民间课程资源融入中学体育课堂的探究--以渝东南地区酉阳土家族苗族自治县为例

渝东南地区民族民间体育文化异彩纷呈、底蕴深厚，它是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是不可再生的文化资源。在中学体育教学中合理地开发和利用这些资源，有利于激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，培育和弘扬民族精神，增强民族凝聚力；还可优化课程结构，丰富教学内容，提高教学效果。     

民间课程资源融入中学体育课堂的探究——以渝东南地区酉阳土家族苗族自治县为例

渝东南地区民族民间体育文化异彩纷呈、底蕴深厚,它是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,是不可再生的文化资源。在中学体育教学中合理地开发和利用这些资源,有利于激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感,培育和弘扬民族精神,增强民族凝聚力;还可优化课程结构,丰富教学内容,提高教学效果。     

浅谈在初中音乐教学中渗透徽京剧教育的重要性

徽京剧作为京剧的前身,对京剧的形成与发展,以及被列入人类非物质文化遗产代表作名录,代表着我国优秀的传统文化。在初中音乐教学中,需要教师结合徽京剧的形成、发展历程及其文化内涵、艺术特点展开教学,使学生感受到我国传统文化的博大精深。同时,注重多样化的教学方法,使学生在对徽京剧的演绎中不断增进对传统文化的认知,激发其热爱、传承我国传统文化的责任与意识,帮助学生形成正确的世界观和价值观。素质教育理念下,要求学生不仅要具备良好的学习能力,而且要提高传统文化素养,不断提高人文素养。其中戏曲是我国传统文化的重要内容之一,京剧又是戏曲中最具有影响力和良好传承的一个曲种,蕴含着我国优秀的传统文化内容。在初中音乐教学中渗透京剧教学,能够增进学生对我国戏曲艺术及传统文化的深入了解,不断提高学生的传统文化内涵,促进我国传统文化的传承、创新与发展。本文对在初中音乐教学中渗透徽京剧教育的重要性进行探究,以期对提高初中音乐教学水平及学生的传统文化素养、促进优秀民族文化的传承有所增益。     

教学情感、态度和价值观教育实效性

众所周知，加强情感、态度和价值观教育是当今中国乃至世界教育改革趋势中的一个重大热点。在这一方面，历史教学所能发挥的积极作用是非常突出的。为什么这么说呢？这是因为，历史教学中蕴藏着非常丰富的情感、态度和价值观教育因素。通过历史教学，可以使学生了解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对国家、民族命运的责任感，     

论职业院校语文教学中历史文化知识的渗透

职业学校语文教学的目的，是在初中语文教学的基础上让学生更好地学习祖国的母语，理解祖国的历史文化艺术，体会学习语文的快乐，因此在语文教学中渗透历史文化知识格外重要。在语文学科进行历史文化教育不仅有利于提高学生的语言能力，增强民族自豪感；还有利于开阔学生的文化视野，增强文化底蕴，实现文化传承。     

结合高中新课程培养目标着力人的心灵管理

高中新课程的实施要求传统的学校管理制度必须改革,学校校长的管理要立足于以人为本,着力于人的心灵深处的管理.本次高中课程改革在培养目标上特别强调使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观;热爱社会主义祖国,热爱中国共产党,自觉维护国家尊严和利益,继承中华民族的优秀传统,弘扬民族精神,有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望;     

《机械基础》课程教学探讨

《机械基础》课程是机械专业及相近专业的一门专业基础课，是一门实践性较强与实践紧密结合的一门课程。传统教学模式以课堂教学形式为主，传授有关的一些基本概念、基本理论，与实践脱节导致教学效果不够理想。通过多年教学实践，谈谈本课程教学体会。     

结合高中新课程培养目标着力人的心灵管理

高中新课程的实施要求传统的学校管理制度必须改革,学校校长的管理要立足于以人为本,着力于人的心灵深处的管理。本次高中课程改革在培养目标上特别强调使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观;热爱社会主义祖国,热爱中国共产党,自觉维护国家尊严和利益,继承中华民族的优秀传统,弘扬民族精神,有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望;具有民主与法制意识,     

行为导向教学理念在管理学教学的实践与运用

正管理学对于学习经济管理类的学生来讲是一门具有很强的应用性和实践性特点的基础课程。行为导向教学注重实践与理论相结合,突出学生的主体地位,具有很强的启发性和互动性。将行为导向教学与管理学教学相结合能够增强学生的学习效果,提高学生的感性认识。一、行为导向教学理论的内涵行为导向教学法是一种先进的职业教学新理念,是职业教育课程体系中出现的新思潮。它改变了传统教学理念,在教学模式上由传统的以教师讲授为主、     

高校研究型教师的培养：以课程行动研究为进路

高校研究型教师是指既注重学术研究，又注重教学研究的教师。课程行动研究是一种强调研究与教学实践相结合的研究方法，它要求教师完美地兼任着“职业者”与“研究者”的双重角色。     

