校院两级管理模式下的教育资源优化配置

校院两级管理模式是一种不同于高校传统管理方式的新模式,如何在校院两级管理模式下对学校内部教育资源进行优化配置,一直是我国高校管理工作者希望解决的问题。首先通过明晰校院两级的职能界定,提出校院两级管理模式下“两级管理,提高绩效,培育特色,形成机制”的教育资源优化配置原则;并从权责利明晰、制衡有度,资源配置市场化、效益化,目标管理规范到位,评价机制科学合理,财务分配制度灵活高效等五个方面研究校院两级管理模式下教育资源优化配置的运行机制。     

教学研究型大学内部管理改革的策略选择

教学研究型大学与研究型、教学型大学的发展彼此牴牾,身处国内外高校挤压、定位目标模糊与体制机制不畅的困境之中。办学自主权、管理人员投入、科学化管理水平、校院两级管理改革均不尽如人意,内部管理严重制约内涵特色发展与质量水平提升,改革势在必行。遵循学术规律和管理规律,加强章程建设、大学回归宪章时代;探索职员制、管理者回归本位;改革校院两级管理、学院回归本位,可能是当前教学研究型大学内部管理改革的策略选择。     

构建校院两级管理体制下教学质量保障体系

随着高等教育由精英教育向大众教育的过渡,高等学校逐步实行了校院两级管理体制改革。目前高校教学质量保障体系,还不能适应校院两级职能的转变,有的制度和规定甚至仍然按着改制前执行,严重制约着学校的改革和发展。构建校院两级管理体制下的教学质量保障体系,是我国高等教育发展的迫切需要。构建校院两级教学质量保障体系,要做到职能清晰、权责明确、上下联动、管理科学。     

高等学校学院制目标管理模式的构建

学院制管理模式已经成为我国高校的主流管理模式,但是在由校、系两级管理向校、学院、系三级管理模式的转变中,或在学院制管理制度的推行中,面临着诸多亟需解决的问题,目标管理的原理与方法对于学院制管理模式的实施有着较强的指导性。本文从目标管理体系的制定、实施及评价等方面给出了可行的建议。     

高校二级学院教务管理高效运行机制研究

二级学院作为专业人才培养的基层单位是高校教育教学独立运行的主体。创新院（部）教务管理运行机制是高校优化校院两级教务管理体系的战略要务,是提升教育教学质量的组织保障。明晰二级学院教务管理要务,提出＂优构机制、理顺关系、强化意识、明确目标＂的高效有序的善治理念与运行机制,培育孵化教育质量提升的正能量,切实化解教学管理进程中的困难与问题。     

高校两级管理体制改革研究

当前,在高校校院两级管理中,存在着校、院两级思想认识上的不统一和院一级基层单位自我发展积极性缺失的问题.本文认为,各高校需要办学资源分配使用、内部核算等方面上加大院一级的管理力度.     

实行校院两级教学管理体制的思考

阐述了对高校校院两级教学管理体制的认识,论述了推行校院两级教学管理的必要性,提出了校院两级教学管理的建设性意见.     

高校两级管理体制改革研究

当前，在高校校院两级管理中，存在着校、院两级思想认识上的不统一和院一级基层单位自我发展积极性缺失的问题。本文认为，各高校需要办学资源分配使用、内部核算等方面上加大院一级的管理力度。     

博弈理论视角下的校院两级管理

博弈理论是校院管理改革的先进理论,为学校与分院管理工作提供诸多指导意见。本文分析了博弈理论的基本内涵,总结校院两级管理现状存在的问题,从学校、分院等两大主体角度出发,提出切实可行的两级管理方案。     

高等学校校院两级教学督导体系的探讨

从完善现代大学制度、建立高校内部监控机制等视角,分析了高校校院两级教学督导体系的组织架构、职能定位和运行机制,提出了高校教学督导工作新的管理理念和实施方法。     

高校科研目标测定与管理研究

近些年各高校在科研领域的竞争越来越激烈,高校为完成自身设定的科研目标,会制定一系列政策,鼓励学院承担尽可能多的科研任务。但在校院二级管理体制下,学校和学院之间就科研任务反复地“讨价还价”,导致校院之间矛盾重重。文章借鉴HU理论,探讨了高校科研目标的测定和管理问题,在激励学院尽其所能完成科研任务量的同时,实现学校和学院的双赢。     

