乔冠华的“空中”外交

国际新闻媒介曾这样评价过具有雄辩奇才的乔冠华：“论点独到令人刮目相看，语言犀利富有说服力。”     

乔冠华晚年的悲剧

正"世人皆欲杀,我意独怜才",乔冠华这样一位才华横溢的文人外交家,其郁郁以终的结局,曾令许多人感到惋惜。他的第二任夫人章含之女士在《我与乔冠华》和《跨过厚厚的大红门》两书中的自述,更令这种结局染上了一层凄美的悲剧色彩。导致乔冠华晚年悲剧的原委,研究者往往就一些人事关系做出推测,当事人则语焉不详。章含之曾谈及自己被毛泽东点将调入外交部后,未能如愿到新闻司当发言人,且发展一再受阻的人事原因:     

邓小平帮助乔冠华渡难关

在国际外交舞台上叱咤风云、纵横捭阖,为我国的外交事业作出了卓越贡献,素有"风云才子"之誉的我国著名外交家乔冠华,1983年9月21日晚,走完了自己辉煌而坎坷的70岁人生之路.在弥留之际,当夏衍同志去看望他时,乔冠华留下了最后的遗言:"两次,1958年,我就说过‘留取丹心照汗青'.我没有更多要说的,还是这两句话:‘人生自古谁无死,留取丹心照汗青.'"     

公文写作中的事实论据和理论论据

<正> 在公文写作中,为了使所提出的观点、主张、见解、办法或措施以及所作的结论(即论点)有理有据,富有论证性和说服力,需要运用相应的事实论据和理论论据加以论证或说明。它们是公文主旨赖以存在的客观基础,因为只有提供充分而有力的事实论据和理论论据,才能更好地体现出公文主旨的正确性和可靠性,才能经得起推敲和辩驳,令人无懈可击。离开论据,公文     

罗马将军战前致士兵

塞尔吉·卡提利那(公元前108年—公元前63年),罗马共和国将军。本文是他的一篇战前演说,强调了勇敢对一个军人的重要性,语言雄辩且华丽流畅。士兵们:我清楚地知道,空头议论鼓不起勇气,指挥官的演说不能使一支无精打采的军队变得富有生气,或者使一支胆小如鼠的军     

领导干部要善待“你”、“我”、“他”

法国著名作家雨果曾经说过:"善良是历史中稀有的珍珠,善良是人最高贵的品质"苏联作家苏霍姆林斯基也曾说过:"要做一个善良的、富有同情心的人."由此可见,善良是人类的美德,是人世间最为宝贵的东西.复杂的人际关系中,领导干部做到"与人为善,推己及人",善待"你"、"我"、"他",具有特别重要的意义. 一、"你"是对手,不是敌人 人的一生会面临许许多多的竞争,不同时期会碰到不同的对手.小时候有学业上的竞争,长大后有爱情、事业上的比拼.作为领导干部,职务越往上走,晋升的竞争就越激烈,看得见、看不见的对手就越多,失败的可能性就越大.     

规范语言 至真课堂

苏霍姆林斯基曾说过:"教师的语言在很大程度上决定了学生在课堂上脑力劳动的效率,教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具"。教师的语言生动形象、幽默风趣、学生听了便"如临其境、如见其人、如闻其声",使教材化难为易。因而科学性与艺术性高度结合的语文教学语言美,     

“三农书记”郑金兰

“从来没有遇到过像郑金兰这样对自己所主管的工作那么热爱、那么投入、那么专心致志、那么富有创新精神的领导干部。”在多次接触和了解山东省潍坊市委副书记郑金兰后，文汇出版社总编辑桂国强这样评价道。     

汉武帝定律

阿克顿道出一句具有铁律性质的警世格言：“权力导致腐败,绝对权力导致绝对腐败。”其实,阿克顿的说法只能算是一种温和的描述。因为绝对权力所导致的岂止是腐败？古希腊哲学家亚里士多德曾经在自然层面上这样评价女人：“本性上比较软弱、比较冷淡,女人比男人富有同情心……”     

如何形成个人的讲话风格

著名教育家、演讲家卡耐基曾说:“独特的富有个性的语言特点,是你最宝贵的财富,就是这火花将使你的演说产生力量和真诚。”实际就是这样,越是富有个性的讲话,越具有魅力,越能吸引人和感染人。那么,怎样才能使自己的讲话富有个性呢?这不是背上几条定律就能做到的,除了要在长期的实践中摸索外,还应该从以下几方面努力。突出本人性格要讲出个人风格,就要注意突出自己的性格。人的性格是千差万别的。有的稳重练达,有的活泼热情,有的风趣幽默……即使是同一类型的人,其相互之间也有着许多细微的差别。因此,讲话的语言只要突出自身的性格,就很容易…     

语文课应加强口语训练使学生说出个性品质

口语训练与"听"、"读"、"写"的能力构成了学生语文素养的四项基本要素.乔姆斯基就曾说过:"语言能力指的是人在大脑中形成的,能够按照本族语的规则,把声音和意思联系起来的能力,是内化语言规则的能力."语文新课程标准也明确地提出,"使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力."因此,作为交际工具的语文课,口语训练与识字阅读写作同等重要.     

