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王爱松 《湖南人文科技学院学报》1990,(3)
无数的白云正在空中怒涌, 啊啊!好幅壮丽的北冰洋的情景哟! 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊!我眼前来了的滚滚的洪涛哟! 啊啊!不断的毁坏,不断的创造,不断的努力哟! 啊啊!力哟!力哟! ——这是一种境界。 当日光与夜阴接触的时候,在茫茫的荒野中间,头向着了混沌宽广的天空,一步一步的走去,既不知道他自家是什么,又不知道他应该做什么,也不知道他是向什么地方去的,只觉得他的两脚不得不一步一步地放出去…… 相似文献
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也许你很难相信,小小的针线活也能赚上百 万财富,一位叫张红的农家妹子就是通过发 展家乡的绣花鞋垫赚了个盆清钵满。她因此 而开了全国第一家绣花鞋垫专卖店,并在全 国发展了20多家加盟店。 相似文献
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“超额完成任务”是好现象吗?这个问题作为问题提出似乎有些可笑.“超额完成任务”几乎是各种表扬大会、表彰大会用于表扬先进人物或单位、树立榜样的标准性、格式化语言.是大家求之不得的殊誉,难道“超额完成任务”还有错吗?!但笔者认为“超额完成任务”并不都是好现象。 相似文献
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赵晓 《浙江师范大学学报(社会科学版)》1997,(6)
不久前笔者走访了本地的一家合资企业.该企业高大的厂房上醒目地立着“SUNLIGHT”(“阳光公司”的英译名称)字样。当时笔者一怔,总觉得译得不妥。这是一家生产箱包的公司.不是什么从事日光研究的科研单位。笔者以为该公司英译名称的问题在于译者未注意到汉英两种语言的文化差异。由于汉英两种语言用于两种截然不同的文化,其文化差异也必定在语言上体现出来。本文试在汉英词汇层次上从以下四个方面谈谈它们的文化差异.一、词汇的内涵意义内涵指一个概念所反映的事物的本质属性的总和,也就是概念的内容。[1]词汇的内涵意义.即词… 相似文献
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2010年.是南京地税发展进程中承上启下的关键一年.既要全面完成“十一五”规划各项目标任务.又要谋划“十二五”发展并为“十二五”规划启动实施奠定良好基础:既要全力服务好“三个发展”大局.又要率先实现一流的干部队伍、一流的服务水平、一流的工作业绩的“三个一流”目标。 相似文献
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正职在领导班子中处于核心地位,起着关键作用,负有全面责任。而正职要用好手中的权力,发挥好关键作用,笔者以为两个字最重要,一个是道,一个是度。道是指方向性、原则性的东西,度是指分寸尺度。 相似文献
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孙小冬 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2008,(5)
很难相信,六年级的学生居然连一则通知也写不好.但这却是事实!这学期开学的第一天,笔者请一个语文学得挺不错的孩子在黑板上写个通知,让大家上午缴完费后就回家,下午再到校拿新书。谁知这个同学忙了好长时间就是不能把这个意思准确简练地表达出来,于是笔者又请了一个同学去帮忙.可结果还是不能令人满意。没办法,只好再请一个。就这样三个孩子一起动手,才勉勉强强地把这个通知写了出来。望着黑板上短短的几行字,笔者感慨万分:应用文重在应用.可我们的学生实际应用能力却如此之差,不能不说是教学的失败。 相似文献
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发展党员工作,是机关各级党组织的基本任务之一,也是机关党的建设中的一项重要的基础性工作,结合本职工作的一些实践体会.笔者认为.做好新时期机关党员发展工作.机关党组织须加以关注下列3个方面: 相似文献
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“嘀嘀——”大篷车驶进了咱们的校园,车上的人还不停地往下卸东西。这是要干什么?难道进校园卖货来了?有没有搞错,校园可不是市场哟。 相似文献
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中央颁布《中国共产党党内监督条例》和《中国共产党纪律处分条例》后,社会舆论高度关注,党内外信心指数继续回升,两个《条例》被公众称之为“一代新规”。笔者认为这个条例确实集合了党内的组织优势和积极力量.组成了完善的监督制约机制网络.是名副其实的党内监督大法。然而.再好的制度法规.其威力、功效均在于执行。正如列宁所说.一打纲领不如一个行动。尽管这个条例的酝酿出台.花费了13年的时间.但笔者认为.条例的贯彻落实更为艰巨漫长.至少有以下四难: 相似文献
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“现在,我每天忙不过来,周一参加社区市民学校合唱队,周二参加街道文联夕阳红合唱队,周三要参加摄影培训,周四要去检查卫生,周五要去学习跳新舞蹈,你说,我现在哪有时间去打麻将哟…”这是重庆市江北区郭家沱街道锣旗寺社区退休老人魏姐的感慨。 相似文献
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杨俊贤 《太原师范专科学校学报》2000,(1)
所谓精讲,就是对课文的重点内容要讲课讲透,只有讲深讲透,学生才能仔细咀嚼.领会其内在含义;所谓多练,就是将学过的东西在实践中多体验,这就是人们常说的,眼过千遍,不如手做一遍。只有多练,才能加深印象,深刻领会。精讲多练是一条重要的教学原则,是人们在教学实践中.从正确处理好教与学两者关系的角度,通过总结正反两方面的经验教训概括出来的。精讲多练是师生的共同活动,既对立又统一,运用得当,即可提高教学质量。那么,如何才能做到精讲多练呢?笔者以为:一、必须抓住三个前提三个前提是:(1)必须明确教学重点。这就… 相似文献
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