全面建设小康社会 促进人的全面发展

全面建设小康社会与促进人的全面发展是紧密相连的.全面建设小康社会，是实现人的全面发展的前提和基础，必须有力地促进和推动人的全面发展；而人的全面发展又必然在更高的层次上推动小康社会的建设，人的全面发展是全面建设小康社会的内在要求，两者相互促进，社会才会产生良性互动.     

全面发展是我国现阶段经济社会发展的必然要求

进入新的发展阶段，中国面临的所有问题、所有矛盾，集中到一点，就是“中国为什么要全面发展、怎样才能全面发展”的问题。中国不发展，就没有希望；中国发展太慢，也没有希望；中国不全面发展，不仅没有希望，而且连以前的所有发展成果也难以巩固。所以说，中国全面发展，是历史和现实的选择，是消除地区差别、城乡差别、收入差别的必然要求，是建设社会主义新社区和社会主义新农村的必然要求，是全面建设小康社会的必然要求，是达到共同富裕的必然要求，是实现中华民族伟大复兴的必然要求，是党的根本宗旨在现阶段的具体体现。发展是硬道理，全面发展才是最终目的。     

人的全面发展与它的新实践

马克思主义的全面发展学说对人的素质发展与提高提出了要求，同时也提供了基本框架。素质教育既是全面发展思想的延续，也是对全面发展学说的具体化和深化。素质教育要求尊重主体，崇尚个性，健全人格，促进个体的综合素质的全面发展与提高，它的目标是全体国民的综合素质的提高和社会的全面发展。因此，素质教育正是一种贯彻马克思主义的全面发展思想，并将这一理想逐步转化为现实的新的教育形式     

对新疆全面建设小康社会实现程度的分析与评价

文章根据国家统计局制定的全面小康社会统计监测指标体系，以新疆2000年统计数据为基期，对新疆全面小康进展情况、存在差距及推进中的重点和难点进行评价分析，并提出了相应的对策建议。     

浅谈马克思主义关于人的全面发展思想

由于社会的历史条件限制和阶级的局限，马克思主义以前人的全面泰展思想是抽象的人，从整体上脱离人的社会性、历史性，离开人的感性物质活动去考察人的本质以及人的全面发展。马克思站在整个人类和社会自身发展的历史高度，强调人的全面发展是与人类自身进步和整个社会的全面发展同步，对于人的全面发展问题做了全新的说明。在全球化背景下更应当重视教育的作用，促进人的全面发展。     

江泽民关于小康社会人的全面发展的目标构想

江泽民在“七一”讲话和十六大报告中，从全面建设小康社会的角度，提出了小康社会人的全面发展的目标构想：即人们物质生活的全面发展、思想和精神生活的全面发展以及政治、经济、文化权益的全面发展的有机统一，在实践领域深化和拓展了马克思主义关于人的全面发展的理论，为我国全面建设小康社会、推进人的全面发展指明了方向。     

全面建设小康社会 促进人的全面发展

党的十六大将人的全面发展作为全面建设小康社会的奋斗目标 ,为了加快推进小康社会建设 ,实现人的全面发展 ,必须紧紧抓住本世纪头 2 0年的战略发展机遇 ,正确处理小康社会建设与人的全面发展的关系 ,明确头 2 0年的努力方向 ,切实做好建设小康社会的各项工作 ,实现小康社会建设和人的全面发展的双赢     

“四个全面”战略与人的自由全面发展

马克思设想的“人的自由全面发展”既蕴含着人文情怀的无产阶级价值理念,又包含着科学真理的无产阶级治国方略.从这两个基点去理解“四个全面”战略与人的自由全面发展之间的关系,可以发现,人的自由全面发展提供“四个全面”战略的价值支撑,表现为人的自由全面发展是“四个全面”战略的理论来源、精神旨归和度量标准.“四个全面”战略积淀人自由全面发展的现实根基,体现为全面建成小康社会是人自由全面发展理想的微观缩影,全面深化改革为实现人的自由全面发展构建体制保障,全面依法治国为实现人的自由全面发展提供法治保证,全面从严治党为实现人的自由全面发展凝聚执政力量.两者构成动态的辩证逻辑关系是理论与实践、具体与抽象、精神指引与实践诉求的统一.     