“后危机时代”的地方政府变革

"坏经济"会让政府"变好"吗?2009年初,我们曾有过这样的担忧:经济好的时候,地方政府缺乏改革动力;到了经济修复重整的"后危机时代",面临"保增长"压力的地方政府,恐又无力顾及改革。     

丘吉尔的语言武器

参加过“二战”的约翰·肯尼迪对丘吉尔在“二战”中的演说是这样评价的:“丘吉尔动员了英语语言并将它投入了战斗。” 然而,丘吉尔并不是一个天生善     

日常生活中的李大钊

<正>每个伟人都存有内在的令人折服的学识和品质,这构成了其独特的个人风范。李大钊即是如此。对李大钊的一生,中共中央曾这样高度概括:"大钊同志作为具有高尚道德品质的学者和革命家,受到社会各阶层的广泛尊崇,名垂当世。"的确如此,李大钊虽然早已离开了我们,但他的思想和精神至今仍然具有极大的生命力和感召力。李大钊的革命事迹以及他在传播马克思主义、缔造中国共产党方面的伟大功绩,我们可以说是耳熟能详。但是,宣     

有干部自恃是上头派来到处吆五喝六

正常听人说某领导很有"领导样",也听到过有人说某领导没"领导样",还有人说当领导就该有"领导样"。大概每个人心里和眼里,都有一个自认为的"领导样",用以评价领导干部。"领导样"究竟是什么样?《聊斋志异》里的《夜叉国》曾刻画过这样一类"官":"出则舆马,入则高堂;上一呼则下百诺;见者侧目视,侧足立。"寥寥数笔,一个铺排造作、高高在上的官僚形象跃然纸上。这种封建官僚抖派耍威的样子,千百年来为民众所诟病。然而,今天个别官员身上,还有这种官僚做派,甚至在权力的任性之下生出诸多变     

无限风光在险峰

德国的哲学诗人荷尔德林,一个被誉为"恢复语言活力和复苏灵魂的人",曾写下过这样的诗句:"人充满劳绩,但还诗意栖居于大地上."有着一份劳绩,再加一份诗意,这样的人生该是何等的诗意?有着一份劳绩,再加一份诗意,这样的教育该是何等的诗意?有着一份劳绩,再加一份诗意,这样的语文又该是何等的诗意?著名特级教师王菘舟认为:诗意语文是对语文教育理想境界的一种追寻,一切优秀的语文教学,必定是诗意的语文;一切风格鲜明的语文教学,无论素朴还是绚烂、无论激情澎湃还是理趣盎然、无论散发着平民气息还是充满贵族气息,在它们之上,必有皎皎如明月、灿灿似星辰的涛意流布其间、充盈内外.     

张云泉:“为民、务实、清廉”的楷模

<正>张云泉,一名有着34年党龄的党员,在他22年的信访工作中,始终关心群众疾苦,情系百姓冷暖,以赤子之心和满腔热忱,为民解难,为党分忧,在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献。现在,已过退休年龄的他,仍然活跃在党的高级干部教育战线上。2005年,刘云山同志曾批示:"张云泉同志的事迹令人震撼、令人感动、令人佩服,他的身上集中反映了党的干部为民、务实、清廉的时代要求,充分体现了共产党人的先进性。"     

如何成为柳传志最想要的人

联想总裁柳传志曾说过,他最想要的人才:"能独立做好一摊事的人;能带领一班人做好事情的人;能审时度势,具备一眼看到底的能力,制定战略的人."并认为:"人才的培养是一个动态的、不断实践的过程,即做事能力增长做更大的事."其实,柳传志最想要的是这样的人,一种能做领导或具有领导能力的人.     

过则勿惮改

<正>《论语·学而》曰:"过则勿惮改。"意思是说,有了过错要勇于改正,不怕改正。由此可见,知错就改是儒家倡导的一种自我修炼、自我完善的方式。曾国藩一生"立德、立功、立言",实现了士大夫"三不朽"的人生追求。毛泽东也曾发出了"愚于近人,独服曾文正"的感慨。"君子太上立德",曾国藩始终把"立德"放在首位,他天天进行反省,曾在家书中这样写道:"念念欲改过自新"。     

爱也要有技巧

曾听说一个故事:周女十的女儿正在上中学,当她得知女儿收到一个男孩的纸条,她是这样做的:她问孩子纸条上都写了什么呢?孩子说:上面写着"你的身材很棒,胸很好."周女士心里想怎么可以这样写,但她不动声色地说:"还赞美了你什么呢?你收到了这样的纸条有几张呢?"孩子说:"两张."周女士说:"就两张啊,我那个时候收了17张呢!(周女士说这个是要告诉孩子,这个年龄收到这样的纸条没有什么大不了,我也收到过,而且还比你多呢!)上了大学还收到更多的纸条呢!"