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1.
李林 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(4):47-48
小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。在教学过程中,发现不少学生害怕作文。一提起笔就抓耳挠腮,觉得无内容可写,难以写具体。针对以上问题,我在作文教学中作了如下的尝试。 相似文献
2.
高学新 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(3):58-59
目前,作文教学处于尴尬状态,学生厌倦作文,写了多年,提起笔来仍需千钧之力:心力交瘁;教师指导难,费了九牛二虎之功,收效甚微,少、慢、差、费的状况并无多大改观。如此.需要我们冷观当前作文存在的问题。寻求突破的对策。笔者结合教学实践,就当前的中学作文教学创新的建构思路作些探索。 相似文献
3.
王端梅 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2008,(1):33-34
我非常执著地热衷于小学作文教学的探究.从教小学毕业班语文教学16年,先后主持了三个作文课改实验课题.现在正主持中央教科所“作文个性化”课题研究。在实验中,我边探究边实践,在闲惑中反思,在反思中又不断产生新的困惑。近几年,我在作文教学的探究中发觉,作文教学的当务之急,是处理好作文教学中学生的“情感错位”问题。 相似文献
4.
施向军 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(4):44-45
多年来,作文一直是令广大师生头痛的事。在教学中,教师用了大量的心血指导作文,花了大量的精力批改作文,可学生却还是既怕上作文课,也怕考作文。作文教学效率不高已成了长期困扰作文教学的老问题。虽然几十年来中学作文教学改革取得了不少成果,但在大面积提高作文教学效率方面还有待突破。笔者认为,要使作文课教学获得大面积丰收,作文训练应做到童话化、生活化、个性化、网络化,中学作文教学改革应当研究以下的新训练。 相似文献
5.
储开芬 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(5):64-67
作文教学的现状告诉我们:作文教学存在“高耗低效”的现象,尽管教师在作文教学方面花费了大量的精力,但是学生仍然怕写作文,也很难写出令人满意的作文。那么,作文教学的症结何在?如何改变作文教学的现状,使作文教学取得事半功倍的效果呢?笔者对作文教学的现状进行了调查,并对如何进行作文教学进行了认真的思考。 相似文献
6.
7.
王龙光 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(9):15-16
“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。”每一位从事语文教学的教师都把作文教学作为语文教学的重点。但是,“教师教学难,学生作文难”的问题一直困扰着小学作文教学,影响作文教学质量的提高。使作文教学由语文教学的重点成为既重又难的“焦点”。目前,作文教学出现了许多值得深思的问题:教师只重视命题,忽视对作文内容的把握,学生缺乏素材的选择能力,所写的内容也过于宽泛。其次,教师的作文指导针对性不强,指导过程未能循序渐进,无助于学生观察、描述能力的培养,也会造成学生练习写作缺乏成就感。 相似文献
8.
李香兰 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(9):28-29
作文教学是中学语文教学的重头戏。作文教学的关键问题是学生作文兴趣的培养。如今学生之所以大都厌写作文,究其根本就是对作文缺乏兴趣。“兴趣是最好的老师”。如何在中学作文教学中发挥老师的作用,是每一位语文教师应亟待解决的问题。任何问题的解决都是需要过程的,学生作文兴趣的培养也需要经过阶段性的努力。 相似文献
9.
谷礼娜 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(12):48-49
小学作文教学一直是小学语文致力改革和优化的核心问题。尽管当前作文改革千帆竞逐,百花竞艳,然而,由于长期受到传统文化的谨严的影响和传统思维方式的惯性影响,我们仍然滑入了另一种程式化、模式化、标准化的作文范式,从而忽视了对人的本体性的认识,作文教学领域仍是山重水复,春光不现,致使作文教学陷入了“以文为本”的误区。那么,如何走出误区,让作文教学充满人文的阳光呢? 相似文献
10.
刘凤君 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2009,(6):69-70
作文的写作是语文学习中的一个重要组成部分,同样的,作文教学对于教师的授课来说更是一个重要的问题。在今天的作文教学中仍然存在很多问题,最主要的原因在于教师的教学模式僵化,不会开拓新的教学空间。具体表现如下。 相似文献
11.
