完善学分制与学习质与量的调控

学分制的自由选课、弹性学制给学生创造了一个宽松的学习环境 ,这有利于学生的个性发展、素质提高和身心健康。但学习质量如何保证呢 ?首先强化绩点制以达到对学习质的调控。实行学分制的学校一般都以学分绩来区别学生学习的好坏 ,为此特设计了评分计量单位与相应的学分绩。总体来说 ,各校评分计量单位与相应的学分绩的计算有两种情况 ,一种是浮动的相对评分 ,即根据全体学生实际考试情况相对评分 ,普遍考的好 ,90分为Ｂ ,普遍考的不好 ,也许 6 0分即为优了。为此设计的评分计量单位划分比较细 ,一般为五级十等或五级九等 ,即优、良、中、及…     

“狄纳莫”足球队员纪念碑

苏德战争爆发后,德国法西斯迅速占领了苏联大片土地,气焰不可一世。乌克兰首府基辅的占领军,完全以征服者的姿态统治当地人民。他们在一阵恣意欢乐之后,“邀请”基辅市“狄纳莫”足球队与德军“康多尔”足球队进行一场“比赛”。基辅足球队毅然应战。他们明知自己的体力不能与“康多尔”相比,更知道比赛结束之后等待他们的是什么。但是,苏联人民不可屈侮的精神高于一切。一九四二年六     

关于人道主义的剖析

近来年,有些同志通过某些报刊,以“人”为题材做了许多文章。这些文章抽象地宣传什么“人道主义”、“人性”、“人的本质”、“人的价值”、“人的尊严”、“人的个性解放”等等,不一而足。写这些文章的同志,多是在思想理论界、文艺界有声望、有地位或称得上“家”的同志,发表这些文章的报刊,又多是在全国有名气、有影响的报刊,所以这类文章在人民中特别在青年中所起的搅乱思想、模糊认识、甚至怀疑社会主义制     

对全民所有制企业所有权与经营权适当分开的几点认识

《中共中央关于经济体制改革的决定》指出:“根据马克思主义的理论和社会主义的实践,所有权同经营权是可以适当分开的。”这是一个在理论上和实践上都具有重要意义的观点。目前对这一观点有不同的理解,需要作进一步的探讨。首先需要搞清楚什么是全民所有制。马克思恩格斯没有使用过全民所有这一概念,他们使用的概念是“社会全体成员的财产”、“国家财产”、“社会占有全部生产资料”等等。斯大林在《苏联社会主义经济问题》中使用了全民所有这一概念,他认为全民所有同国家所有是一回事。斯大林讲的全民所有同马克思恩格斯所讲的社会全体成员的财产没有什     

关于英语CALL课件的评价研究

在英语教学中使用CALL(Computer-AssistedLanguageLearning)时,要选择适当的软件来进行教学。对CALL课件进行评价的常用方式有形成型评价和总结型评价两种;从评价标准来看,主要有2001年第五届CIETE全国多媒体教育软件大奖赛的评比标准和K12中小学教育教学网课件评比标准;从评价内容来看,可以按CALL的特性归纳为是否具有教育性等。     

《西门豹治邺》中的“民人”与“人民”

全国统编初中语文课本第四册节载《史记·滑稽列传》《西门豹治邺》一文。教师在教学中、学生在学习中,都提出过文中的“民人”与“人民”的问题:“民人”与“人民”有没有不同?如有不同,有什么不同?如无不同,为什么不一致起来?等等。他们苦于课本和各家选本均无注解;查阅词书也无法弄清。本文试图初步提些个人看法,与同志们讨论。     

联邦制不可替代我国的民族区域自治制度

近年来,在资产阶级自由化思潮影响下,一些人又提出了在我国实行联邦制的问题。他们胡诌什么要把“联邦制”作为立宪原则,为保证“西藏高度自治”,要解决“西藏问题”和其他问题,“就必须建立一个多党政治的联邦式国家”等等,公然要以联邦制取代我国单一制的民族区域自治制度。 他们今天提出这个问题,同解放初期有人不了解我国国情,照搬“苏联模式”是不     

