浅谈影响化学平衡的因素

化学平衡是物理化学的重要组成部分，其应用相当广泛，本文着重讨论各种因素对化学平衡影响及其变化规律。     

化学反应速率和化学平衡的区别与联系

本文侧重分析化学反应速率和化学平衡的区别与联系 ,抓住化学平衡的六大特征 ,通过实例 ,突出研讨化学反应速率、化学平衡移动原理的应用。     

浅谈可逆反应的化学平衡

化学平衡是研究可逆反应的一个重要内容。本文从可逆反应与不可逆反应、化学平衡、化学平衡常数等方面对其进行了初步探讨。     

增加反应物量对化学平衡移动的讨论

本文提出了恒温恒压条件下，在多组分理想气体反应体系中，增加某一反应物的量，化学平衡有可能向反应物方向移动的实例，并引用化学反应进度的概念进行热力讨论．     

基于科学探究的“化学平衡”教学设计

"化学平衡"知识内容是化学反应原理的重要组成部分,是化学学科的基础理论之一,是学生理解溶解平衡、电离平衡和水解平衡等知识的基础。根据"生活中的平衡现象—物理平衡—化学平衡"这条主线索,通过类比教学和实验探究两个方面,展现了"化学平衡"概念建立的全过程。对"引导—探究"型教学模式及课堂的学生参与度进行了探讨,以期对中学化学教师在具体教学实践中能有所帮助。     

弹性磨具材料的生成反应控制和生产工艺

基于弹性磨具材料生成过程的化学反应，分析了讨论了控制反应过程的化学平衡问题，根据实验提出了弹笥磨具材料配方试验的基本方法和生产工艺过程。     

气相反应化学平衡移动方向的讨论

在恒温恒压时气相化学反应体系的化学平衡移动受浓度的影响，与Le chatelier原理进行比较得出一些不同的结论．     

导出化学势的简明方法

本文从均匀单质的开放体系出发,简单而有效地导出了化学势,然后将其运用到闭合体系和体系的化学平衡中去,并对在各种限定条件下的化学平衡方程进行了讨论。     

惰性气体对化学平衡的影响

本文探讨惰性气体对化学平衡的影响。     

相律在固体分解反应中的应用

在固相分解反应体系中独立化学平衡条件（R）与物种数（S）、元素数或元素集合单元数（m）的关系为R=S—m．若存在同时化学平衡则R不一定会全部共存，其中的同时化学平衡数等于分解产生的气体种类数加1再减去独立浓度限制条件．     

对内能力状态函数沿用论证方法的辩析

内能属状态函数，这是重要的基础物理概念，对内能是状态函数的证明，不少现行大学物理学及物理化学教材都沿用循环过程加热力学第一定律作工具，以反证法进行证明．本文论证，以上沿袭的证明方法中暗换了论题，且论据不足，推理不合逻辑，应予改进.     

高职电子类专业数学课程教材的框架研究

就我国目前高职电子类专业数学课程教材的设计现状来看,很难满足当前社会生产对该专业的切实需求。因此,重新构建基于专业需求的高职电子类专业数学课程教材的框架,已成为当前亟待解决的重要问题。通过对我国当前高职电子类专业数学课程教材的发展现状分析,确定构建高职电子类专业数学课程教材所应当遵循的基本原则,提出编写此类课程的教材框架,以期能够对当前高职电子类专业数学课程教材的改革提供借鉴。     

民族高校立体化教材建设的思考

本文从立体化教材基本内涵出发,简述了立体化教材的特点和层次,分析在全面学分制模式的前提下,立体化教材建设的目标要求。根据民族高校实际情况,探讨立体化教材建设的实施思路,阐述了这是提高教学质量的重要保证。     

中美影视艺术教育教材差异分析

中美高校的影视艺术教材存在诸多差异：美国的影视教材重视影视本体的研究,而国内的教材重视影视作品的批评鉴赏;美国的影视教材重视感性的视听语言的分析,而国内的教材重视抽象的影视特性的论述;蒙太奇与长镜头的理论在美国影视教材中不像国内那样被置于突出地位。对于国外教材的长处,我国教材应当合理借鉴,扬长补短,从而提高我国影视艺术教材的编写水平。     

部分国外电子信息类教材编写特点

近几年,国内几家出版社根据相关规定先后引进出版了一些受推荐的国外流行高教教材与著作.在参考和使用这些教材的同时,分析研究其编写特点,从中吸取可借鉴之处,对于改进国内教材编写质量和提高教学效果与教学质量是十分有意义的.文章从编写目的、先进性、内容取舍和理论联系实际等几个方面,对国内外高教教材的编写特点进行了分析和讨论.     

香港和内地高中中国史教材比较研究浅析

本文将香港的高中《互动中国历史》和内地的高中中国史教材进行了比较。通过比较 ,我们得出的主要结论有 :(一 )充分发挥高中中国历史在素质教育中的重要作用 ;(二 )实现中学历史课程知识结构和教材编排设计结构的优化 ,是进行历史课程与教材改革的重要组成部份 ;(三 )以突出创新精神和实践能力的培养 ,作为历史课程与教材改革的突破口和方向     

关于我国大学英语教材评价研究的几点思考

20世纪90年代以来,随着我国大学英语教学改革的开展和深化,大学英语教材层出不穷,其中不乏使用面广、影响面大的教材。然而,由于教材评价指标体系的缺失,一部大学英语教材的优劣和在特定人群中的适用性却无从得知,导致各高校选择教材时无据可循,受到很多外部因素的影响。通过深入分析我国大学英语教材评价研究的现状,试图从评价目标、评价主体、评价标准和评价内容、评价方法、评价结论等方面提出建议,为大学英语教材评价指标体系的构建理清思路。     

建国初期《文艺报》对当代文艺学教材建设的影响

大学文艺学教材不仅是文艺理论生产、传播的重要工具与媒介,也是政治意识形态对文艺思潮进行意识形态规训的主要阵地。建国初期,《文艺报》通过发起关于大学文艺学教材建设问题的讨论,不但在大学文学教育中建立起了适应新的意识形态要求的施教原则,而且通过对旧的文艺学教材的批判,在一定程度上规划了新中国文艺学教材建设的大方向,并确立了新中国第一批文艺学教材的基本观点和主要体系,从而对50年代中后期第一批文艺学教材建设产生了深远的影响。     

先进性·交互性·自主性·实用性——《新时代交互英语》系列教材研究

由清华大学出版社的《新时代交互英语》禀承最新大学英语教学的指导思想，体现了个性化学习、交互式学习、自主式学习的教学理念。两大构建体系《视听说》和《读写译》，构成合理高效的现代化立体英语学习环境，符合大学生自主学习英语的实际需要。该套教材具有先进性、交互性、自主性、实用性，适应了大学英语教学改革的需要，无疑代表着我国大学英语教材编写的发展方向。     

民族高校教材管理问题研究

民族高校的教材工作有着与其它高校所不同的一些特点,教材管理工作是民族高校教学管理的一项基础性工作,它对提高学校的教育质量和教学水平具有极其重要的意义.本文对民族高校教材管理工作存在的问题进行了分析,并提出了解决办法.