高岳山 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(5):33-34
小学作文教学收效甚微,原因在于教学目标不明确,缺乏指向性:学生漠视13常生活和课外活动,缺乏习作热情;教师缺少科学、合理的指导方法。为了全面提高学生作文素质,收到低耗高效的效果,我探索并尝试“明确目标、愉快作文”的方法.将目标教学情境教学的经验运用到作文教学中。克服盲目性、随意性,明确目标,使教学有序有法;克服学生作文厌倦情绪和恐惧心理。激发学生兴趣,让学生愉快作文。 相似文献
12.
作文教学在素质教育中有重要的地位,它关系到学生的思想认识、情感表达和语言能力的培养。好的作文教学,应该把反映现实生活,真实地表达学生的思想感情放在重要的地位。但在长期的作文教学中,却存在着许多问题,表现为我们并没有把学生表达真实的自我,表达自己独特 相似文献
13.
14.
苏尚银 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(3):25-26
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,指导学生作文是语文教学中的重要内容之一。但在实际作文教学中,经常会遇到许多问题,只要教师一提起作文,教室里就是一阵叹息声,不少的学生一筹莫展,不知如何下笔,即使写出来的文章不是千篇一律、人云亦云,就是空洞无物。在教学实践中,我深深体会到:要让学生能写出具有个性化的习作,启迪学生的思维,发掘作文的源泉十分重要。 相似文献
15.
沈伯卿 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(11):14-15
作文教学是语文教学中的重头戏。多年来,许多语文教育工作者曾作出过不懈的尝试和探索,总结出多种多样的作文教学法。可时至今日,作文教学的现状依然令人担忧——学生害怕、厌倦作文,老师怕教、怕改作文。作文教学依然处于随意、盲目、无序和低效状态。如何走出作文教学困境,还作文教学一片碧海蓝天呢?结合自己作文教学实践和对新课程理念的学习.笔者认为首先必须处理好以下两个环节。 相似文献
16.
高秀萍 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(5):63-64
作文教学是小学语文教学的重头戏.可是多年以来形成了“作文作文憋死小人”的现象,学生们总觉得没什么内容可写,没有什么情感可发,对待作文马马虎虎,消极应付。因此。如何提高小学生的习作水平已成为广大师生亟待解决的问题。现将自己在实践中的几点做法浅谈如下: 相似文献
17.
姚玉靖 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(4):34-35
作文教学是语文教学的难点之一,不少学生对作文存在着自卑、厌烦、畏难的心理,把作文当成一个包袱,消极应付。这种心理,严重地影响了作文成绩的提高。 相似文献
18.
叶淑娇 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(11):16-17
《语文课程标准》的实施为小学作文教学带来了生机,“荡涤作文教学的灰色污染,鼓励学生说真话,说自己的话,还作文教学一片纯净的天空”,已成为作文教学改革的主题曲。但是如果拿学生作文去读一读,我们就会惊奇地发现,学生作文中“假话、空话、套话”的现象还是不少。为什么“改革”了,学生作文中的灰色污染还是不少?笔者认为,主要问题还是出在教师身上。 相似文献
19.
刘超 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2010,(3):40-42
在初中语文教学中,作文是语文教学的重要部分,是语文教学的半壁江山。它与阅读教学一起拉动初中语文教学前进,可见作文教学的重要性。然而长时间以来作文教学一直得不到老师、学生的重视。究其原因是作文教学非一日之功,费时费力,见效慢,又元规律可循。时间久了,学生失去了信心,老师失去了耐心。不仅学生一提作文就头疼,老师更困惑于作文教学。在教学过程中我发现,有越来越多的学生基础知识得分很高,作文却丢分严重,这种现象不禁引起了我深深地思考。下面谈谈自己在平日教学中的几点体会。 相似文献
20.
武建军 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2009,(3)
当今,随着教学的不断深化改革,越来越多的情景作文走进了课堂。在平时的作文教学中,“游戏作文”、“实验作文”、“想象作文”等字眼儿屡见不鲜,作文教学情境化已成为一种趋势。说到情境教学,中国较早的有古代著名教育家孔子主张的“相机教学”。“相机教学”就是抓住时机运用情境,随时随地因事因人,对学生进行恰如其分的教育,孟母教子也是成功的情境教学。新一轮的课程改革,许多教材在作文的编排上,对情景作文进行了大量的渗透。在这样的大背景下,本人以人教版四年级教材为例,结合自己的一些教学尝试,谈一谈对情景作文教学的几点思索。 相似文献