人的全面发展是社会主义题中应有之义

人的全面发展是社会主义的本质要求，我们要贯彻落实“三个代表”的要求，努力促进人的全面发展。     

人的全面发展和全面建设小康社会

人的全面发展与全面建设小康社会是辫证统一的关系,必须是以人的全面发展为切入点,推进小康社会的全面建设。     

浅析“四个全面”战略思想的丰富内涵及指导意义

党的十八大以来，以习近平为总书记的党中央提出并形成了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的重大战略思想。“四个全面”战略思想完整地展现出习近平总书记治国理政的总体思路和框架。本文在深入分析“四个全面”战略思想形成和发展的时代背景的基础上，重点阐述“四个全面”的丰富内涵及其逻辑关系，并系统总结“四个全面”战略思想的指导意义。     

全面依法治国视域下司法行政职能的时代转向及其优化

在全面依法治国背景下，我国司法行政职能正经历从“司法的行政”到“全面法治事务管理”的时代转向，新的司法行政职能定位设定了司法行政工作服务于全面依法治国战略全局的新基点，呈现出广泛性、法律性与统一性的特点。司法行政职能的这种新定位不仅与西方司法行政权力配置模式和理念有所不同，也与我国传统认识中“司法行政乃附随于司法职权之行政”的定位大相径庭。根据2018年党和国家机构改革的精神，我国司法行政职能调整严格遵循党的领导的政治逻辑、效能提升的治理逻辑和一体建设的法治逻辑。囿于司法行政工作的“繁杂性”与“不确定性”，司法行政改革中的“一个统筹”尚未充分实现，司法行政机关的服务作用尚需进一步阐释，“四权关系”也要进一步厘清，这是制约我国司法行政职能转变和优化的主要因素。基于功能主义的国家权力配置原理，应当从完善司法行政统筹职能、优化公共法律服务体系和健全司法行政职权动态配置模式等方面进一步推进我国司法行政的改革进程。     

浮华落尽见真淳——论王增祺小说的艺术精神

江泽民的人的全面发展观具有深厚的理论渊源、崭新的科学内容和重要的时代价值。把握这一理论的实质，对于促进人的全面发展具有重要的意义。     

浅谈全面调查与抽样调查的结合运用

在论述全面调查与抽样调查结合运用的必然性和途径的基础上，重点提出了全面调查与抽样调查结合运用有机结合的可行方案。     

全面建设小康社会本质在于促进人的全面发展

努力促进人的全面发展是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。全面建设小康社会是实现人的全面发展这一目标所必经的发展阶段和重要基础,其本质就在于促进人的全面发展。     

"每个人"及其发展--马克思关于未来社会的"基本原则"释义之一

马克思所提出的“每个人的全面而自由的发展”这一未来高级社会的基本原则中，“每个人”这一极为重要的内容多被研究所忽视，完整的命题成了“人的全面发展”。马克思的“基本原则”中的“每个人”，强调了发展的普遍性，发展的主体是具体的个人，个人的自由发展是互为条件的。马克思关于“每个人”全面而自由发展的基本原则，是在批判性地考察迄今为止的历史实际的基础上得出的，同时，它的实现也是历史发展的产物。这一基本原则中的“每个人”、“全面”、“自由”三部分是密切相关的，对此予以完整、准确地把握，有着重要的理论和现实意义。     

试论江泽民关于人的全面发展理论及其当代功能

江泽民关于“人的全面发展”理论，既包含了对马克思关于人的全面发展理论的继承性，又实现了理论上的发展与创新。它创造性地运用和内在地体现了科学社会主义、政治经济学、经济伦理、人生哲学等基本理论。     

交往与人的全面发展

在人的全面发展问题上，过去我们更多的是强调生产力的发展，而忽略了交往的作用。马克思曾经指出：要实现人的全面发展的目标，取决于生产力的普遍发展和与此有关的世界交往的普遍发展。由此可见。交往的普遍发展是实现人的全面发展的必备条件，同时也是促进人的全面发展的动力。     

"三个代表"与人的全面发展

人的全面发展既是共产主义的本质特征，也是社会主义建设的重要目标。“三个代表 ”立足于人现实的物质和精神文化需要，体现最广大人民群众的根本利益，把实现人的全面 发展作为最高价值追求，从而成为我们党的立党之本、执政之基、力量之源。     

全面质量管理的核心理念与我国成人高等教育的实践

全面质量管理是一种先进的质量管理理念、技术方法和模式，代表了质量管理的未来发展方向。我国成人高等教育实施全面质量管理不仅是必要的，而且是可行的。成人高等教育全面质量管理可以从卓越领导、顾客中心、过程管理、持续改进、全员参与、建立质量管理体系等几个方面着手实施。