学分管理模式下的高校学生成绩管理

实行学分制是高校适应经济社会发展的教学体制创新性改革的必要选择。实行学分制教学管理体制，推动了高校管理体制改革，但对高校成绩管理也提出了更高的要求。对我校学分制下成绩管理存在的问题进行了分析，从各个环节采取有效的方法使成绩管理发挥最大的效能。     

对普通高等学校学分制的再认识

对学分制的发展及其与学年制的本质区别进行论述；对美国高校学分制进行系统研究，归纳出其三大特点，即严格的教职员工聘任原则、科学合理的课程和学分体系、完善的成绩评定体系；借鉴国外先进学分制经验，对我国普通高等学校实行学分制中的几个问题进行了探讨。     

对学分制改革的调查与建议

学分制改革调查结果表明学分制改革取得了很大的成绩,但深化学分制改革需要在导师制、试题库、学生管理以及挂牌上课方面进行完善.     

谈现阶段高校学生重修的教学管理改革

完善重修学习的对策,需要加强学风建设,端正学习态度,学校要教育学生从思想上重视学习的重要性,指导老师从思想上认识到教学质量的好坏关系到学生的国家的未来,所以要从管理的规范性、科学性入手,制定严格的重修教学管理制度(包括成绩评定的客观实在性)。随着学分制的贯彻,高校学生重修的教学管理将得到不断的改革和完善。     

浅谈学分制

学分制是一种教学管理制度，本文从学分制与学年制比较出发，论述了学分制的基本特征，优点和实行学分制的必要性，分析了我院实行学分制的内部条件，指出了今后努力的方向。     

完全学分制下教学计划的进一步优化

为了适应新形势的要求，进一步深化教育改革，调动师生的积极性，促进教学水平的提高和学生知识结构的优化，为优秀学生脱颖而出创造良好的环境，实现教学的灵活性与管理的严格性相统一，在八五”期间我校完成了由学年学分制向完全学分制的过渡（优化了教学计划，实行弹性学制、主、辅修制、双学位制、免修、免听、间听、重修制及绩点制成绩考核制度等），从96级起已实行招生“并轨”，大力实施完全学分制，完善主辅修制。实行学分制，选课制是核心，改革课程设置，优化教学计划必须先行，现从课程设置这一角度，谈谈完全学分制下教学计划的…     

高职教育学分制阐议

本文主要论述了高等职业技术教育实行学分制的必要性,以及实行学分制对教学管理体系、课程选修制度、师资队伍建设、学分及成绩管理提出的新要求。     

学分制下我国高校教学管理的现状分析及改进

作为我国高校院校教学体制改革的突破口,学分制的实施极大地促进了高校教学管理体制科学化。为了充分发挥学分制的优势,高校必须建立健全与学分制相适应的教学管理制度,积极探索完善学分制教学管理机制的途径。     

深化教学管理改革,完善学分制

随着我国高等教育从精英教育发展到大众化阶段,高等教育改革在不断深化,许多高校正在积极探索适应社会主义市场经济需要的教学管理模式和人才培养途径。学分制是一种适应市场经济需要的高校内部教学管理制度,实施学分制乃大势所趋。深化教学管理改革,完善学分制是当务之急。     

课程·师资·管理:有效推进学分制的关键要素

学分制的产生和发展适应了社会的需求,体现了以人为本的教育理念。但目前学分制的"制度优越性"并未能够充分发挥,这除了教育观念的转变和教学管理制度的完善之外,认真分析推进学分制的校内外条件,切实加强课程、师资队伍和管理能力建设,是使学分制得以有效实施的重要基础。     

学分制教学管理体制改革实践的探索

学分制教学管理体制的改革是我国高等教育制度改革中一项十分重要的工作，已经得到了大多数高等院校的认同和重视，实行学分制已是大势所趋。本文就河海大学常州校区实行学分制教学管理体制四年多来的工作实践，简要回顾了实行学分制教学管理体制的过程和经历，并着重介绍了其主要内容和实施方法，总结了一些工作经验和改革效果，提出了目前存在的一些问题及今后进一步完善改革的工作设想。     

试论学分制在我国高校不宜广泛采用

学分制作为一种教学管理制度在我国高校只是处于探索阶段。在这种情况下，笔者从三个方面论述了学分制在我国高校目前不宜广泛采用。即一是学分制并不具有广泛适用性，二是广泛采用学分制会出现各种负影响，三是广泛采用学分制对我国大多数高校来讲客观条件尚不具备。     

学分制条件下学生管理工作的对策

学分制作为一种教学管理制度,它的实行给高校传统的学生工作管理体制带来了挑战。文章分析了学分制的特点及实行学分制后学生管理体制存在的问题,提出以学生为本,建立一套适合学生发展的学生工作运行体制,完善学生综合评价和激励机制,完善面向全体学生的服务体系等与学分制相适应的学生管理工作对策。     

高校学分制改革的实践与探索

本文从实施学分制的意义入手，系统阐述了辽宁工学院学分制的实施、运行及实施过程中如何进一步认识、完善等问题     

我国学分制的由来及其发展研究

学分制因承认和尊重学生的个性差异,注重因材施教、有利于培养学生的创新能力而成为当今世界各国高校实行的主要教学管理制度.本文对我国学分制兴起的历史背景、学分制在发展过程中的主要影响因素进行了分析,提出了完善学分制改革的几点思考.     

学分制与学年制的比较研究

学分制是以学分作为计量学生学习量的单位、以学生取得的学分数作为衡量其学业完成情况的基本依据的教学管理制度,现已被世界各国高等教育所接受,并在不断地完善和发展。本文回顾了学分制和学年制的发展历史,在对学分制和学年制的特征及其利弊分析的基础上,提出了推进和完善学分制的对策。     

学分制背景下实施本科生学业导师制的思考

学分制有利于提高学生的综合素质和创新能力，促进学生个性特长的发展，但这种自主性也容易造成学生选课重量不重质、知识缺乏系统性的问题。本科生学业导师制是一种有利于完善地实施学分制的辅助制度，即建立一支具有较高水平的指导教师队伍，加强对学生选课和成才的指导，保证学分制的顺利实施。     

积极探索学分制改革努力构建以学生为本的人才培养

西安理工大学作为陕西省首家实施本科教学学分制改革试点院校，自上世纪80年代末期开始了对学分制改革的探索。近二十年来，学校遵循“态度积极、行动稳妥、循序渐进”的指导思想，分阶段、有步骤地推进学分制试点改革，在有关制度建设、培养目标和计划调整、教学管理信息平台完善以及教学管理、学生管理等方面进行了积极的探索，取得了初步成效。本文在对学校推进学分制试点改革的基本过程和主要工作进行回顾和归纳的基础上，对实施学分制改革的初步效果进行了分析，并结合实际对改革过程中存在的一些问题和现象进行了思考和探讨。     

学分制模式下的教学管理探讨

随着高校教学改革的不断深入,学分制已成为高校的教学管理的主要模式。因此,学分制下教学管理者应具备什么样的管理意识,与学分制配套的教学管理制度,与学分制相配套的教学管理方法,是完善学分制模式的教学管理工作的首要任务之一。     

关于高校学分制建设的理性思考

学分制是以学分计算学生学习量的教学管理制度.在当前实行学分制中,既要看到学分制的优势,加强管理,完善各种规章制度,充分发挥学分制的优势,又要重视和研究学分制的劣势,趋利避害,使高等教育健康稳定发展.