苏南冲突是“列宁格勒案件” 发生的根本原因

过去在分析“列宁格勒案件”成因时,大都从苏共党内斗争,斯大林体制等方面去探讨．而本文从新的视角提出“列宁格勒案件”的发生与苏南冲突有着密切的关系。当时南斯拉夫要突破斯大林模式,摆脱苏联控制,苏联则要南斯拉夫照搬苏联模式,服从苏联利益,双方冲突十分尖锐．1948年初,南斯拉夫访苏代表团在莫斯科受到冷遇,在列宁格勒却受到了热情接待,并得到了苏联认为列宁格勒不应提供的经济“情报”,此亦成为“列宁格勒案件”被定为“叛国案”的主要依据．同时,苏联还在东欧各国发动了反“铁托分予”运动,并认为国内也有一个为南斯拉夫服务的反党集团,从而把“列宁格勒集团”和“铁托法西斯集团“联系在一起,制造了“列宁格勒案件”．     

大跃进时期浮夸风探析

大跃进时期浮夸风探析戴清亮５０年代后期、６０年代初期，中国人民经受了三年困难之苦。造成困难的总体原因是“三分天灾、七分人祸。”就人祸而言，又有内部与外部之分。外部是苏联背信弃义，撕合同、撤专家，欲置我于困境。内部乃指“五风”之害。“五风”（“共产风”...     

林彪“四人帮”修正主义初析

林彪、“四人帮”在中国作乱、为害达十年之久,在这十多年间,他们曾经天天喊“反修”、“批判”、“发展”,等等。然而,他们究竟都反了些什么,又批了些什么,“发展”了些什么呢?!我们在“痛定思痛”的今天,十分有必要从理论和实践上对林彪、“四人帮”的思想体系及其所代表的路线予以认真剖析,戳破伪装,还其历史本来面目,以正视听,启迪将来。     

林长制的治理逻辑与优化路径

林长制是发源于地方并已在全国推广的重要制度创新,具有一定的理论基础,主要包括习近平生态文明思想、行政首长负责制和行政发包制。在治理中,林长制搭建五级林长组织体系,建立部门协同推进机制,设立“五绿”任务目标体系,构建制度保障体系,重塑了林业治理体系,提升了林业治理能力。通过高位推动与部门联动,林长制取得较为显著的成效,但也面临着代理人执行行为偏差、社会与公众缺位、要素保障不足、体制机制缺陷等困境。应以推进林业治理体系和治理能力现代化为目标,“严考核+强监督”压实责任,推进治理主体多元化,加快补要素短板,完善制度供给,逐步建立政府作用、社会作用和市场作用都得到有效发挥的长效机制。     

论荀子“制礼明分”的经济思想

荀于在其学说中,突出强调“礼”,认为治国首在“隆礼”,但荀子所隆之礼乃是封建主义性质的,是和封制度相适应的新礼,而不是西周以来的维护奴隶主贵族特权的旧礼。在经济生活中荀子也十分强调礼的作用。“制礼明分”可以说是荀子隆礼的治国方针在经济上的表现。本文试通过分析荀子的经济思想和制礼明分的关系来揭示荀子经济思想的性质和特点。 一“制礼明分”是荀子经济思想的总纲 儒学认为,经济社会是一个由不同等级组成的机体。协调这种等级关系,从而维持社会的稳定与和谐是儒学的基本任务。仁、义、礼是儒学用以完成这个任务的核心范畴。     

对《知识财产权解析》一文中有关“信息”概念的意见

在我国产业界落实以信息化带动工业化 ,立法界与司法界越来越重视信息保护法的今天 ,学术界却出现了对“信息”的歧异并发表在贵刊 2 0 0 3年第 4期上 ,使人感到十分诧异。从 1 980年 ,人们就开始普遍使用“信息社会”这一概念 ;1 990年至今 ,“信息高速公路”、“信息公开”、“信息化”等等 ,更是口头及书面使用率均越来越高的日常用语。本来 ,对于“信息”是什么 ,已经属于无需多言的。客观世界由物质、能量、信息构成。“信息是物质的属性” ,“信息离不开物质”等等 ,到此为止如果还说得通 ,再往下论去 ,得出“信息不能同物质分离” ,…     

