,好的导入可以引起学生注意,激发学生兴趣和求知欲望,使学生迅速做好听课的心理准备,为进入新课创造有利条件.     

浅谈小学数学新课导入的艺术

一节课的开始是学生学习知识的关键,开导有吸引力就可以使学生精力集中,学好知识;大家知道,生动有趣,引人人胜的新课导入,能充分激发学生学习的热情和求知欲望,促使学生深入思考.如何更好地导入新课?笔者认为要坚持正确的原则和选择较好的方法.     

提高小学数学课堂实效的几个基本环节

随着课改的深入,部分教师对新课程理念的理解不够,“满堂问、满堂灌”,传统的注入式教学没有改变根本,学生的课业负担反而越来越重,教师教学的主观随意性太大.学生学到的不是方法,而是死的知识,与现行的教育观念十分相悖.新教育的出路在我们切实的行动上.通过自己多年的教学实践,总结出了能够提高数学课堂实效的几个基本环节:基本训练;导入新课;新课学习;拓展深化、巩固新知;课堂小结.     

浅谈在数学活动教学中如何培养学生的自觉参与意识

在数学活动教学中,引导学生自觉地参与、主动地探究是活动教学培养学生主体性的一个重要方面,并能使学生化消极被动的接受式学习为积极主动的参与式学习.引导学生自觉意识的途径是多方面的,在新课中、在练习中、在作业中都可培养学生的自觉参与意识.     

初中语文课堂教学导入设计初探

初中语文课堂教学导入方法恰当,可以激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣.因此,教师利用各种手段,正确、巧妙地导入新课,能使学生产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望,激发起学生积极的情绪,使之主动愉快地学习.     

浅谈初中英语新教材的新课导入

良好的开端是成功的一半。导入新课是课堂教学的开端。新课导入是否得法直接关系到课堂教学的成败。一堂课一定要有一个好的开头 ,一上课就能激发学生强烈的求知欲 ,最大限度地调动学生的积极性 ,使学生尽快进入最佳状态 ,形成师生配合、教学互动的良好的课堂气氛 ,从而大大提高授课与听课的效果。课后又能使学生回味无穷 ,增强记忆 ,提高自觉复习旧课、预习新课的效果。做到每上一堂课使学生的听、说、读、写都有明显的提高。这就要求教师首先必须把握新课的教学目的、重要的语言材料等 ,然后结合旧知识 ,参考教师手册 ,查找资料 ,根据新课…     

通过课前导入提高学生学习地理的兴趣点滴

怎样激发学生的地理学习兴趣,达到学生爱学、喜学,从而增强地理课堂效果的目的呢?我在教学实践中发现,搞好课前导入是其中的一个好办法. 一、把每一堂课当成新课来上,点燃学生地理学习兴趣的火花 具体的做法是,有的放矢地提出一些趣味性强、易引起学生思考与联想的问题,从而引起学生对新课的兴趣.     

美术新课导入探究

小学美术教学中,常用的新课导入主要有以下几种方法: 一、谜语式导入 谜语多种多样,形象生动,带有趣味性,是孩子们喜闻乐见的一种形式.通过猜谜不仅可以吸引注意力而且能激发学生的思维能力.     

浅谈初中数学课的导入方法

要想上好一堂数学课,良好的开端是成功的一半.导入是数学课堂教学的第一个环节,好的导入就像唱戏的开台锣鼓--未开场先叫座儿.既能吊起学生的胃口,吸引学生的注意力,又能激发学生的学习兴趣,为完成课堂教学任务打下坚实的基础.本文结合笔者多年的教学实践经验,对常用的几种数学课堂导入方法进行简单的探讨.     

提高教学艺术让学生爱上物理

提高物理教学艺术,要求教师在平时的教学中有意识的培养自己,特别注意以下几个方面: 一、以新奇的导入吸引学生 常言道:"良好的开端等于成功的一半".导入新课是教学的起始环节,也是重要环节.