医学教育中课程思政模块化教学改革探索——以药物发现简史为例

医学教育承担着为国家培养医学人才的重大战略使命。课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要手段。因此,学校要在医学教育中引入课程思政。药物发现简史是重庆大学药学院开设的以药学为基础的通识课程。我校以药物发现简史为试点,设计了三个思政模块：祖国传统医药文化、社会主义核心价值观、科学思维与伦理。围绕这三个思政模块,教师实施模块式教学改革,展开多层次思政元素设计,深入挖掘每个模块的科学内涵,使学生在学习本课程后能对祖国传统医药文化、社会主义核心价值观和科学思维与伦理有深刻全面的认识。     

浅谈如何将德育渗透于语文教学

小学语文教育是培养学生运用祖国语言的活动。祖国语言是自己祖国和民族的思维方式、思想感情的物质外壳,承传着自己祖国绵延不息的文化,具有深厚的底蕴。而小学语文教学中渗透德育教育,不仅可以培养学生高尚的情操、高尚的品质,还可以促使学生树立正确的人生观、价值观。所以在教学中,不能人为割裂语文教学与德育之间的关系,而要将二者有机融合,相互渗透。     

探究课改下的小学品德与社会教学

品德与社会学科，作为小学阶段的基础学科占据着极其重要的地位，是一门培养学生的良好道德品质养成的课程。是让学生了解历史、认识事物、掌握科学知识、了解祖国的灿烂文化和养成良好品质必不可少的一门课程。是集历史、地理、品德学科于一体的综合学科。在新课程标准下，如何上好品德与社会课是摆在我们教师面前的一个重要课题，本文在小学教育中如何进行品德与社会的教学进行了分析。     

以课改为平台 增强学校德育工作的实效性

新一轮基础教育课程改革,提倡以人为本、以学生发展为本的教育理念,主张对学生进行“三个主义”的教育,加强民族优育传统、革命传统教育和国防教育,加强思想品德和道德教育,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观等,这些都与学校德育的内容紧密相关。同时新课程改革中,要求学科教学注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维一体、和谐统一,大力推进综合实践活动,积极倡导校本课程开发,这些又为学校德育工作的针对性、实效性、主动性,提供了有力的实施平台。     

让思政幼苗在语文教学中“拔节孕穗”成长

思政教育是培养学生爱国主义、民族自信的重要方式。新时代如何将思政教育融入课程教学中,实现爱国主义、文化品格教育相融合,是学校教学工作面临的重大课题。本文从思政教育融入语文教学设计、课程体系、评价体系等方面阐述了思政幼苗在语文教学中"拔节孕穗"成长的理论思考与实践探索。     

基于高职高专学校培养人才现状及对策分析

《数字电子技术》课程作为电子类专业的主干基础课之一，已经不能照搬传统的教学模式、教学方法和教学手段。在现代教学设计思想的指导下，根据课程教学目标和高职高专教学基本原则的要求，正确把握教学内容的量与度；将理论教学与实践教学融为一体；积极采用多媒体技术、仿真技术和动画演示等教学手段，注重现代教学媒体与传统媒体的有机结合，从而激发了学生学习的积极性，调动了学生学习的主动性和创造性，培养了学生分析问题、解决问题的能力，改进与提高了该课程的教学质量。     

以课改为平台增强学校德育工作的实效性

新一轮基础教育课程改革,提倡以人为本、以学生发展为本的教育理念,主张对学生进行"三个主义"的教育,加强民族优育传统、革命传统教育和国防教育,加强思想品德和道德教育,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观等,这些都与学校德育的内容紧密相关.同时新课程改革中,要求学科教学注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维一体、和谐统一,大力推进综合实践活动,积极倡导校本课程开发,这些又为学校德育工作的针对性、实效性、主动性,提供了有力的实施平台.     

中小学音乐教育中民族音乐教育研究

在中华音乐艺术的大舞台上，民族音乐可以称之为纪录和反映民间历史文化的“活化石”。青少年学生审美素质薄弱，良莠不辨，对祖国璀璨的民族音乐了解肤浅，追求低级的流行小调，而对祖国的优秀民歌，却生疏了，无亲切感了，民族音乐在青少年一代中逐渐销声匿迹，学校是弘扬民族音乐的主阵地，作为音乐教师，怎样让学生在音乐教学中接受民族音乐，通过民族音乐来激发学生的民族自豪感，值得深思与深讨。     

管理会计课程教学方法改革创新研究

针对目前管理会计课程教学效果不理想的现状，笔者进行了管理会计教学方法改革创新尝试。通过对教学改革实践的分析与总结，建立基于项目导向，任务驱动、案例教学和模拟实验教学等创新思路的管理会计教学改革模型，注重实践操作，并对其在教学实践中的运用效果进行评价。     

微媒体视域下中华传统文化教学中AR技术的实践研究

随着信息技术的不断进步和发展,增强现实技术影响着人们生产生活的方方面面,更在教育领域引起了教学方式和教学手段的变革。根据《中华传统文化课程标准》的要求,教师在教学过程中要采取多种教学方式,充分开发学习资源,给学生提供实践机会,以帮助他们深入理解中华优秀传统文化的内涵,并将中华优秀传统文化运用于社会生活,培养爱国情操。基于标准要求和一线的教学困惑,为了打破职业院校固有的、传统的教学方式,笔者以红楼梦课程为案例进行了分析。红楼梦课程的教师采用了AR技术整合传统文化课程资源,探索了AR技术应用于人文学科教学的实践效果。