高校校院两级教学管理模式初探

教学管理工作是高校管理工作的核心,教学管理水平的高低,直接影响到高校人才培养的质量。当前随着高校教学改革的深入和发展,积极推进校院两级教学管理制度,已成为新形势下加快高校教学管理、提升高校教学管理水平和人才培养质量的一项迫切任务。     

实行校院两级教学管理体制改革的思考

未来竞争的实质就是人才素质和教育文化的竞争。培养高素质人才的任务主要是通过高校教学活动来完成的,高校教学管理工作状况和管理效能如何,直接影响到高校的教学质量和素质教育的实现。建立科学、规范、高效的校院两级教学管理体制,对大力推进教学改革,不断提高教学质量,具有重要的现实意义。     

华南师范大学成人教育形成鲜明的办学特色

华南量大成人高等教育经过50多年的办学实践,逐渐形成了自己的办学特色。首先,学校作为广东省高等教育自学考试主考学校之一,实行校院二级管理,机构齐全、管理规范,有力地保证了我校自学考试良好的教育教学质量。开放学院成立于1999年,并于2000年正式招生。作为广东省五所普通高校创办开放学院的试点高校之一,     

华南师范大学成人教育形成鲜明的办学特色

华南师大成人高等教育经过50多年的办学实践,逐渐形成了自己的办学特色。首先,学校作为广东省高等教育自学考试主考学校之一,实行校院二级管理,机构齐全、管理规范,有力地保证了我校自学考试良好的教育教学质量。开放学院成立于1999年,并于2000年正式招生。作为广东省五所普通高校创办开放学院的试点高校之一。我校开放学院以充分利用学校的教育资源,大力发展自学考试助学工作为办学原则,实行统一招生、集中住宿、全日制组班教学,按学生人数比例配备专职教务员和班主任,     

论教学研究型大学转型期的科技管理工作

根据教学研究型大学对科技创新工作的要求,在转型时期,科技管理者要在思想观念、组织形式和运行机制方面做好工作,包括增强教师科研意识、建立科研机构、实行校院(系)两级管理、转变管理职能和增强服务意识等。     

论高校教研管理与教师专业发展的目标耦合——基于目标管理和自我控制理论的分析

高校教研管理目标与教师专业发展目标的高度耦合能够有效引领教师群体的价值取向与行为选择,激发教师主动投身专业发展的热情,增强高校教研管理目标的执行力.当前,我国高校教研管理与教师专业发展的目标耦合存在相互冲突和矛盾,难以形成高校与教师共同发展的向心动力.从我国高校当前的行政管理现状出发,实现高校教研管理与教师专业发展的目标耦合,需要构建“以人为本”型的教研管理模式、“激励服务”型的教研管理文化和“目标导向”型的教研管理机制.     

普通高等院校专项经费管理存在的问题与对策研究

随着我国财政对高等院校资金投入力度日益加大,专项经费资金在高校所有资金来源中的比重逐年上升。实践中,高等院校在专项经费管理的项目申报、项目评审、项目实施和实施效果的考核四个环节上普遍存在问题。从健全经费管理模式和完善经费管理组织体系两个方面提出改进措施,可以帮助高校提高专项经费管理水平,适应高校发展的需要。     

高校来华留学生管理中存在的问题与改进措施

随着高校国际化水平的提高,来华留学生群体的多元化和分散性特征更加显著,留学生管理难度增大。现阶段我国高校来华留学生管理机构的设置依各校留学生教育所处的发展阶段不同呈现多样化。主要在学校和学院两个层面设置管理机构,学校层面的管理机构为留学生处(留学生办公室),作为学校职能部门负责留学生招生、日常管理以及各部门和学院之间的协调等工作;学院层面的管理主要依托负责对外汉语教学的国教学院和其他接受留学生二级学院进行留学生管理。本文从留学生管理机制着手分析留学生招生管理、教学管理和后勤管理等方面存在的问题,提出做好以文化认同为导向的人性化管理、趋同管理,加强留学生就业指导和校友工作,全面提升来华留学生管理的效率和质量。     

高校管理制度改革与创新研究

深化高校管理制度改革是完善中国特色现代大学制度的内在要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》颁布实施以来,我国高校管理制度的改革实践取得了丰硕成果,但也面临着新的困难和问题。高校应从健全完善内部领导体制、深化校院二级管理体制改革、推进人事及分配制度改革和跟进财务管理制度改革等主要方面着力,加快推进符合现代大学特点的高校管理制度的创新发展。