二十世纪初严复货币制度思想述评

（一）关于货币本位制严复认为，中国古代的留法。就是以铜钱为本位的货币制度；金银虽然也在交易中使用，却不是本位货币。理由如次：（互）铜钱有统一规范，如形状、币材、重量等等，均有确定的规格；金银虽然宝贵，却从未制成规范的货币。“中国治世所行用者，惟圆廓方孔之通宝（指铜钱）。其材用紫铜，其重以十分两之一为率，故称钱焉。至于金银，虽为宝贵，然未尝以制范为国币，著明重几许精几分也。”“（2）金银没有确定的币值，使用时必须按市价折算成若干铜钱才能进行交易。“金银行用，准所得铜钱之市价行之，如百货然。”“（3）…     

大学生课外学术科技竞赛活动排行榜生成体系探索

大学生课外学术科技竞赛活动是学校学风建设中的重要组成部分和有力抓手,也是国家推进高校素质教育的有效途径。为了明确各类课外学术科技竞赛活动在大学生科技活动中的地位和比重,引导学生课外学术科技竞赛活动的科学组织,保证学生科技竞赛经费的合理使用,文章参考太原理工大学大学生课外学术科技竞赛活动的参与情况,结合影响科技竞赛活动分类的评估因素,探索出大学生课外学术科技竞赛活动排行榜生成体系。     

抓好足球体育特色促进学校全面发展——深圳市皇岗小学体育教育工作侧记

深圳市皇岗小学始创于1931年，位于全国文明社区——皇岗社区内。2003年，市区两级政府投入2000多万元重建新校园校舍，现已建成现代化窗口学校。皇岗小学在“教学为主、全面发展、科研领先、全面创新”的思想指导下，     

树立共产主义的荣辱观

<正> 荣辱观从属于伦理道德范畴。在建设社会主义高度精神文明的过程中,弄懂什么是真正的光荣,什么是真正的耻辱,并逐步培养共产主义的荣辱观,有着十分重要的现实意义。(一) 关于什么是荣、什么是辱的问题,我国古代不少人作过研究。战国时代的荀子还写了《荣辱》篇,他说,“荣辱之大分、安危利害之常体:先义而后利者荣,先利而后义者辱”(《荀子简注》第28页)等等。在荀子看来,不管是“先义”还是“后义”,其出发点和归宿都离不开个人的“安危利     

国外史学的跨学科特色

自五、六十年代以来,国外的史学有了重大的发展。有人称这种发展为“革命性的进步”(巴勒克拉夫:《当代史学主要趋势》,上海译文出版社1987年版,第328页)。在国外史学的发展中,它的跨学科特色十分引人注目。这种特色,不论在美国、西欧,或者苏联东欧的史学中都     

改革政治学科评分办法 提高学生素质

国务院副总理李岚清同志在全国中小学素质教育经验交流会上的讲话时指出：“长期以来,评价学生就看分数,而且还是百分制,差一分都会给学生造成很大的压力,这很不科学。评价学生要按照全面发展的要求,看学生是否在原有的基础上得到生动活泼、主动的发展,而不是单纯看文化考试的分数的高低。” 目前,政治学科评价学生学习成绩的好坏,也正如李岚清副总理指出的那样,只看分数的高低,而没有按照全面发展的要求来评价学生。现行评价学生的办法,都是凭一张考卷一锤定音,决定学生学习政治课成绩的优劣。采用这种评分办法的结果,造成一…     

试析苏共二十七大的加速社会经济发展战略

戈尔巴乔夫在苏共二十七大的政治报告中,以大量的篇幅论述了苏联加速社会经济发展战略(以下简称“加速发展战略”)问题,并指出“加速国家社会经济发展是解决苏联所有问题的关键”。它对苏联未来的命运,将产生巨大的影响和深远的意义。 苏联何以要在今天提出“加速发展战略”呢?它的主要内容和实质是什么?到本世纪末实现的可能性如何?本文拟就这些问题进行初步的分析。